人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第七单元第14课《礼拜二午睡时刻》教学设计

人教版高中语文选修外小说欣赏第单元第14课《礼拜二午睡时刻》教学设计《礼拜二午睡时刻》学设计教学目标一、知识与能力1、初步了解加西亚马尔克斯的生及其创作风格；2、体会文章传达情感的方式，握课文的主要内容与题旨；3、理解细节描写与环境描写的用二、过程与方法理解本文刻画人物的主要方法，分析母亲形象三、情感态度与价值观理解本文蕴涵的人道主义精神，感受伟大的母爱教学重点：1、把握课文题旨2、理解细节描写与环境描写的用教学难点：体会文章传达情感的方式教学课时：1课教学过程:一、导入很多人都领略过《百年孤独》中加西马尔克斯异想天开，汪洋恣肆的放浪笔调，而他的另一部作品则“显示一个优秀作家内敛的功夫（余华语）”，这就是我们今天要学的礼拜二午睡时刻二、幻灯介绍－－加西亚?马尔斯及《百年孤独》三、初读感知：1、学生浏览全文要求①标自然段序号②概括故事梗概③按“开端”“发展”“高潮”给课文分层故事梗概：叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭误当“小偷”而被打死的儿子的故事。①－：小说开端祭拜途中②15－：小说发展与神父交谈③59－：小说高潮准备去祭拜2、趁机解决是不是小偷。可引学生看儿子被杀杀那段惫，有气无力”和说“我的妈呀等说明可能没有偷小偷偷东西一般是有准备的外可让学生找出母亲对儿子的评价并朗读。四、分析母亲与神父形象1、学再读课文思考母亲与神父是一个怎样的形?求联系原文加以分析。2、讨论交流分析细节，品味母爱(听其言观其行、察其色提问：小说从哪些方面来刻画母亲的？她是怎样的一位母亲？讨论明确：神态、外貌、语言、动作细节的刻画”①母亲：慈爱，自尊，坚强，面对苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神。法国谚语：“女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。13

人教版高中语文选修外小说欣赏第单元第14课《礼拜二午睡时刻》教学设计角色朗读59－70，分析神甫的次劝告，体会劝告背后蕴涵的人道主义精神。神甫：①“天太热了，”他说，“你们可以等到太阳落山嘛！”（背景：神父透过纱窗望了望万里无云的明朗的天空）②“等一会儿走吧，”他说。（背景：在临街的大门打开之前，神父就觉察到有人把鼻子贴在纱门上往里瞧。那是一群孩子。大门敞开后，孩子们立刻一哄而散。在这个钟点，大街上通常是没有人的。可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人。神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了。他悄悄地把大门关上。）③“等到太阳落山再去吧！”神父说。（背景：窗子外面净是人）母亲：①她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去。②“谢谢！”那个妇女回答说。“我们这样很好。”③她挽着小姑娘的手朝大街走去。神父：善良，富有同情心，能理解源于贫困，而从这贫困里锻造出来的自尊的高贵4、悟主旨、探究作品的情感与想的蕴涵及社会价值提问：小说中，作家描写了死去的“小偷”的母亲在世人面前的镇静以及神父在这位母亲面前的不安。这种镇静与不安的“倒错”，说明了什么？学生思考讨论小结：巴尔扎克曾说：“母亲的心是一个深渊，在她的最深处你总会得到宽恕。”神父在这坚强隐忍的母亲面前也汗颜了亲战胜了道德这种感情超越时空一被人唾弃的小偷在他们的母亲那找到了尊有无边际的母爱才使她面对道德舆论的时候依然一如既往的表现自己的母爱。日本谚语：人生最美的东西之一就是母爱，这是无私的爱，道德与之相形见绌。2、引导学生理解“悲悯情怀”悲悯情怀中的悲：慈悲，对人间的苦难有一种博大的爱的眼光；:指同情，这里的同情不是可怜人苦难中人并不轻视蔑视甚至可怜以感同身受的情感来看待；情怀:含某种感情的心境畅舒怀。3、探究写作亮点提问:“学习了本文后，你认为这是一部成功的小说吗？你的理由是什么？”讨论明确：平淡的叙述正是这篇小说的亮点。想一想，如果在这么短小的篇幅中，大肆张扬那个妇女的悲痛心理以及由此带来的一系列异常行动后作者再煽情一番那整个小说的叙述就将变得平庸、散漫无力。若这样写，这就是一篇平淡无力、失败的小说。马尔克斯很精明地避开这一点动声色地描述这个妇女的简单言行内的叙述张力，让读者去感受故事本质的力量说的叙述因此变得含蓄、简约似平淡却暗流汹涌，这就是高手的写法。《百年孤独》体现了作家异想天开、汪洋恣肆的放浪笔调，而这部短篇小说，则是“显示了一个优秀作家内敛的功夫”。——余华有人说：该文所展示的就是作家克制的才华。主旨：文章通过一对母女去祭拜被当作小偷打死的亲人的经过，向我们展示出了母爱的执着以及神父的宽容，进一步揭示了人性中那固有的真爱。五、布置作业：1、完成作业本。2、课外阅读《百年孤独》。23

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