《手绘图表》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术四年级上册

《手绘图表》教案-2026-2027学年浙美版（新教材）小学美术四年级上册学情分析四年级学生在数学课、日常学习当中接触过简单表格、柱状图，能够看懂图表表达的信息，但是大多只认识印刷打印出来的标准化图表，很少动手手绘绘制图表。学生绘画表现能力存在差异，对于图表既要美观又要清晰传递信息这一特点理解不足，创作时容易出现过度绘画装饰，数据信息模糊混乱，排版布局失衡的问题。学生已经完成上一课汉字创意设计学习，具备文字美化基础，为本课图文结合的手绘图表学习打下基础。教材分析《手绘图表》是2026秋新教材浙美版四年级上册第三单元第二课时，承接《汉字的创意设计》，继续学习班级小报的组成元素。小报不只有标题文字，还常常搭配手绘图表，直观展示调查统计信息。本课引导学生认识手绘图表，学习表格、柱状图、饼状图的手绘绘制方法，学会用简单图形、色彩美化图表，做到信息清晰，画面美观。本课重在培养学生图文转化能力，学会把文字信息转化可视化图形，为完整小报设计做好图表技能储备。教材提供多种手绘图表范例，展示不同图表样式，提示美化与信息准确二者之间的平衡。核心素养教学目标图像识读：能够识别表格、柱状图、饼状图不同图表样式，读懂图表传递的统计信息，区分标准图表和手绘美化图表。

美术表现：掌握手绘图表绘制基本步骤，能够手绘完成一份简单的美化图表，做到信息完整，画面整洁美观。

审美判断：理解手绘图表的审美要点，明白图表第一要务是信息清晰，美化装饰服务于内容。

文化理解：了解图表在小报、生活报告中的应用价值，体会美术可以用来直观传递信息。教学重难点教学重点：认识不同类型手绘图表，掌握手绘图表绘制步骤，学会简单美化图表。

教学难点：平衡图表信息准确性与画面装饰美感，做到图表数据清晰可读，装饰不干扰信息阅读。教学过程课堂导入，教师展示两张小报局部图片，一张只有大段密密麻麻的文字，另一张同样内容搭配手绘图表。两张图片同时投影展示。

师：同学们，同样是班级小报的版面，两份内容信息差不多，大家阅读感受有什么不一样？

生：第一张全是字，看着很累，不想读；第二张有图表，一眼就能看懂数据。

师：说得很真实。大段文字阅读起来费时费力，如果我们把统计、调查得到的数据，画成图画化的图表，就可以更加直观清楚地展示内容。这种我们亲手绘制，再加以美化装饰的图表，叫做手绘图表。大家想一想，在我们生活当中，在哪里见过图表？

生：课本、手抄报、新闻图片、调查报告。

师：没错，我们制作班级小报的时候，经常会用到手绘图表，比如统计班级阅读情况、兴趣爱好、课外活动情况。今天我们就一起来学习《手绘图表》。板书课题：手绘图表。新知探究环节，教师依次出示三类基础图表范例：手绘表格、柱状图、饼状图。

师：我们先来认识小报当中最常用的三种图表，第一种是表格，大家观察范例，说一说表格由哪些部分组成？

生：有横线竖线组成格子，有标题，有项目名称，还有对应的数据。

师：总结到位。表格由边框线条、表头标题、分类项目、对应数据组成，适合罗列多组文字信息。我们再来看第二种，柱状图。

教师出示手绘柱状图范例，图上有标题、横向分类项目、纵向数值刻度，长短不同的彩色柱子。

师：大家观察柱状图，不同长短的柱子代表什么含义？

生：柱子越长，代表数量越多，柱子越短数量越少。

师：没错，柱状图依靠柱子高矮长短对比，直观展示数量多少，适合做数量对比统计。第三种，饼状图。

教师出示饼状图范例，圆形分割成大小不一的扇形，每一块扇形配有简单图例文字标注。

师：饼状图把一个圆形分成很多小块，每一块大小代表占比多少，圆形整体代表全部总量。大家思考，这三种图表，分别适合什么样的信息？

生：表格适合罗列信息；柱状图适合对比数量；饼状图适合看占比情况。

师：理解得很好。我们做小报的时候，要根据想要展示的信息，选择合适的图表样式。接下来教师出示正反两组手绘图表案例进行对比分析。第一份优秀范例：线条工整，标题、刻度、文字标注齐全，装饰简单，色彩区分清晰，数据一目了然。第二份问题案例：边框线条潦草，没有标题，缺少刻度，大量花哨图画铺满画面，数据文字很小，很难看清信息。

师：这两份都是学生手绘图表，大家对比看一看，哪一份是合格的手绘图表？说一说理由。

生：第一份，第一份信息看得很清楚，第二份画了很多图案，但是看不懂图表要表达什么。

师：这是我们手绘图表最重要的原则，信息优先，装饰为辅。手绘图表不是单纯绘画作品，它首要任务是把数据信息传递给读者。装饰、涂色、小插画只能用来辅助美化，绝对不能盖住文字、刻度这些关键信息。很多同学做练习的时候，只顾着画好看图案，把数据遮挡住，图表就失去原本的作用。教师结合范例，继续讲解手绘图表的美化方法。

师：在保证信息完整清晰的前提下，我们可以从哪些角度美化手绘图表呢？我们结合范例找方法。

师：第一种，线条美化。大家看范例，图表边框不一定只能用黑色生硬直线，可以用双线、波浪线、虚线，给边框增加一点变化，但是线条不能过于繁杂。想一想，如果我们做阅读主题小报，表格边框线条可以设计成什么样子？

生：可以设计成书页的边框。

师：这个想法很贴合主题。第二种，色彩区分。不同项目、不同柱子、不同扇形区块，使用不同颜色进行区分，涂色干净均匀，方便区分不同类别。第三种，主题小插图点缀。在图表边角空白位置，增加和主题相关小简笔画，不能画在图表数据区域。比如统计阅读爱好，边角可以画小小的书本简笔画。

师：老师要提问大家，小插图可以画在柱子、扇形块上面，盖住数字吗？

生：不可以，会挡住数据，看不清信息。

师：牢牢记住，插图只允许放在图表四周空白位置。设计意图：通过正反案例对比，直击学生高频出错点，把手绘图表的核心要求讲清楚，区分信息功能和装饰功能，避免学生把图表画成单纯装饰画，建立小报图表设计思维。教师进行黑板分步示范，以“班级同学课余爱好统计”为主题，示范手绘柱状图完整绘制流程。构思内容，确定主题，确定统计项目：阅读、运动、画画、手工，确定大致数量。轻轻铅笔打稿，画出坐标轴，画出刻度，画出每一根柱子的轮廓，预留出标题、文字标注的位置。师：打稿阶段，一定要把所有文字、刻度位置预留出来，不要画完图形之后，才发现没有地方写文字。完善文字信息，写上图表大标题，填写分类项目，填写刻度数字。线条美化，勾线，擦掉多余铅笔草稿。分区涂色，在图表空白角落，画上书本、球类这类主题小插图做点缀，插图避开数据区域。师：大家观察，所有数字、刻度全部完整露出来，插图只放在边角，不会干扰阅读。如果我们要换成饼状图，第一步轻轻画出圆形，再按照占比分割扇形，后续补充标题、图例文字，再做美化。表格绘制，先打好格子，再填写文字，再美化边框。布置课堂作业，明确作业要求：选择表格、柱状图、饼状图其中一种，完成一张手绘图表。设定自己的统计小主题，可以是班级阅读情况、课余爱好、零食喜好等。要求图表要素齐全，信息完整，装饰美化适度，不遮挡关键文字数据，画面整洁。教师补充提示，不需要真实大规模调查，合理设定统计数据即可，重点练习手绘图表绘制与美化方法。学生实践，教师巡回辅导。发现共性问题及时进行提示。

师：老师看到部分同学，插图画在了图表内部，盖住数字，这样会导致别人读不懂图表，请大家把图画挪到图表外面空白区域。还有同学没有写图表标题，一份完整图表标题必不可少。

针对个别学生，引导调整线条、调整插图大小，平衡画面信息与装饰。课堂作品展示，选取几份学生作业进行课堂交流。

师：我们来看这份柱状图作品，大家说一说，图表要素齐全吗，装饰处理是否合适？

生：标题、刻度都有，小图画放在角落，没有挡住柱子和数字，看得很清楚。

师：完成度很高。我们再看这一份，