人教版新课标三年级语文上册《一次成功的实验》教学设计与课堂

《一次成功的实验》教学设计与课堂实录【教学背景】人版三年级上一次成功的实验讲得是一位教育家在一所小学让三个小学生做逃生游戏这实验已做过许多次却都没有成功这一次却获得成功实说明了合作才能成功赞有了危险先为别人着想的高尚品质可分为实验前验中、实验后三部分叙顺序清楚结明晰。选编这篇课文的意图是让学生读懂课文内容，受到与人合作人己的教育过人物的动作与语言体会实验成功的原因是本课教学的重点与难点。【教学理念】《语文课程标准指出阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为应让学生主动积极地思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。【教学目标】知识与技能：１、会“锤、堵、”个，会写育、瓶、系等13个字，积累“成功、不假思索等语。、能正确、流利地朗读课文。过程与方法、根据构字特点，让学生主动识记运用多读多想的读书方法，读懂课文内容。、住点词句理解课文内容。情感态度价值观教育学习领悟女孩有了危险为别人着想的美好品德懂得互相合作才能把事情做好的道理。【教学重难点】通过人物的动作与语言理解这次实验成功的主要原因是什么，懂得要团结，心中要有他人。【课前准备】学生：课前预习，自学生字词，并且能够比较正确、流利地朗读课文。教师：多媒体课件准备。【课时安排】一课时【教学过程】一、课题导入，齐读质疑1PPT出示课题，全班齐读。2、老师板书实”，较与“试验的别，读准字音。3、引导学生围绕课题质疑。一个课题就能够勾起大家这么大的兴趣，引出了这么多问题，看来大家都是很爱思考的孩子。要想解开谜底，我们马上就去学习课文。二、自读课文，整体感知1、学生自读课文，PPT出自读要求：初步了解文大意。2、解决生字词，落实生字词的教学字音：锤是舌音等字形：瓶、绳、险、顺、”都左右结构多音字：假三、理清结构，尝试归纳1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，思考课文按照什么顺序来写的。（实验前实中试后）2、划分三部分的段落。3、尝试归纳课文的主要内容。（人物地点事件起因、经过、结果）

四、再读课文，理解实验规则1、默读1-3段了解实验准备和要求。（）名朗读段，其他学生边听边画出动词。（）生标画小声练读，感悟用词的准确性。2、说话练习：引导学生用“先再……着………然后…把教育家的实验前准备工作进行复述。3、明确实验要求，进行实验。将教室想象成是井，模拟紧急情况下如何安全快速有效地疏离人群，到达安全地带。（引导学生思考为什么你要争先恐后地走？或者，为什么你们可以做到有序地出去？）五、总结（联系学生的模拟实验情况来总结）在险面前，每个人都有自己的想法。我们…下一节课，我们就看看课文里的小女孩是怎么想的，她又是怎么做的。第二课时【课时目标】1、学习实验的过程，抓住人物对话和动作来体会小女孩的美德。2、总结全文，分析实验取得成功的诸多因素。3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。【教学过程】一、学习实验的过程1、自由朗读实验部分段落，揣摩人物情感。2、分角色朗读。教育家：急促而紧张小女孩：镇定从容、果断坚决3、同桌练读。4、思考小孩为什么这么?回扣上文游戏规则，形势紧张。小女孩选“后，体现了先人后己的高尚品质。二、有感情朗读，感受成功1、有感情朗读，思考：成功的依据是哪一个句子？2、成功的原因有哪些？3、引导学生根据原文分析“女不假思地说有了危险，先让别人出去。’”品味不思”和先，比教育家的行为（激动、抱起）三、对比感悟，品味成功1、朗读教育家的一段话，从中提取信息。过去也做过该实验，不成功—分不成功的原因，把动词圈起来。现在成功了。2、情感朗读，分角色朗读。3、联系这次成功的实验和以往失败的实验，你想说什么呢？四、课堂总结这次实验取得成功的原因是多方面的部分是因为女孩先人后己的无私精神部是她遇事冷静、镇定从容的品质。这些都是值得我们学习的。【板书设计】30、次成功的实验

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让↓失败成（先人后己团结协作沉冷静）教学反]在教学中，教师范写生字，学生临摹生书写时提醒他们注意写字姿势培学生养成良好的写字习惯。选编这篇课文的意图让学生读懂课文内容受与人合作先后己的教育通过动作和对话体人物的思想感情也是教学的重点在理解文章内容的基础上，教师还可以引导学生领悟课文中一些词语在表情达意上的作用。例如，“这教育家激动地抱起女孩，好久才放下。”这句话主要讲了教育家被女孩的高尚品格深深感动了。由于句中使用了激动和好等词语，才使句子表达的情感更加强烈。课文有较强的现场感以上之前或上课之后学生按照教育家做实验的要求与方法演一演，也可以分角色表演课文内容。通过亲身实践，加深对语言文字的感悟，提高认识，进一步体验情感。我认为教学过程中，教师的教育对象是学生，是活的，是能思考、能活动的生是无条件的储存器师授的知识只有通过学生自身的努力才能转