2020中考语文一轮复习课件第三部分现代文阅读专题一记叙文考点3 文意理解、考点4 词语含义及赏析

考点3文意理解考点4词语含义及赏析考点针对练教材设问学考点目录考点3文意理解考点针对练教材设问学考点目录教材设问学考点考点3文意理解(13年4考)考点探源(统编八上教参《背影》“问题探究”)课文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？【解题思路】解答时审清题干，结合文章内容寻找“流泪”的情节，并结合“流泪”的前后语境分析“我”流泪的原因即可。教材设问学考点考点3文意理解(13年4考)考点探源(统编八【参考答案】前后共四次写“我”流泪。第一次，“我”目睹家境颓败，又想起祖母离世而伤心落泪；第二次，“我”目睹父亲艰难爬上月台为“我”买橘子的老态背影而落泪；第三次，在车站与父亲离别而伤感落泪；第四次，因思念和怀恋父亲而落泪。【参考答案】前后共四次写“我”流泪。第一次，“我”目睹家境颓中考链接及方法总结考点3文意理解(2017·8，2013·7，2011·10第一问，2007·10第一问)【中考常见设问】2017河南8题：岳老师两次大哭的原因是什么？请具体分析。(2013、2011、2007年也考查原因)2019甘肃省卷8题：为什么说“在我心眼里，哥哥是位天才”？2019浙江杭州13题：“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。中考链接及方法总结考点3文意理解(2017·8，2013·【方法总结】第一步：审读题干，找出关键词，明确答题区域。题干若点明作答区域，则根据关键词仔细分析该区域内容；若没有点明，则先在原文中找到相关词句，然后具体分析。第二步：联系上下文内容分析语句。首先从情节角度分析写了什么事，有什么作用。接着从情感角度分析表达了“谁”“怎样的感情”。再从文章主题角度分析，对表达文章主题有什么作用。第三步：整合内容，按条理简要作答。【方法总结】考点4词语含义及赏析（2010、2008、2007）考点探源考向1词语含义(统编七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。【解题思路】该设问意在考查文中重要词语的不同含义。解答此题，首先要理解词语的表面意思，其次，结合文章内容揣摩词语的深层含义。考点4词语含义及赏析（2010、2008、2007）考点【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一

考向1词语含义(2008·10，2007·11)【中考常见设问】2008河南10题：结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。2007河南11题：文章结尾说：“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？2019四川内江11题：文中加点的两个“懒懒”各有什么含义？中考链接及方法总结考向1词语含义(2008·10，2007·11)中考链【方法总结】思路一：①理解词语表层含义→②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨揣摩)思路二：指代义(1)指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断(2)非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容思路三：①修辞义：比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体【方法总结】考向2赏析词语(统编七下《老王》“思考探究”)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。1.我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？)2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(“我”为什么这么说？)考点探源考向2赏析词语考点探源【解题思路】解答本题时要注意结合这三道小题的词语本义和作者一家对老王的情感态度、老王的人物形象分析揣摩词语表情达意的效果。【参考答案】1.顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。2．“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。3．“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。【解题思路】解答本题时要注意结合这三道小题的词语本义和作者一考向2赏析词语(2010·10)【中考常见设问】2010河南10题：体会第⑬段中加点词语在表达上的好处。2019甘肃兰州15题：联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。2019江苏泰州19题(1)：第㉔段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。中考链接及方法总结考向2赏析词语(2010·10)中考链接及方法总结【方法总结】第一步：阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域。第二步：联系原文，从以下角度进行分析，注意分析时需结合文章内容作具体阐述。①情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、思念、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。②结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词。在全篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、设置悬念、激发读者的阅读兴趣、推动情节发展、总领下文等方面的作用。【方法总结】③精确性、生动性作用。指词语(主要为动词、形容词)细致地描摹出某人某物的特点。如：捂嘴、颤抖、谨小慎微等。④主题性作用。指词语表达了作者怎样的思想感情，暗含了怎样的主旨。⑤形象性作用。指词语在写人、叙事、绘景中鲜明、具体、生动传神的作用(包括色彩性、音乐性)等。如：轻歌曼舞、狂风肆虐、宛若游龙、绚丽、娇艳等。第三步：用简洁的语言，分条表述即可。答题规范：(语境义)＋表现的内容(作用)＋感情色彩③精确性、生动性作用。指词语(主要为动词、形容词)细致地描摹考点3文意理解考点4词语含义及赏析考点针对练教材设问学考点目录考点3文意理解考点针对练教材设问学考点目录教材设问学考点考点3文意理解(13年4考)考点探源(统编八上教参《背影》“问题探究”)课文中几次写到“我”流泪？流泪的原因分别是什么？【解题思路】解答时审清题干，结合文章内容寻找“流泪”的情节，并结合“流泪”的前后语境分析“我”流泪的原因即可。教材设问学考点考点3文意理解(13年4考)考点探源(统编八【参考答案】前后共四次写“我”流泪。第一次，“我”目睹家境颓败，又想起祖母离世而伤心落泪；第二次，“我”目睹父亲艰难爬上月台为“我”买橘子的老态背影而落泪；第三次，在车站与父亲离别而伤感落泪；第四次，因思念和怀恋父亲而落泪。【参考答案】前后共四次写“我”流泪。第一次，“我”目睹家境颓中考链接及方法总结考点3文意理解(2017·8，2013·7，2011·10第一问，2007·10第一问)【中考常见设问】2017河南8题：岳老师两次大哭的原因是什么？请具体分析。(2013、2011、2007年也考查原因)2019甘肃省卷8题：为什么说“在我心眼里，哥哥是位天才”？2019浙江杭州13题：“我”本来可以完成妈妈交代的“任务”，为什么最终放弃了？结合全文探究原因。中考链接及方法总结考点3文意理解(2017·8，2013·【方法总结】第一步：审读题干，找出关键词，明确答题区域。题干若点明作答区域，则根据关键词仔细分析该区域内容；若没有点明，则先在原文中找到相关词句，然后具体分析。第二步：联系上下文内容分析语句。首先从情节角度分析写了什么事，有什么作用。接着从情感角度分析表达了“谁”“怎样的感情”。再从文章主题角度分析，对表达文章主题有什么作用。第三步：整合内容，按条理简要作答。【方法总结】考点4词语含义及赏析（2010、2008、2007）考点探源考向1词语含义(统编七下《阿长与〈山海经〉》“思考探究”)“伟大的神力”在文中两次出现。联系上下文，说说其含义的不同。【解题思路】该设问意在考查文中重要词语的不同含义。解答此题，首先要理解词语的表面意思，其次，结合文章内容揣摩词语的深层含义。考点4词语含义及赏析（2010、2008、2007）考点【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一处指攻城时抵挡大炮的神力。“伟大的神力”包含着荒诞和调侃的意味，表现阿长的无知可笑，为后文阿长出人意料地买来《山海经》埋下伏笔。第二处指没有文化的阿长竟然帮“我”买来朝思暮想的《山海经》，而这是“别人不肯做，或不能做的事”。“伟大的神力”虽带夸张，却是作者以孩童口吻发出的最热烈、最真诚的赞美。【参考答案】两处“伟大的神力”指代对象以及感情色彩不同。第一

考向1词语含义(2008·10，2007·11)【中考常见设问】2008河南10题：结合文意，谈谈你对第⑦段中加点词语“令人尊敬的痛苦”的理解。2007河南11题：文章结尾说：“爱，原来可以用这样的方式延续”，“这样的方式”指什么？2019四川内江11题：文中加点的两个“懒懒”各有什么含义？中考链接及方法总结考向1词语含义(2008·10，2007·11)中考链【方法总结】思路一：①理解词语表层含义→②揣摩深层含义(结合语境、文章内容、文章主旨揣摩)思路二：指代义(1)指示代词：①看位置，先往前找，再往后找→②联系文章内容推断(2)非指示代词：①理解词语本义→②分析语境义→③把握指代内容思路三：①修辞义：比喻、借代、拟人→②结合语境，寻找本体【方法总结】考向2赏析词语(统编七下《老王》“思考探究”)联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。1.我们当然不要他减半收费。(一般什么情况下说“当然”？“当然”用在这里，流露了“我们”什么样的心理？)2.他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。(“从”和“压根儿”强调的是什么？“大概”同“压根儿”是否矛盾？)3.我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”(“我”为什么这么说？)考点探源考向2赏析词语考点探源【解题思路】解答本题时要注意结合这三道小题的词语本义和作者一家对老王的情感态度、老王的人物形象分析揣摩词语表情达意的效果。【参考答案】1.顺理成章的情况下说“当然”。这里表明作者一家之前帮助老王是诚心诚意的，并不要求老王回报。作者一家也很同情老王的贫苦生活，从来没有占便宜的念头。2．“从”强调以前从未发生过，“压根儿”强调一点儿也没有过。“大概”表明这是作者的推测，而“压根儿”表明作者坚信老王的诚实和善良，他绝不会有欺负主顾的念头。3．“我知道”重复两次，表示作者对老王的尊重，因为老王强调“我不是要钱”。“不过……既然……就”的句式，强化了委婉的语气，表明作者怕老王不好意思收钱，以此方式让老王体面地收钱。【解题思路】解答本题时要注意结合这三道小题的词语本义和作者一考向2赏析词语(2010·10)【中考常见设问】2010河南10题：体会第⑬段中加点词语在表达上的好处。2019甘肃兰州15题：联系上下文，揣摩句中加点词表情达意的效果。2019江苏泰州19题(1)：第㉔段中连用了三个“看看”，请分析其表达效果。中考链接及方法总结考向2赏析词语(2010·10)中考链接及方法总结【方法总结】第一步：阅读题干，在原文中找到该词语，确定作答区域。第二步：联系原文，从以下角度进行分析，注意分析时需结合文章内容作具体阐述。①情感性作用。指词语表达喜好、热爱、赞美、思念、颂扬或厌恶、贬损、批判、扬弃等思想倾向、感情色彩等。②结构性作用。这类词语一般是连词或表达情感转变的名词。在全篇(或某段)中起照应、过渡、伏笔、