人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件

古诗三首部编版·四年级语文下册1古诗三首部编版·四年级语文下册11第一课时第一课时2

同学们，你们的课余生活都在做什么？想不想知道宋朝的小孩们的业余生活都在干什么吗？今天我们就一起学习《宿新市徐公店》。同学们，你们的课余生活都在做什么？想不想知道宋朝3《宿新市徐公店》

宋杨万里《宿新市徐公店》宋杨万里4

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。5

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等传世。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为6宿新市徐公店

宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。xúlíshū////////宿新市徐公店xúlíshū/////7生字学习徐步

篱笆

疏远杂物

锄草

剥削xúlíshūbōzá

chú生字学习徐步篱笆疏远xúlíshūbōzá8宿徐篱疏líshūxúsù宿徐篱疏líshūxúsù9笔顺学习宿笔顺学习宿10徐徐11篱篱12疏疏13汉字形体结构上下结构：左右结构：徐疏宿篱汉字形体结构上下结构：徐疏宿篱14新市：

地名，在今湖南攸县北。

疏疏：稀疏。阴：树荫。新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：15篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。篱笆稀稀落落，一条小16儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小孩子飞快地奔跑着追17

《宿新市徐公店》宿就是住宿、投宿的意思，这里的店是住宿的客店，就是现在的酒店。徐公是一位姓徐的老人。题目的意思就是投宿在新市徐公的客店。板书解题《宿新市徐18阅读思考诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第一、二句古诗。篱落、树、花。阅读思考诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第一、二句古诗。19篱落疏疏：篱笆疏疏。一径深：小路深远。树头花落：树枝花落。篱落疏疏：篱笆疏疏。20为什么没有形成树荫？

稀疏的篱笆，长长的小路，还没长多少树叶的树，构成一幅农村景色图，这样的画面叫静态描写。

因为树叶还没长大。可以看出这是春天。为什么没有形成树荫？稀疏的篱笆，长长的小路，还没长多21

说说这两句诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第三、四句诗。儿童、蝴蝶、菜花丛儿童急走：儿童快跑。飞入菜花：飞入菜花中。说说这两句诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第三、四22

前面是静态描写，从“急走、追”我们能知道这两句是动态描写。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。“无处寻”又给人留下回味的余地。前面是静态描写，从“急走、追”我们能知道这两句是动态23你们想象一下诗人的心情是怎样的？心情愉快。你们想象一下诗人的心情是怎样的？心情愉快。24板书设计对儿童的喜爱对春天的赞美宿

新市

徐公店篱落径树（静）急走追飞（动）板书设计对儿童的喜爱对春天的赞美宿

新篱落径树（静）急走25第二课时第二课时26复习导入背诵古诗《宿新市徐公店》。复习导入背诵古诗《宿新市徐公店》。27四时田园杂兴（其二十五）（宋)范成大四时田园杂兴（其二十五）（宋)范成大28

范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。

与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号29四时田园杂兴(其二十五）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。zájiá////////四时田园杂兴(其二十五）zájiá///30生字学习杂稀茅蜻qīngzá

xīmáo蜓tíng生字学习杂稀茅蜻qīngzáxīmáo蜓t31笔顺学习杂笔顺学习杂32稀

稀33蜻蜻34蜓蜓35茅茅36汉字形体结构上下结构：左右结构：杂茅

稀蜻蜓

汉字形体结构上下结构：杂茅稀蜻蜓37随兴而写的诗，“兴”这里读xìnɡ。杂兴：蛱蝶：蝴蝶的一种。随兴而写的诗，“兴”这里读xìnɡ。杂兴：蛱蝶：蝴蝶的一种。38梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。初夏正是梅子金黄、杏39人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件40日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏天日长，篱落边无人41人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件42学习第一、二句古诗。春天成熟的水果：梅子、杏子。春天的庄稼：麦子、油菜。你从哪些词语中感受这是春末夏初？学习第一、二句古诗。春天成熟的水果：梅子、杏子。你从哪些词语43

从“肥、金黄”这些词语我能想象到一幅春末天果实成熟的画面，也能感受到作者的惊喜。从“金黄、雪白”这些词语中我能感受到春天的美丽，也可看出作者的心情是愉悦的。从“肥、金黄”这些词语我能想象到一幅春末天果44

想象一下作者眼中的家乡是怎样的？人们都在忙什么？学习三、四句古诗。

诗人的心是悠闲的，眼中的景物是美丽的。初夏农忙时节，农民早出晚归，所以白天很少见人。想象一下作者眼中的家乡是怎样的？人们都在忙什45版书设计四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。农忙孩童勤劳版书设计四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，农忙孩童勤劳46第三课时第三课时47人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件48清平乐·村居（宋）辛弃疾清平乐·村居（宋）辛弃疾49

辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人50

清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō清平乐·村居ǎochúbō51生字学习茅檐翁锄赖剥wēngmáoyánchúlàibō生字学习茅檐翁wēngmáoyánchúlà52笔顺学习茅笔顺学习茅53檐檐54翁翁55锄锄56赖赖57剥剥58汉字形体结构上下结构：左右结构：檐锄赖剥茅翁汉字形体结构上下结构：檐锄赖剥茅翁59清平乐:村居：吴音：翁媪：亡赖：词牌名，“乐”这里读yuè。老翁、老妇。同“无赖”。这里“指顽皮、淘气。这里读wu。词题。这首词是辛存疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地、所以称当地的方言为“吴音”。清平乐:词牌名，“乐”这里读yuè。老翁、老妇。同“无赖”。60

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？61

大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令62

茅檐低小，溪上青青草。首先看到低小的茅屋，青青的小草，青青的小溪。村居的“景”是怎样的？茅檐低小，溪上青青草。村居的“景”是怎样的？63

用书上词说——相媚好。年纪都这么大了还这么相亲相爱的，是不是，有些惊讶，这情景多美。“醉”不是真的喝醉了，是生活幸福快乐，老两口陶醉了。村景这么美，村里的人美吗？从哪里说他们很美？用书上词说——相媚好。年纪都这么大了还这么相亲相爱的64

大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。小儿是那么调皮可爱都是那么美。从“亡赖”能感受到小儿子的淘气调皮，让人不得不喜欢他。大儿子是那么勤劳、二儿子那么懂事、心灵手巧。65大家觉得这是一个怎样的村居生活？

作者内心是怎样想的？安适、悠闲。热爱、向往。大家觉得这是一个怎样的村居生活？安适、悠闲。热爱、向往。66版书设计翁媪醉大儿、二儿忙碌、三儿淘气悠闲安适令人向往清平乐居村版书设计悠闲安适令人向往清平乐居村67课后练习徐步篱笆疏远杂物锄草剥削xúlíshūbōzá

chú一、给加点字标上正确的读音。课后练习徐步篱笆疏远xúlíshūbōzá68谢谢观看谢谢观看69这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情70古诗三首部编版·四年级语文下册1古诗三首部编版·四年级语文下册171第一课时第一课时72

同学们，你们的课余生活都在做什么？想不想知道宋朝的小孩们的业余生活都在干什么吗？今天我们就一起学习《宿新市徐公店》。同学们，你们的课余生活都在做什么？想不想知道宋朝73《宿新市徐公店》

宋杨万里《宿新市徐公店》宋杨万里74

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。南宋著名诗人、大臣，与陆游、尤袤、范成大并称为“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水人。75

杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等传世。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为76宿新市徐公店

宋杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。xúlíshū////////宿新市徐公店xúlíshū/////77生字学习徐步

篱笆

疏远杂物

锄草

剥削xúlíshūbōzá

chú生字学习徐步篱笆疏远xúlíshūbōzá78宿徐篱疏líshūxúsù宿徐篱疏líshūxúsù79笔顺学习宿笔顺学习宿80徐徐81篱篱82疏疏83汉字形体结构上下结构：左右结构：徐疏宿篱汉字形体结构上下结构：徐疏宿篱84新市：

地名，在今湖南攸县北。

疏疏：稀疏。阴：树荫。新市：地名，在今湖南攸县北。疏疏：稀疏。阴：85篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。篱笆稀稀落落，一条小86儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小孩子飞快地奔跑着追87

《宿新市徐公店》宿就是住宿、投宿的意思，这里的店是住宿的客店，就是现在的酒店。徐公是一位姓徐的老人。题目的意思就是投宿在新市徐公的客店。板书解题《宿新市徐88阅读思考诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第一、二句古诗。篱落、树、花。阅读思考诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第一、二句古诗。89篱落疏疏：篱笆疏疏。一径深：小路深远。树头花落：树枝花落。篱落疏疏：篱笆疏疏。90为什么没有形成树荫？

稀疏的篱笆，长长的小路，还没长多少树叶的树，构成一幅农村景色图，这样的画面叫静态描写。

因为树叶还没长大。可以看出这是春天。为什么没有形成树荫？稀疏的篱笆，长长的小路，还没长多91

说说这两句诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第三、四句诗。儿童、蝴蝶、菜花丛儿童急走：儿童快跑。飞入菜花：飞入菜花中。说说这两句诗中写了哪些景物？有什么特点？学习第三、四92

前面是静态描写，从“急走、追”我们能知道这两句是动态描写。这两个动词十分形象贴切，将儿童的天真活泼、好奇好胜的神态和心理刻画得惟妙惟肖，跃然纸上。“无处寻”又给人留下回味的余地。前面是静态描写，从“急走、追”我们能知道这两句是动态93你们想象一下诗人的心情是怎样的？心情愉快。你们想象一下诗人的心情是怎样的？心情愉快。94板书设计对儿童的喜爱对春天的赞美宿

新市

徐公店篱落径树（静）急走追飞（动）板书设计对儿童的喜爱对春天的赞美宿

新篱落径树（静）急走95第二课时第二课时96复习导入背诵古诗《宿新市徐公店》。复习导入背诵古诗《宿新市徐公店》。97四时田园杂兴（其二十五）（宋)范成大四时田园杂兴（其二十五）（宋)范成大98

范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。

与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。著有《石湖集》、《揽辔录》、《吴船录》、《吴郡志》、《桂海虞衡志》等。范成大，字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号99四时田园杂兴(其二十五）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。zájiá////////四时田园杂兴(其二十五）zájiá///100生字学习杂稀茅蜻qīngzá

xīmáo蜓tíng生字学习杂稀茅蜻qīngzáxīmáo蜓t101笔顺学习杂笔顺学习杂102稀

稀103蜻蜻104蜓蜓105茅茅106汉字形体结构上下结构：左右结构：杂茅

稀蜻蜓

汉字形体结构上下结构：杂茅稀蜻蜓107随兴而写的诗，“兴”这里读xìnɡ。杂兴：蛱蝶：蝴蝶的一种。随兴而写的诗，“兴”这里读xìnɡ。杂兴：蛱蝶：蝴蝶的一种。108梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

初夏正是梅子金黄、杏子肥的时节，麦穗扬着白花，油菜花差不多落尽正在结籽。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。初夏正是梅子金黄、杏109人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件110日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。

夏天日长，篱落边无人过往，大家都在田间忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飞舞。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。夏天日长，篱落边无人111人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件112学习第一、二句古诗。春天成熟的水果：梅子、杏子。春天的庄稼：麦子、油菜。你从哪些词语中感受这是春末夏初？学习第一、二句古诗。春天成熟的水果：梅子、杏子。你从哪些词语113

从“肥、金黄”这些词语我能想象到一幅春末天果实成熟的画面，也能感受到作者的惊喜。从“金黄、雪白”这些词语中我能感受到春天的美丽，也可看出作者的心情是愉悦的。从“肥、金黄”这些词语我能想象到一幅春末天果114

想象一下作者眼中的家乡是怎样的？人们都在忙什么？学习三、四句古诗。

诗人的心是悠闲的，眼中的景物是美丽的。初夏农忙时节，农民早出晚归，所以白天很少见人。想象一下作者眼中的家乡是怎样的？人们都在忙什115版书设计四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。农忙孩童勤劳版书设计四时田园杂兴梅子金黄杏子肥，农忙孩童勤劳116第三课时第三课时117人教部编版四年级语文下册第一单元第课古诗三首课件118清平乐·村居（宋）辛弃疾清平乐·村居（宋）辛弃疾119

辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾，原字坦夫，后改字幼安，号稼轩。南宋豪放派词人120

清平乐·村居（宋）辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。ǎochúbō清平乐·村居ǎochúbō121生字学习茅檐翁锄赖剥wēngmáoyánchúlàibō生字学习茅檐翁wēngmáoyánchúlà122笔顺学习茅笔顺学习茅123檐檐124翁翁125锄锄126赖赖127剥剥128汉字形体结构上下结构：左右结构：檐锄赖剥茅翁汉字形体结构上下结构：檐锄赖剥茅翁129清平乐:村居：吴音：翁媪：亡赖：词牌名，“乐”这里读yuè。老翁、老妇。同“无赖”。这里“指顽皮、淘气。这里读wu。词题。这首词是辛存疾在江西饶州闲居时写的。饶州，古代属于吴地、所以称当地的方言为“吴音”。清平乐:词牌名，“乐”这里读yuè。老翁、老妇。同“无赖”。130

茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？131

大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令132

茅檐低小，溪上青青草。首先看到低小的茅屋，青青的小草，青青的小溪。村居的“景”是怎样的？茅檐低小，溪上青青草。村居的“景”是怎样的？133

用书上词说——相媚好。年纪都这么大了还这么相亲相爱的，是不是，有些惊讶，这情景多美。“醉”不是真的喝醉了，是生活幸福快乐，老两口陶醉了。村景这么美，村里的人美吗？从哪里