学术研究行动研究描述和解释教育改进教育置身教育之外置身

学术研究

行动研究描述和解释教育 改进教育置身教育之外 置身教育之中关于教育 为了教育研究者自己做 行动者自己做二、教育行动研究的基本思路和做法研究的主体：教与学的主体－教师、学生研究的对象：教与学的动态过程研究的目的：教与学的质量提高研究的效果检验：教与学的观念和行为改进确认问题分析问题收集资料分析资料实施对策寻找对策总结评估行动研究案例（牙买加）问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。男生学习的兴趣和效果都不如女生外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨论这个问题，并设计了一个行动方案1、男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性）2、男生对有些学习科目不擅长（如语言）3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士）4、男生的父亲对孩子的学习关心不够根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；外来研究者为他们提供有关指导。教师们阅读有关文献他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女生了解情况他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不同的行为，与女生的行为有什么不同他们观察男女生对不同学习科目的不同反应他们观察不同教师在使用不同教学方法时男女生的不同行为表现在收集资料的过程中，教师们随时将自己的发现记录下来，写反思笔记；同一所学校的教师定期讨论初步发现，并制定下一步行动计划三个月后，不同学校的教师又聚集在一起，对各自的发现进行分析；外来研究者也参与讨论针对问题，他们决定尝试采取一系列不同的行动策略。与此同时，他们将所发生的事情详细地记录下来。有的教师定期对男生进行家访，与他们的父母交谈。有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来参加活动。有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表扬一次。然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果有的对策效果不大，则采取不同的对策。此时，外来研究者又来了，协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将研究过程和结果记录下来。 六个月后，不同学校的教师又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，讨论遇到的困难和对策。外来的研究者也参与到讨论中，并对教师提供必要的指导。 行动研究的循环就如此这番地进行下去………… 一年过去了，教师开始评估自己的研究是否有效，男生的学习是否有提高。 他们使用了学生的考勤表、学生成绩记录单、男生及其父母在访谈中所说的话、课堂观察记录分析等来进行评估。

结果发现，男生的学习态度改变了，而且他们学到了一些新的知识和技能！本行动研究完成了一个循环常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去……..确认问题分析问题收集资料分析资料实施对策寻找对策总结评估注意：1、行动研究不是一种研究方法，而是一种研究取向，与学术研究相对应2、行动研究可以使用各种方法，包括量的方法（如问卷调查）和质的方法（如访谈、观察、实物分析、实地体验等）3、教育行动研究可以教师（甚至学生）自己做，也可以与外来研究者一起做.“行动研究”的类型1、诊断的行动研究(diagnostic)：提出改进建议，通常难以被实践者采纳2、经验的行动研究(empirical)：追求“客观性”，可能“准确”（accurate）,但是不“正确”（correct）;信度高，但效度不高3、实验的行动研究(experimental)：需要控制情境，结果难以迁移4、参与的行动研究(participant)教师作行动研究的意义提高自我反思意识和能力改进自己的教育教学工作改变自己的工作方式，在“研究”的状态下工作破除对学术研究和专家的迷信发现和发展自己的实践性知识“信奉理论”与“使用理论”两者通常不一致，导致目标与效果相悖“使用理论”是教师在成长中、在具体做的过程中形成的，真正指导教师的日常行动、但通常不被教师自己明确意识到，是说不出来的、隐性的、缄默的知识教师自己以及外部的研究人员可以通过对教师行动的观察和记录，对其进行分析，使其显性化只有显性化之后，教师的“使用理论”才会成为分析的对象，教师的反思才有可能缄默知识：我们知道的比我们能说的多专业人员有自己的“经验库”和典型范例将新的问题“看成”或“做成”熟悉的问题，并在不确定性中不断重构问题在行动中反思，在反思中行动学术界的理论有自己的逻辑体系和陈述话语，脱离具体的教育教学情境，与教师的实践有隔膜；只能起“照亮”的作用教师的教育教学活动是变动不居的、个性化的、受情境制约的，有很多因素无法预料需要多做参与式实践活动，让问题暴露出来，分析教师的使用理论，然后再与学术理论相结合有了情境和自己的实践性知识作为支撑，教师更容易理解和接受学术理论反思“教育”的本质

——人际的、“成人”的事业“我们有必要认识到，对像教育、医疗和公共管理这样复杂的事务的研究，实际上是对关系的研究——人与人之间形成的交往的、生产性的以及组织性的关系，而人本身又是身处于由语言（话语）、工作和权力组成的社会的，历史的环境当中的。……而且我们应当认识到有一些研究力图通过参与到这样的关系当中去探索它们，并且通过改变人们参与它们的形式，改变他们的行为以及他们对自身行为和行为所赖以产生的环境的理解”（Kemmis）体验行动研究1、每人提出一个目前遇到的最大困惑