《动物游戏之谜》 人教版公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

单元理念当代社会每一个人，都必须认识科学，掌握起码科学原理和科学知识，而这一个学习任务，并不是学好中学理化生课程就能完成。阅读科普文章，广泛涉猎每个科学技术领域，能够启迪心智，拓展思维，激发想像，率领我们走进更辽阔科学天地。鉴于此，本单元选编了三篇科普文章供同学们阅读学习。在认知科学知识同时，也可进行审美鉴赏，感受科学思维及其语言表示特殊美感。单元目标1．认识科技类说明文、人物介绍类说明文在文体上差异性。2．学习说明文说明次序、说明方法和结构特点，理清文章思绪。3．体会说明文简练、平实、准确语言特点。4．练习说明文写作，能抓住事物特征，利用恰当说明次序和说明方法，准确简练地说明事物。内容提要本单元三篇文章都是科普类说明文，知识性强，生动有趣，不论从知识上还是从表示方法上，对我们都有较大启发意义。《动物游戏之谜》是我国科学家推荐百篇科普文之一，是一篇科学研究说明文，说明对象是动物学家们科学研究结果。文章概括说明了四种研究“假说”。《宇宙边疆》是一部大型电视片讲解词，说明对象是宇宙组成。它按照由远及近、由外到内次序说明宇宙辽阔及天体结构，推测宇宙生命存在，揭示人类探索宇宙奥秘主要意义。《一名物理学家教育历程》主要说明对自己成长起了重大作用两件趣事，经过这两件趣事告诉我们：好奇心和遐想在人教育成长过程中是何等主要，由此而激发出来学习探索精神对一个人成材是何等主要。蜂罗隐不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛劳为谁甜？【赏析】

蜂与蝶在诗人词客笔下，成为风韵象征。然而小蜜蜂毕竟与花蝴蝶不一样，它是为酿蜜而劳苦一生，积累甚多而享受甚少。诗人罗隐着眼于这一点，写出这么一则寄慨遥深诗“动物故事”。仅其命意就令人耳目一新。此诗艺术表现上值得注意有三点：一、欲夺故予，反跌有力。此诗寄意集中在末二句感喟上，慨蜜蜂一生经营，除“辛劳”而外并无全部。然而前两句却用几乎是矜夸口吻，说不论是平原田野还是崇山峻岭，凡是鲜花盛开地方，都是蜜蜂领地。这里作者利用极度副词、形容词——“不论”、“无限”、“尽”等等，和无条件句式，极称蜜蜂“占尽风光”，似与题旨矛盾。其实这只是正言欲反、欲夺故予手法，为末二句作势。俗话说：抬得高，跌得重。所以末二句对前二句反跌一笔，说蜂采花成蜜，不知究属谁有，将“尽占”二字一扫而空，表示效果就更强。如一开始就正面落笔，必不如此有力。二、叙述反诘，唱叹有情。此诗用了夹叙夹议手法，但议论并未明确发出，而利用反诘语气道之。前二句主叙，后二句主议。后二句中又是三句主叙，四句主议。“采得百花”已示“辛劳”之意，“成蜜”二字已具“甜”意。但因为主叙主议不一样，末二句有重复之意而无重复之感。原来反诘句意思只是：为谁甜蜜而自甘辛劳呢？却分成两问：“为谁辛劳”？“为谁甜”？亦重复而不重复。言下辛劳归自己、甜蜜属他人之意甚显。而重复咏叹，使人觉感叹无穷。诗人矜惜怜悯之意可掬。三、寓意遥深，能够两解。此诗抓住蜜蜂特点，不做作，不雕绘，不尚词藻，虽平淡而有思致，使读者能从这则“动物故事”中若有所悟，以为其中寄有些人生感喟。有些人说此诗实乃叹世人之劳心于利禄者；有些人则认为是借蜜蜂歌颂辛勤劳动者，而对那些不劳而获剥削者以无情讽刺。两种解释似相龃龉，其实皆允。因为“寓言”诗有两种情况：一个是作者为某种说教而设喻，寓意较浅显而确定；另一个是作者怀着浓厚感情观物，使物著上人色彩，其中也能引出教训，但“寓意”就不那么浅显和确定。如此诗，大抵作者从蜂“故事”看到那时辛劳人生影子，但他只把“故事”写出来，不直接说教或详细比附，创造形象也就含有较大灵活性。而现实生活中存在着不一样意义辛劳人生，与蜂相同主要有两种：一个是所谓“终朝聚敛苦无多，及到多时眼闭了”(《红楼梦》“好了歌”)；一个是“运锄耕属刂侵星起”而“到头禾黍属他人”。这就使得读者能够在两种意义上作不一样了解了。不过，伴随时代前进，劳动光荣成为普遍观念，“蜂”越来越成为一个美德象征，人们在读罗隐这首诗时候，自然更多地倾向于后一个解释了。可见，“寓言”寓意并非一成不变，古老“寓言”也会与日俱新。(高考江西卷)阅读下面文字，完成7～9题。文化时间时间有“向”概念，并不是一直都有。潮水、冬夏二至、季节、星辰循环往来，这些现象使许多原始人把时间看作一个基本上不停循环有机节奏。他们想，既然时间跟天体循环运转分不开，时间本身也应该是循环。白天跟随黑夜，新月代替旧月，冬天过了是夏天，为何历史就不这么？中美洲玛雅人相信历史每260年重复一次，这个周期他们叫拉马特，是他们日历基本单元。时间循环模式是希腊各宇宙学派一个共同点。亚里士多德在他《物理学》中说：“凡是含有天然运动和生死，都有一个循环。这是因为任何事物都是由时间区分，都好像依据一个周期开始和结束；所以，甚至时间本身也是一个循环。”斯多葛学派人相信，每当行星回到它们初始相对位置时，宇宙就重新开始。公元4世纪尼梅修斯主教说过：“苏格拉底也好，柏拉图也好，人人都会复生，都会再见到一样朋友，再和一样熟人来往。他们将再有一样经验，从事一样活动。”好像全部历史事件都装在一个大轮子上一样，循环不已。英国天体物理学家爱丁顿提出“时间之箭”引发了我们内心恐惧，因为它意味着不稳定和变迁。它所指向是世界末日，而不是世界重新再生。罗马尼亚人类学者、宗教史学者埃里阿德在他名为《永恒回返神话》书里，认为世上从有些人类以来，多半人都以为循环时间更令人抚慰，而将它紧抱不放。这么，过去也是未来，没有真正“历史”可言，于是死心塌地地认可再生和更新。犹太基督教传统把“线性”(不可逆)时间，直截了当地建立在西方文化里面。因为基督教相信耶稣生、死和他上十字架受难，都是惟一事件，都是不会重复，西方文化终于把时间看成是穿越在过去和未来之间一条线。基督教出现以前，只有犹太人和信仰拜火教波斯人认同这种前进式时间。不可逆时间深刻地影响了西方思想。它为达尔文进化论开辟了道路，从而把我们和原始生物在时间上连接起来。总之，线性时间概念出现和因之而起观念改变，为当代科学产生打下了思想基础。文化时间循环模式和线性模式，在生物时间中可以找到对应。细胞分裂，以及体内各种不一样节奏——从高频神经脉冲到悠闲细胞更新——所组成交响乐，都牵涉到循环式时间；而不可逆时间则体现于从生到死老化过程之中。日常用钟表也具有这两个不一样时间面貌。一方面，不停钟摆或晶体振荡积累成一般所谓“时间”，在地球上这时间就表现为12小时或二十四小时周期。其次，各种耗散现象，诸如电池干涸，发条松弛，都告诉我们时间是一去不回头。(节选自柯文尼、海菲尔德《时间之箭》，有删改)7．以下关于“文化时间”表述，正确一项是(

)A．文化时间是指不一样时代人们依据自己对时间不一样了解而赋予时间以文化意义，其中包含了以后形成“向”概念。B．文化时间包含循环模式和线性模式，犹太基督教传统对线性模式认识是在循环模式基础上形成。C．文化时间是西方文化组成部分，不一样文化学派形成不一样时间概念和认识把当代人和原始生物在时间上连接起来。D．文化时间循环模式和线性模式在生物时间中都能够找到对应，文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同。【命题分析】

本题考查考生筛选并整合文中信息能力。【解析】

B．“犹太基督教传统对线性模式认识是在循环模式基础上形成”错，原文对应信息是“犹太基督教传统把‘线性’(不可逆)时间，直截了当地建立在西方文化里面”“西方文化终于把时间看成是穿越在过去和未来之间一条线”。C.“不一样文化学派形成不一样时间概念和认识把当代人和原始生物在时间上连接起来”错，原文对应信息是“不可逆时间深刻地影响了西方思想……为达尔文进化论开辟了道路，从而把我们和原始生物在时间上连接起来”。D.“文化时间与生物时间这两个概念在性质上是相同”于文无据。【答案】

D1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合写作方法；注意说明文文体特点，还要注意科普文本身特点。2．学习巧妙生动说明文写作方法；注意将科学与生活联络起来，增加科普文学习乐趣；赏析本文准确全方面语言。3．培养学生勤于探索、勇于钻研科学精神；领悟文中蕴含丰富人文内涵，形成健康情感态度与价值观。1．读准字音聒(ɡuō)噪舀(yǎo)水反馈(kuì)羱(yuán)羊汲(jí)取默契(qì)嚼(jiáo)烂露脊鲸(jīnɡ)尾鳍(qí)2．解释词语聒噪：声音杂乱；喧华。兴高采烈：兴致很高，情绪热烈。厮打：相互扭打。默契：①双方意思没有明白说出而彼此有一致了解。②秘密条约或口头协定。汲取：吸收。反馈：泛指信息、意见等产生效果返回发出信息、意见地方。坎坷：①地面高低不平。②比喻人生旅途不顺利。各执己见：每个人都坚持自己看法。众说纷纭：各种各样说法很不一致。模式：作为标准结构或样式。即兴：对眼前景物有感触，暂时发生兴致而创作。3．辨析词义欢乐欢快“欢乐”指非常高兴，常形容“气氛、歌声、心情、节日、时光”等。“欢快”侧重于畅快、轻快，多用来形容有节奏事物，如“乐曲、舞步、歌声。”例句：欢乐：国庆节期间，全国人民都沉醉在幸福与欢乐之中。欢快：夜晚，青年男女围着篝火，手拉着手，踏着欢快节奏，跳起了舞。领域范围“领域”普通用于抽象事物，多为学术思想或社会活动方面大事物，如“思想领域、自然科学领域、意识形态领域”等等。使用范围比“范围”窄。“范围”可用于一切事物，包含大、小、详细、抽象；还可用于人。例句：领域：王教授在各个思想领域都有建树。范围：在全国范围内，开展绿化环境活动。4．走近作者周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。当代科普作家，作品有《萤火虫发光之谜》《动物游戏之谜》等。5．了解背景自然充满了神秘与新奇。聪明人知道在自然中取得启示：“螳螂捕蝉，黄雀在后”告诫我们顾头不顾尾是怎样危险；翠鸟迁就小翠鸟一次次把巢向下移，使猎人能轻易捕到它们，告诫我们对儿女不可溺爱；群雁换帅则提出了领导权共享问题……人从动物那里得到不但有间接启示，更有直接帮助：云南有一个看护蟒能够帮人类看护婴儿；迷路猎人能够靠识途老马找到归路……动物是人类朋友，人类与动物相依相伴共存。为了生存，生活在地球上生物都采取各种伎俩来调整本身，适应环境，人类也不例外。我们一贯认为，人类是地球上最有智慧生物，然而人并不是这个星球上惟一拥有智慧和文化物种！越来越多事实证实，智慧和文化不是自然对人尤其恩赐！许多动物一样拥有智慧和井井有条生活规则，一样有自己游戏。本文是一篇科学研究说明文，说明对象是动物学家们科学研究结果。概括说明了四种研究“假说”，即演练说、自娱说、学习说、锻炼说。众说纷纭，莫衷一是。所以本文题目是“动物游戏之谜”，是说这还是个谜，还需要研究；并不是说科学家已经揭开了动物游戏之谜，更不是说本文要揭开动物游戏之谜。本课设计两课时第一课时(讲读第一、二部分)1．吃透文本第一部分(1－4)，举例说明动物游戏行为。第二部分(5－8)，说明动物游戏类型及特征。2．设疑激智(1)文章开头，举热带丛林里，两只叶猴在十几米高树顶上嬉闹例子；举北极地域冰雪陡坡上，北极渡鸦在冰雪坡上欢快滑行例子；举大海里，刮起大风时，成群露脊鲸以尾鳍做船帆，让大风推着它们行驶例子，这么举例有什么好处？作者在举例时，兼顾了热带、寒带，陆上、水里动物游戏。虽是简单三个例子，却很有经典性，足以说明动物游戏普遍性。(2)作者说“动物在游戏行为中”，表现出超出预计“智能潜力、自我抑制能力、创造性、想像力、狡猾、计策、丰富多彩通信方式”，你能从课文中找出对应例证吗？智能潜力：动物们游戏，“与人类儿童游戏行为有着相同特征”，这说明动物在游戏中蕴涵着智慧。详细如给黑猩猩棍子，它会用棍子做各种游戏，等等。自我抑制能力：战斗游戏，“看似战斗激烈，其实极有分寸，它们配合默契，绝不会引发伤害”，“动物严格地自我控制，使游戏不会发展成真战斗”。创造性和想像力：北极熊玩棍子或石头；野象“踢”草球等。狡猾、计策：叶猴在树上相互推挤，攻守嬉闹。丰富多彩通信方式：动物群体游戏活动，必定有各种形式交流通信方式，才能确保游戏组织、进行。如北极渡鸦排队滑雪，没有沟通是不可能井然有序。动物游戏中必定包含以上所说各种能力，是综合性能力，并不是说一个游戏只包含一个能力。(3)课文为何没有确定结论？第一，动物游戏行为是非常复杂，不一样动物游戏可能有不一样原因，人类对动物了解得还不多，现在提出各种假说都有其合理性，也有其不足。必须深入研究，才能解开动物游戏之谜。第二，科学重视求实，即使作者倾向于某种假说，也要经过试验证实，不能贸然下结论。第三，包容性是科学精神主要内涵。作者列举各种假说，其本意就有这方面含义。让各种观点在宽松、包容学术气氛中自由碰撞、融合，最终才能辨伪存真，求得真理。【答案】

B(A徊：huái，C颤：zhàn，D契：qì。)2．以下词语中字形全都正确一项是(

)A．隐蔽漫游兴高彩烈众说纷纭B．撕打闪烁碧波荡漾与世隔绝C．碰壁磅礴各执己见神密莫测D．陡峭嬉闹冰雪消融朝气蓬勃【答案】

D(A彩—采，B撕—厮，C密—秘。)3．依次填入以下各句横线处词语，恰当一项是(

)(1)海水是迷人，大海在向我们召唤。本能告诉我们，我们是在这个大海里________。(2)游戏向动物提供了大量机会，使它们能把本身各种天赋技能和复杂自然环境、社会环境巧妙地________起来……(3)________对幼小动物________成年动物，游戏都是一个十分主要学习行为。A．诞生结合不论/还是B．诞生结合不论/和C．诞辰组合不论/和D．诞辰组合不论/还是【答案】

A4．以下句子排列次序正确一项是(

)①因而，不但幼小动物，成年动物也需要游戏。②游戏正是这种自我娱乐集中表现。③越是进化程度高、智力发达动物，这种“自我娱乐”天性越强。④经过自得其乐游戏，使动物担心自然竞争生活得到某种调剂和赔偿，使它们在生理上、心理上轻易保持平衡，从而得到一定自然安抚和自我保护。⑤这些科学家认为，动物游戏是为了“自我娱乐”，而“自我娱乐”是动物天性表现，正像捕食、逃避敌害、繁殖行为等是动物天性一样。A．⑤③②④① B．⑤④③②①C．④③②①⑤ D．④③⑤②①【答案】

A5．对“动物为何要消耗大量能量来进行这种没有明确目标游戏”假设与原文不符一项是(

)A．著名黑猩猩研究者珍妮·古多尔提出“演练说”，认定动物经过游戏熟悉未来动物社会中将要结成各种关系，使动物适应未来生存。B．有些科学家认为有些动物游戏目标与生存适应毫无关系，不过是出自天性“自然娱乐”，以“自我娱乐说”反驳“演练说”。C．汉斯·特贝、斯塔·阿特曼“学习说”认为动物经过游戏把它们本身各种天赋技能与复杂自然环境、社会环境巧妙地结合起来，因而游戏是一个十分主要学习行为。D．美国爱达荷大学约翰·贝叶和加拿大动物学家保尔·赖特经过研究羱羊和北极熊游戏行为提出“锻炼说”来补充“学习说”。【答案】

A6．以下对课文内容了解不正确一项是(

)A．文章第一段描述叶猴游戏情景，最终一句“它们是在打架吗？”是为了设置悬念，引出说明问题，增强了文章趣味性。B．(北极渡鸦)“像小孩坐滑梯一样一只挨着一只滑雪而下”是比喻说明，写出了游戏时高兴情态。C．“每当刮起大风时，成群露脊鲸把尾鳍高高举出水面，正对着大风，方便像船帆似，让大风推着它们，得意洋洋地‘驶’向海岸。”这句话利用了比喻、衬托、夸大修辞手法，准确地表现了鲸游戏时愉快心情及欢快动作。D．“动物游戏行为，被认为是动物行为研究中最复杂、最难以捉摸、引发争议最多行为。”这句话是下文进行说明主要内容——动物游戏之谜。【答案】

C(没有衬托、夸大，应为比喻、拟人。)第二课时(讲读第三、四部分)1．吃透文本第三部分(9－14)概述动物游戏目标性研究。第四部分(15)说明要完全揭开动物游戏之谜，还需要深入研究。2．设疑激智(1)阅读全文，说一说本文是按什么次序进行说明。本文一开始列举动物游戏这种现象，然后归纳为三种类型，即单独游戏、战斗游戏、操纵事物游戏，而且指出了这三种游戏详细特征。单独游戏特征是无需搭档，动物个体能够独自进行。战斗游戏特征是由两个以上个体参加，是一个社会行为。操纵周围事物游戏，在一定程度上表现出动物支配环境能力。最终，针对动物游戏详细介绍了人们对动物进行游戏目标几个看法，即“演练说”“自娱说”“学习说”和“锻炼说”。所以作者在同我们一起探究动物游戏之谜时候先摆现象，再深入地去分析探究原因，这么次序应是逻辑次序。(2)本文有哪些人文内涵？高傲地生活在地球上人类曾认为，只有些人类才是有智慧生命体，而其它动物不过是受制于条件反射、含有生理反应简单生命。只有些人类才会思索、才会有超出生理反应以外各种行为。现在动物学家们注意到动物含有游戏天性，即使还没有确定答案，不过认可动物在游戏，认可动物含有一定智能潜力、创造性和多样通信方式，认可动物也是含有智慧生命体，这本身就是认识上进步。这种进步带来影响是巨大而深远，在生命伦理和生态环境等多领域都含有主要意义。人类将所以重新定义动物，重新审阅和动物关系，进而重新认识自己。游戏都是一个十分主要学习行为。”“提供”使“游戏”含有施动者地位，使之超出个体行为范围，成为共性事物。这么例子在课文中还有很多，同学们要深入体会。【答案】

C(A择：zhái，B搁：ɡé，D臭：xiù。)

2．下面各组词语有两个错别字一项是(

)A．挑捡萎靡留海赔笑脸B．屏障蒜苔托词明信片C．帽沿扎根淬炼大拇指D．旋律要挟健全三步曲【答案】

A(A捡—拣，留—刘；B苔—薹；C沿—檐；D步—部。)3．填入下面句子中横线处词语最恰当一项是(

)①放手、放弃、放怀、放达……“放”蕴含着千般哲理，利用得好，就会使复杂生活回归简单，纷乱思绪回归________，浮躁心态回归淡然。②这本专著从声律和风骨两个角度，深入研究了齐梁诗歌向盛唐诗歌________轨迹。③现在国有资产中现有国家直接投资形成部分，又有地方、部门投资形成部分，________使现有国有资产划分出现了很大困难。A．明确嬗变进而B．明晰蜕变进而C．明确蜕变从而D．明晰嬗变从而【答案】

D【答案】

B(A千虑一得：指平庸人考虑屡次总有一次会正确。多表示平庸人也有正确时候；也用为发表意见时自谦话。B含糊其词：话说得不清楚，模棱两可。C贻笑大方：给行家里手留下笑柄。D立此存照：旧时契约等文书专门用语，立下这个〈字据、契约等〉，保留起来以备核查。)5．以下各项中，没有语病一项是(

)A．中国广州市长在亚运圣火传递活动即将举行之际接收记者专访，希望代表和平、情谊和进步亚运圣火能传递和促进人类共同梦想与亚洲各国之间情谊。B．最近卫生部组织打击违法添加非食用物质和滥用食品添加剂，公布了4批43种可能违法添加非食用物质和19种易被滥用食品添加剂黑名单。C．上海世博会刚才完美落幕，华特·迪士尼企业又与上海申迪集团签署上海迪士尼乐园项目合作协议，标志着上海迪士尼乐园项目正式开启。D．新年伊始，国家再次出台了促进农业农村发展一系列激励政策调控政策和财政保障政策，极大地激发和调动了广大农民主动性。【答案】

C(A项搭配不妥，应为“传递……梦想”“促进……情谊”；B项成份残缺，应在“添加剂”后面加上“专题活动”；D项语序不妥，应将“一系列”放在“促进”前面)6．以下对文章内容了解，不正确一项是(

)A．第10自然段“动物为何要消耗大量能量来进行这种没有明确目标游戏呢？对此，研究者有着不一样看法。”这句话在文章中起过渡作用，主要是引发