新部编初中语文《3卜算子·黄州定慧院寓居作》公开课优秀课件

卜算子·黄州定慧院寓居作（预习课）卜算子·黄州定慧院寓居作（预习课）1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2.品读诗词，体会作者感情。学习目标1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。学习目标解题卜算子定慧院寓居作词牌名古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指寄居他乡的地主绅士等人·黄州／／／解题卜算子定慧院寓居作词牌名古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指背景介绍苏轼因乌台诗案下狱背景介绍苏轼因乌台诗案下狱【乌台诗案】北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。【乌台诗案】苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。文与欧阳修并称欧苏，诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月／挂／疏桐，漏断／人／初静。谁见／幽人／独／往来，缥缈／孤鸿／影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。朗读诗词，感知词义（读好节奏，情感）卜算子·黄州定慧院寓居作朗读诗词，感知词义（读好节奏，情感）听读诗词，感受词情听读诗词，感受词情卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。诗词解读幽居之人。即指深夜。漏，指古人计时用的漏壶；即指深夜。卜算子·黄州定慧院寓居作诗词解读幽居之人。即指深夜。漏，指古惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。知晓。“无人省”，犹言“无人识”。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝知晓。“无人省”，犹反复品读，体会词的意境残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。反复品读，体会词的意境残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。赏析营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫，抒写了词人内心孤独寂寞。寒冷凄清意象借景抒情环境描写独孤孤独寂寞，孤芳自赏，洁身自好漂泊无依相似点比喻孤独的词人上片：深夜院中所见的景色缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人赏析营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。赏析下片：托物言志高洁傲岸，不同流合污拟人的修辞手法，象征的写作手法。不愿同流合污，不愿随波逐流，高尚的品质描写方法：心理：惊恐不已，心怀怨恨惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝赏析下片：托物言志高生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁1“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？2.“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁1“独往来”“缥缈”写出了一种3.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。3.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？4.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。

同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。4.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是5.请联系你学过的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情。如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。5.请联系你学过的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。

如李颀《送魏万之京》

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。如苏轼《卜算子》

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉D.取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，自由自在的人生境界。如李白《宣州谢脁楼饯别校书叔云》

弃我去者，昨日之日不可留；乱我心者，今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。D.取鸿雁翱翔于天际，自由自在，喻一种超然于物外，自由自在的这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火食人语，非胸中有万卷书，笔下无一点尘俗气，孰能至此！”这种高旷洒脱、绝去尘俗的境界，得益于高妙的艺术技巧。作者“以性灵咏物语”，取神题外，意中设境，托物寓人；在对孤鸿和月夜环境背景的描写中，选景叙事均简约凝练，空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有高度的典型性。课堂小结这首词的境界，确如黄庭坚所说：“语意高妙，似非吃烟火迁移拓展学了这首词，你有了解到苏轼的人格魅力吗？你的人生观和价值观有什么改变？最大的感悟是什么？能分享一下吗？迁移拓展卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。1、上片开头两句写夜深人静。其中的“缺”“疏”“断”几个字极写了作者______的心境。第三句中的“幽人”是指_________。2、下片“拣尽寒枝不肯栖”采用的是____的修辞方法和_____的表现手法，表面上写的是___________________，但实际上却写出了作者___________的思想感情。课堂作业卜算子课堂作业卜算子·黄州定慧院寓居作（预习课）卜算子·黄州定慧院寓居作（预习课）1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。2.品读诗词，体会作者感情。学习目标1.能准确、流畅、有感情的朗读这首词。学习目标解题卜算子定慧院寓居作词牌名古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指寄居他乡的地主绅士等人·黄州／／／解题卜算子定慧院寓居作词牌名古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指背景介绍苏轼因乌台诗案下狱背景介绍苏轼因乌台诗案下狱【乌台诗案】北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。【乌台诗案】苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭。这首《卜算子》就是初至黄州在定惠院月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。此词以“幽人”自称，就反映了他在这种特定环境下的处境与心情。苏轼于“乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院，后迁临皋亭状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路

苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。文与欧阳修并称欧苏，诗与黄庭坚并称苏黄；词与辛弃疾并称苏辛；书法与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。作者简介状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路状元成才路代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋》等。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。代表作有《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》《赤壁赋卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼缺月／挂／疏桐，漏断／人／初静。谁见／幽人／独／往来，缥缈／孤鸿／影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。朗读诗词，感知词义（读好节奏，情感）卜算子·黄州定慧院寓居作朗读诗词，感知词义（读好节奏，情感）听读诗词，感受词情听读诗词，感受词情卜算子·黄州定慧院寓居作苏轼

缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。诗词解读幽居之人。即指深夜。漏，指古人计时用的漏壶；即指深夜。卜算子·黄州定慧院寓居作诗词解读幽居之人。即指深夜。漏，指古惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。知晓。“无人省”，犹言“无人识”。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝知晓。“无人省”，犹反复品读，体会词的意境残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安静。时常能见幽居人独自往来徘徊，还有有那缥渺高飞的孤雁的身影。它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘愿受苦。反复品读，体会词的意境残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。赏析营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围，为幽人、孤鸿的出场作铺垫，抒写了词人内心孤独寂寞。寒冷凄清意象借景抒情环境描写独孤孤独寂寞，孤芳自赏，洁身自好漂泊无依相似点比喻孤独的词人上片：深夜院中所见的景色缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人赏析营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞

惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。赏析下片：托物言志高洁傲岸，不同流合污拟人的修辞手法，象征的写作手法。不愿同流合污，不愿随波逐流，高尚的品质描写方法：心理：惊恐不已，心怀怨恨惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝赏析下片：托物言志高生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁1“独往来”“缥缈”写出了一种什么样的情境？2.“谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人与孤鸿的什么相似之处？寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁1“独往来”“缥缈”写出了一种3.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？词人以比兴（象征）手法，匠心独运地通过鸿的飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。3.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎样的品质特点？4.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？

恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人理解的忧愤。

同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、孤鸿等特定景物，正是由“恨”而生，由于含恨，所以必然产生“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊心境。4.前人认为“恨”字是全词关键。词中“恨”的内容是什么？你是5.请联系你学过的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪些含义。A.以鸿雁来指代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲之情。如李清照《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗衫，独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼；花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此情无计可消除，才下眉头，又上心头。5.请联系你学过的诗词，说说“鸿雁”这一意象在古典诗词中有哪B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。

如李颀《送魏万之京》

朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。B.以“孤鸿”、“哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄凉悲惨。C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人生遭遇的凄凉悲苦。如苏轼《卜算子》

缺月挂疏桐，漏断人初静。时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。