小学音乐论文摘要

小学音乐论文摘要小学音乐论文摘要音乐是一门既包含规范理论的理性学科,同时它更是一门诉述人内在情愫的感性学科。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于小学音乐论文摘要的内容，欢迎大家浏览参考!小学音乐论文摘要(一)浅论小学音乐教学创新摘要：教师要培养学生介入音乐生活、创造音乐生活的意识和能力，让学生在生活中寻找音乐，在音乐中体验生活，进而培养学习兴趣，加强创新意识。现代的音乐教师应带领学生感受生活中的美妙，潜移默化地培养学生树立崇高的道德、远大的理想、健康的情趣、宽广的襟怀，成为现代全面发展的合格新人。关键词：小学音乐教学创新音乐兴趣音乐美小学音乐论文摘要(二)浅析小学音乐情感教学【摘要】音乐不同于其他学科，音乐艺术是一种抽象的艺术。从音乐的创造、表演、欣赏等多方面能够发现，音乐是创造性最强的一门学科。良好的音乐教学情境，能够使教师根据教学内容与学生共创一种能激起学生学习兴趣的场景，这种场景能把学生带入与教学资料内容相应的气氛中，师生在此情此景中进行着情景交融的教学活动。【关键词】小学音乐语言元素情感教学自己表现生活自然小学音乐论文摘要(三)浅谈小学音乐兴趣教学摘要：音乐课程标准的理念之首是以审美为核心，以兴趣喜好为动力。可见，对一名小学音乐教师来讲，培养学生的音乐兴趣是至关重要的。教学活动中，学生只要产生了兴趣喜好，才会积极主动的介入课堂，自主学习。有了学习兴趣，教师教学效率才会事半功倍，才能更有效地提高学生审美能力，丰富他们的精神生活，陶冶美妙高尚的情操，最终深化美育，提高学生的音乐素养。下面是我带来的关于小学音乐的论文，希望能帮到您!试论小学音乐趣味教学【摘要】小学音乐趣味教学是我们素质教育所提倡的，新课程教育体制改革教育形式不应该总是停留在让学生过去追求理性和逻辑思维，在小学音乐教学中要注重培养学生感性和形象思维。由于音乐教学所教授给学生的不仅仅是歌唱和跳舞，在音乐教学中要培养学生的戏剧性和表现性，趣味的音乐教学能够激发学生的学习兴趣，提高对音乐内容的理解，能够让小学生在快乐中学到音乐技能。本文主要是针对现阶段我们国家小学音乐教学中所存在的问题，提出了一些趣味性教学形式，提出趣味性教学中要插入一些谜语、表现力、节拍训练、优秀民族音乐的展示来提高小学生学习音乐的兴趣，为我们国家小学音乐教学发展奠定基础。【关键词】小学音乐教育趣味教学研究小学音乐教学，不能仅从理性和逻辑思维入手，要从感性和形象思维入手，让学生在舞蹈动作、戏剧表演、唱歌、演奏等综合的音乐体验中，激发对音乐的想象力，提高对音乐的兴趣，在潜移默化中学到音乐知识和技能。因而，趣味教学是一种行之有效的小学音乐教学方法。一、音乐趣味教学的概念音乐趣味教学融合了国内外的音乐教育体系，涵盖教学环境、教学内容、教学方法等方面内容，解决了教师怎么教到学生怎么学的一系列问题，是一项综合性的教学活动。音乐趣味教学具有学生介入度高、知识综合性强、学习愉悦性高等特点。能够从下面几个方面理解音乐趣味教学的概念：音乐趣味教学的经过就是教师带领学生进行审美体验的经过，经历审美直觉、审美体验到审美升华三个阶段;音乐趣味教学的经过就是教师创始家庭、学校音乐环境，营造音乐学习气氛的经过;音乐趣味教学重视学生的亲身体验，教师和学生共同介入音乐学习，共同研究和讨论音乐问题，学生在亲身体验中把握知识和技能。二、趣味教学法在小学音乐教学中的运用1.培养学生音乐趣味教学的理念音乐趣味教学我们所提倡的素质教育内容之一，是音乐基本教学知识与学生兴趣培养相结合的教学形式。我们小学音乐教学理念就是在哪里教，如何教的问题，以独特的音乐趣味教学设计来解决这些问题，总的来讲，我们开展的音乐趣味性教学，是我们在我们所讲授的音乐知识上进行的升华，主要是调动学生的介入的积极性，让小学生在积极快乐、心情愉悦的情况下去上好小学音乐课程。小学音乐教师在通过课堂的合理设计来实现音乐的教学活动，让学生从小就培养一种良好的音乐喜好，让他们在音乐鉴赏的大环境中逐步的长大。提高他们的艺术的美、表现力、创造力，要在趣味性教学中不断地丰富小学生的情感。2.让学生主动介入到音乐教学中来在我们施行的音乐趣味性教学经过中，主要是要教师主动地带领学生积极的去介入审美经过，主要是教师要注重教学方法的运用，主要是要针对小学生的生理和心理的特点，主要采用直观教学方法，直观教学方法有利于小学生的理解。教师可以以设计趣味性教学教案时候，在一些教案中融入写直观的审美元素。小学音乐的教学趣味性需要教师与学生之间相互搭建起一个平台，与家长要及时沟通，了解学生的兴趣。3.创设情境，激发学生的兴趣音乐课堂上的发音训练、节拍练习、乐理知识等，对小学生来讲，都是枯燥无味、难以理解的。假如采用传统的教学方法，很难提起学生学习的兴趣。那么，就需要捉住小学生的心理发育特点，采用生动活泼、有趣的教学方式，提高学生介入教学的积极性，在教学活动中积极进行考虑，充分发挥潜力，进而把握音乐知识和技能。比方学习〔小小粉刷匠〕时，如在学习〔小小粉刷匠〕。在这堂课前，教师能够事先在教室外墙壁上都贴上了白颜色的纸，还准备了很多小刷子和报纸。在歌曲新授后，〔粉刷匠〕这首歌曲的背景音乐渐渐响起，教师带领同学们用报纸折成帽子，带上小刷子来到教室外面展开了一场轰轰烈烈的粉刷游戏。此时，同学们都充分发挥他们的打扮才艺，仿佛一个个小小粉刷匠正在认真的工作着。试想，如此生动的情境还缺少以吸引学生吗还怕激发不起学生的学习热情吗学生们在这次活动中既体会到了劳动的辛苦，又收获到了劳动的喜悦。4.学生本身表演中品趣小学音乐教师在教学经过中要擅于观察，对于课堂上表现好的学生给予及时表扬，对大多数不愿意表现的学生，教师要带头给她们带来积极性，让他们听听来时和同学生们怎么唱的，让不愿意表现的学生渐渐来表现自己，也开场主动地唱歌和跳舞。所以，教师通过趣味教学方法，让学生主动介入到教学中来，学生在表演中感遭到快乐。学生能够在一个音乐作品中扮演不同的角色，进而启发他们的快乐和智慧。例如在歌曲〔小红帽〕学习与演练之后，教师要根据学生的特点进行分组，让每一组学生都能够进行相应锻炼，能够分别扮演如小红帽、大灰狼、外婆等多重角色。在学生进行相互表演的时候，教师要给予及时的评价和指导，并由此产生更高层次的兴趣。我们研究了趣味性教学的内容，这只是一个刚刚开场，在以后还有很长一段路程需要我们来研究，我们要针对趣味性教学进行教学内容的整合，教学方法的创新。同时也希望得到学校领导、社会上、学生家长的大力支持，希望能够通过我们的不断努力研究，能够，因而振兴国民音乐教育就需要诸多忠于教育事业的教师，为我们国家教育事业奉献出来一己之力。参考文献：[1]冯长春.关于高中音乐欣赏课的几点调查与考虑[J].音乐天地，1995，(04).[2]占静.浅谈在音乐教学小学生兴趣的培养[J].科技信息