灰雀三年级上册语文优质公开课课件

灰雀灰雀125灰雀25灰雀第一课时第一课时3除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？列宁小男孩除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？列宁小4会认字宁胸脯惹仰渣或者惜诚nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ会认字宁胸脯惹仰渣或nínɡxiōn5列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ列宁胸脯惹人喜爱仰望nínɡxiōn6会写字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ会写字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ7zhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡzhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡ8初读课文，整体感知（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。初读课文，整体感知（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几9认读词语列宁养病仰望诚实粉红肯定严寒面包渣或者惹人喜爱·············认读词语列宁养病仰望诚实··10你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌音。你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌11列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏联人，“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏12尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。13读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。公园里有一棵14（）的胸脯（）地跳动（）地歌唱（）的灰雀粉红来回婉转惹人喜爱“胸”和“脯”都是形声字，肉月旁，表示与身体有关。（）的胸脯（）地跳动粉红来15朗读第1自然段，注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。朗读第1自然段，注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。164.总结谈话，升华情感。2.指名学生汇报朗读，出示句子。明确：第1自然段中描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的喜爱；第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；第3~10自然段中列宁和男孩的对话，显示出列宁想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，当意识到自己的行为错误时，又把灰雀放回来了，他的言语和行为都表现了对灰雀的喜爱。还有想交流的吗？纪昌是如何做的？——妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。男孩说：“没……我没看见。”2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。生3：我想填“喜出望外地”，因为列宁认为灰雀飞走了或者冻死了，现在男孩告诉他一定会飞回来的，所以有点“喜出望外”。（三）第三板块：拓展练写四、板书设计1.默读第1自然段，找出描写灰雀的语句。孩子们，寓言故事和一般的故事有什么区别？小故事，大道理，这就是寓言。今天我们就来学习一则新的寓言故事。你们准备好了吗？列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”过渡：我们来和灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。（二）自读课文，整体感知。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你遇见了这样的灰雀，会做什么？默读课文第1、2自然段，找找列宁对灰雀的做法，用波浪线画出，再猜猜他的想法。4.总结谈话，升华情感。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一17

列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

他在周围的树林中找遍了,也没有找到。试着用“每次_____都_____”说话。

列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的18想象说话列宁走到那棵红松下，他_____，可是，没有找到；又走到灌木丛边，他_____，可是，没有找到；又走到____，他_____，可是，还没找到。这样找，就是文中说的“找遍了”。想象说话列宁走到那棵红松下，他_____，可是，没有找到；这19体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。（1）你是从哪儿推断出灰雀是男孩捉走的？（省略号。省略号表示他说谎，灰雀就是他捉走的。）师：下面我们来分角色读好列宁和男孩的对话。过渡：今天这篇课文，讲的就是关于列宁的一个故事。什么故事呢？和一只美丽的灰雀有关。看，这就是灰雀。（出示灰雀图片）引读：养病的日子，孤独又无聊。于是，列宁总爱到公园里，去看三只灰雀，这是他生活中不多的乐趣——（学生齐读）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。3.借助图示，出示填空，引导学生说说课文的主要内容。3.出示这两个句子，教师引读，全班齐声朗读。2.纪昌是怎样练习的？聚精会神地盯、每天，你感受到了什么？交流2：纪昌的苦练a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)1.抄写词语。2.订正《预习卡》。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改20第二课时第二课时21齐读第一自然段。齐读第一自然段。22自由默读课文第2～10自然段。用“____”和“”分别画出列宁和小男孩说的话，边读边想，他们在对话的时候各自心里想的可能是什么。自由默读课文第2～10自然段。用“____”和“23分角色朗读第2～10自然段对话，交流对话时人物的心理活动。男孩说:“没……我没看见。”此时小男孩可能在想什么？列宁可能猜到了什么？分角色朗读第2～10自然段对话，交流对话时人物的心理24男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，才不敢说出真相，担心列宁的追问和责怪。此时小男孩的内心是矛盾复杂的。男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？男孩想告25列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了。”此时列宁是什么心情？列宁自言自语地说:“多好的灰雀呀,可惜再也飞不回来了26“自言自语”是什么意思？既然是自己跟自己说，换成“列宁心里想”好不好呢？列宁的自言自语实际是说给谁听？请带着自己的理解读一读。“自言自语”是什么意思？既然是自己跟自己说，换成“列27默读课文第11～13自然段，思考：从列宁对灰雀说的话中，你感受到了什么？列宁看看男孩,又看看灰雀,微笑着说:“你好!灰雀,昨天你到哪儿去了?”体会列宁看到灰雀时的惊喜。默读课文第11～13自然段，思考：从列宁对灰雀说的话28想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？列宁“微笑”着说，你觉得他是为什么而“微笑”呢？想一想：列宁为什么不直接问小男孩呢？29创设情境写话小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲口承认错误。然而，他内心却一定有很多话想说。小男孩回到家，看到笼子里的灰雀，会是什么心情呢？他会对这只小灰雀说什么呢？创设情境写话小男孩知道自己错了，可他没有勇气跟列宁亲30迁移写话用“小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，______地说……”的句式为开头，写一写小男孩的话。迁移写话用“小男孩回到家，看着笼子中的灰雀，____31灰雀（惹人喜爱）男孩（诚实守信）捉放（善解人意）列宁循循善诱尊重、爱护爱灰雀（惹人喜爱）男孩（诚实守信）捉放（善解人意）列宁循循善诱32完成本课《随堂练》。完成本课《随堂练》。33灰雀灰雀3425灰雀25灰雀第一课时第一课时36除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？列宁小男孩除了灰雀，课文中还提到两个人，他们是谁？列宁小37会认字宁胸脯惹仰渣或者惜诚nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ会认字宁胸脯惹仰渣或nínɡxiōn38列宁胸脯惹人喜爱仰望面包渣或者可惜诚实nínɡxiōnɡpúrěyǎnɡzhāhuòzhěxīchénɡ列宁胸脯惹人喜爱仰望nínɡxiōn39会写字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ会写字jiāolìyǎnɡnánfěnhuòɡǔ40zhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡzhěxīdònɡkěnlěnɡchénɡ41初读课文，整体感知（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。（2）边读边思考课文中的人物之间发生了什么故事。初读课文，整体感知（1）读准字音，读通句子，难读的句子多读几42认读词语列宁养病仰望诚实粉红肯定严寒面包渣或者惹人喜爱·············认读词语列宁养病仰望诚实··43你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌音。你能发现出三行加点字的不同规律吗？分别是后鼻音、前鼻音、翘舌44列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏联人，“苏联”这个国家就是他和其他革命者共同缔造的。列宁出生于1870年，距离现在有150年左右。他是苏45尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。尝试用简短的话说说列宁和小男孩之间的故事。46读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀:两只胸脯是粉红的,一只胸脯是深红的。它们在树枝间来回跳动,婉转地歌唱,非常惹人喜爱。读第1自然段，用横线画出描写灰雀的句子。公园里有一棵47（）的胸脯（）地跳动（）地歌唱（）的灰雀粉红来回婉转惹人喜爱“胸”和“脯”都是形声字，肉月旁，表示与身体有关。（）的胸脯（）地跳动粉红来48朗读第1自然段，注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。朗读第1自然段，注意语速略快，读出灰雀的机灵、快活。494.总结谈话，升华情感。2.指名学生汇报朗读，出示句子。明确：第1自然段中描写列宁经常看灰雀、喂灰雀的语句，表现了列宁对灰雀的喜爱；第2自然段中描写列宁到处找灰雀的行为，表现了列宁对灰雀的关心；第3~10自然段中列宁和男孩的对话，显示出列宁想感化男孩、找回灰雀的愿望；男孩先是把灰雀抓走了，当意识到自己的行为错误时，又把灰雀放回来了，他的言语和行为都表现了对灰雀的喜爱。还有想交流的吗？纪昌是如何做的？——妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。男孩说：“没……我没看见。”2.想象诗歌所描绘的画面，体会诗歌的意境。生3：我想填“喜出望外地”，因为列宁认为灰雀飞走了或者冻死了，现在男孩告诉他一定会飞回来的，所以有点“喜出望外”。（三）第三板块：拓展练写四、板书设计1.默读第1自然段，找出描写灰雀的语句。孩子们，寓言故事和一般的故事有什么区别？小故事，大道理，这就是寓言。今天我们就来学习一则新的寓言故事。你们准备好了吗？列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。”过渡：我们来和灰雀打打招呼吧。齐读课题三遍。（二）自读课文，整体感知。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一天，你遇见了这样的灰雀，会做什么？默读课文第1、2自然段，找找列宁对灰雀的做法，用波浪线画出，再猜猜他的想法。4.总结谈话，升华情感。你喜欢这三只灰雀吗？如果有一50

列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的灰雀,还经常给它们带来面包渣和谷粒。

他在周围的树林中找遍了,也没有找到。试着用“每次_____都_____”说话。

列宁每次走到白桦树下,都要停下来,仰望这三只欢快的51想象说话列宁走到那棵红松下，他_____，可是，没有找到；又走到灌木丛边，他_____，可是，没有找到；又走到____，他_____，可是，还没找到。这样找，就是文中说的“找遍了”。想象说话列宁走到那棵红松下，他_____，可是，没有找到；这52体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改正的道理，同时受到保护鸟类的教育。我们课题是说纪昌学习射箭，为什么课文却花两大段来写练眼力呢？预设:练眼力很重要。你挺有自己独特的想法，是这样吗？带着这个疑问让我们先去看看纪昌第一次练眼力的过程。默读第2段，看看有哪些词语和句子吸引你，牢牢地抓住了你的眼球，圈圈划划，也可以在边上写写你的感受。（1）你是从哪儿推断出灰雀是男孩捉走的？（省略号。省略号表示他说谎，灰雀就是他捉走的。）师：下面我们来分角色读好列宁和男孩的对话。过渡：今天这篇课文，讲的就是关于列宁的一个故事。什么故事呢？和一只美丽的灰雀有关。看，这就是灰雀。（出示灰雀图片）引读：养病的日子，孤独又无聊。于是，列宁总爱到公园里，去看三只灰雀，这是他生活中不多的乐趣——（学生齐读）列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。引导学生通过细读文本，解决疑问，并引导学生结合自己的生活实际、情感体验，结合自己对课文内容的理解，进行多角度的、有创意的阅读。结合活动与练习中的“默读课文，讨论及交流”和想象涂画的内容，体会花儿们的天真烂漫、活泼可爱、积极向上。3.借助图示，出示填空，引导学生说说课文的主要内容。3.出示这两个句子，教师引读，全班齐声朗读。2.纪昌是怎样练习的？聚精会神地盯、每天，你感受到了什么？交流2：纪昌的苦练a．读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读)1.抄写词语。2.订正《预习卡》。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，懂得做错事情应该改53第二课时第二课时54齐读第一自然段。齐读第一自然段。55自由默读课文第2～10自然段。用“____”和“”分别画出列宁和小男孩说的话，边读边想，他们在对话的时候各自心里想的可能是什么。自由默读课文第2～10自然段。用“____”和“56分角色朗读第2～10自然段对话，交流对话时人物的心理活动。男孩说:“没……我没看见。”此时小男孩可能在想什么？列宁可能猜到了什么？分角色朗读第2～10自然段对话，交流对话时人物的心理57男孩“本来想告诉列宁”为什么又“不敢讲”呢？男孩想告诉列宁灰雀没有死，说明他内心是诚实的。但是小男孩从列宁的话中听出了他对灰雀的担心，才