八年级下册赤壁(杜牧)课件

赤壁杜牧语文课件赤壁语文课件

赤壁杜牧折戟(jǐ)沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。语文课件赤壁杜牧语文课件一、确定目标自主学习一、1、查找资料,掌握作者文学常识。2、解题，了解时代背景。3、配乐朗诵，读准节奏、读出感情。4、按课本注释解释红色词语5、翻译全诗。语文课件一、确定目标自主学习一、1、查找资料,掌握作者文学常识。语晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都是名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。杜牧语文课件晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，写作背景：

这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人以地名为题，实则是咏古咏史之作，是咏史诗。赤壁:

山名。汉献帝建安十三年,孙权、刘备联军在这里大败曹操，奠定了三国鼎立的基础。语文课件写作背景：赤壁:语文课件朗读赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。上页下页返回jǐ语文课件朗读赤壁上页下页按课本注释自学，解释红色词语折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。上页下页返回古代兵器锈蚀磨光洗净拿起给台名，曹操所建，故址在现在河北临漳东吴美女，分别是孙策、周瑜之妻语文课件按课本注释自学，解释红色词语折戟沉沙铁未销，上页关于“戟”语文课件关于“戟”语文课件过翻译关：折戟沉沙铁未销,

自将磨洗认前朝。断戟沉入沙中，未曾锈蚀，亲自拿起磨洗，认出是三国遗物。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风如果不给周瑜方便，恐怕二乔早已被锁在深深的铜雀台中。上页下页返回语文课件过翻译关：折戟沉沙铁未销,上页二、合作探究师生互动1、诗人是怎样评价赤壁之战的？2、前两句诗在全诗中的作用是什么？3、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？4、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？6、理清结构、特点和表达的思想感情。语文课件二、合作探究师生互动语文课件1、诗人是怎样评价赤壁之战的？

不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，就是相反的结果。语文课件1、诗人是怎样评价赤壁之战的？不以成败论英雄，2、前两句诗在全诗中的作用是什么？

写兴感之由。借一件古物来兴起对前朝人物和事件的感叹。语文课件2、前两句诗在全诗中的作用是什么？写兴感之由。3、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？“周郎”指周瑜。“东风”句指赤壁之战时周瑜借东风用火攻大败曹兵。上页下页返回语文课件3、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？“周郎”

前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。从反面设想：假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。4、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？语文课件前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？

不好。“铜雀”代表曹操（曹魏）。“二乔”代表东吴的命运。

以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。语文课件5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什6、（一）、结构：

（二）、特点：（三）、主题：③④句议论感慨借物咏叹

诗人借周瑜和曹操的故事，表达对历史兴亡的感叹：历史上英雄的成功都有某中机遇，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。①②句写兴感之由语文课件6、（一）、结构：③④句议论感慨借物咏叹诗人借周瑜三、背诵检测：1、写兴感之由的诗句：2、从反面设想，反映诗人敏锐的历史眼光和独到的史识句：3、含蓄诙谐，体现本诗风韵神采句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。语文课件三、背诵检测：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便4、借一事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹句：5、本诗名句：6、叙事句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。语文课件4、借一事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹句：折戟沉沙铁未销，7、议论句：8、想象东吴失败后局面的句子：

9、————

，—————

一句提到三国时———的典故。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。赤壁之战语文课件7、议论句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔10、赤壁之战成败的关键只在两个字——。有成语———————形容各种条件都已准备好而只差重要的一环。东风万事俱备，只欠东风

语文课件10、赤壁之战成败的关键只在两个字——。赤壁杜牧语文课件赤壁语文课件

赤壁杜牧折戟(jǐ)沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。语文课件赤壁杜牧语文课件一、确定目标自主学习一、1、查找资料,掌握作者文学常识。2、解题，了解时代背景。3、配乐朗诵，读准节奏、读出感情。4、按课本注释解释红色词语5、翻译全诗。语文课件一、确定目标自主学习一、1、查找资料,掌握作者文学常识。语晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，历任监察御史、史馆修撰、中书舍人，世称“杜舍人”。为人刚直，不逢迎权贵，在仕途上不很得意。其文学创作有多方面的成就，诗、赋、古文都是名家。尤长于七绝，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐齐名，并称“小李杜”。有《樊川文集》。杜牧语文课件晚唐杰出的诗人。字牧之。京兆万年（今陕西西安）人。大和进士，写作背景：

这首诗是作者经过赤壁这个著名古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的。诗人以地名为题，实则是咏古咏史之作，是咏史诗。赤壁:

山名。汉献帝建安十三年,孙权、刘备联军在这里大败曹操，奠定了三国鼎立的基础。语文课件写作背景：赤壁:语文课件朗读赤壁

杜牧

折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。上页下页返回jǐ语文课件朗读赤壁上页下页按课本注释自学，解释红色词语折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。上页下页返回古代兵器锈蚀磨光洗净拿起给台名，曹操所建，故址在现在河北临漳东吴美女，分别是孙策、周瑜之妻语文课件按课本注释自学，解释红色词语折戟沉沙铁未销，上页关于“戟”语文课件关于“戟”语文课件过翻译关：折戟沉沙铁未销,

自将磨洗认前朝。断戟沉入沙中，未曾锈蚀，亲自拿起磨洗，认出是三国遗物。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。东风如果不给周瑜方便，恐怕二乔早已被锁在深深的铜雀台中。上页下页返回语文课件过翻译关：折戟沉沙铁未销,上页二、合作探究师生互动1、诗人是怎样评价赤壁之战的？2、前两句诗在全诗中的作用是什么？3、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？4、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？6、理清结构、特点和表达的思想感情。语文课件二、合作探究师生互动语文课件1、诗人是怎样评价赤壁之战的？

不以成败论英雄，认为赤壁之战的胜利，不过是借助东风而已，有很大的偶然性，就是相反的结果。语文课件1、诗人是怎样评价赤壁之战的？不以成败论英雄，2、前两句诗在全诗中的作用是什么？

写兴感之由。借一件古物来兴起对前朝人物和事件的感叹。语文课件2、前两句诗在全诗中的作用是什么？写兴感之由。3、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？“周郎”指周瑜。“东风”句指赤壁之战时周瑜借东风用火攻大败曹兵。上页下页返回语文课件3、“周郎”是谁？“东风不与周郎便”指什么历史事件？“周郎”

前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹。后两句是议论。从反面设想：假使这次东风不给周郞方便，那么双方就要易位，历史形势将完全改观。由叙事引发议论。4、前后两句在表达上有什么不同？有什么内在联系？语文课件前两句是叙事。借一件事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什么？

不好。“铜雀”代表曹操（曹魏）。“二乔”代表东吴的命运。

以二乔的命运形象代表东吴的命运，更能体现诗句的形象性；能以小见大，感情表达更含蓄。语文课件5、若将“铜雀春深锁二乔”换成“国破家亡在此朝”好不好？为什6、（一）、结构：

（二）、特点：（三）、主题：③④句议论感慨借物咏叹

诗人借周瑜和曹操的故事，表达对历史兴亡的感叹：历史上英雄的成功都有某中机遇，表现了诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。①②句写兴感之由语文课件6、（一）、结构：③④句议论感慨借物咏叹诗人借周瑜三、背诵检测：1、写兴感之由的诗句：2、从反面设想，反映诗人敏锐的历史眼光和独到的史识句：3、含蓄诙谐，体现本诗风韵神采句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。铜雀春深锁二乔。语文课件三、背诵检测：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便4、借一事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹句：5、本诗名句：6、叙事句：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。语文课件4、借一事物来兴起对前朝人物和事迹的慨叹句：折戟沉沙铁未销，7、议论句：8、想象东吴失败后局面