《教师幸福人生与专业成长》读书心得

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《老师的美满人生与专业成长》读书心得

海口市琼山中学张钰

随着工作时间越来越长，我们对我们的职业会渐渐产生不同程度的职业倦怠感，如何调整自己的状态，让自己始终对自己的职业保持着一种期盼，这是每一个长期待着一个工作岗位上的人的全都认识。因此查找职业的美满感就成为大家的迫切要求，也是现代社会中越来越受大家关注的问题。

作为老师，我们要如何查找自己的职业美满感呢？在读了肖川老师的《老师的美满人生与专业成长》之后，我有了一些体会。在他的书中认为“老师对同学实施教育的过程也是老师的专业不断成长的过程。老师的专业成长即老师的专业进展，是指老师在整个职业生涯中，提高专业训练、获得教育理论知识和专业技能，能够专业自主，逐步提高自身的职业道德和执教素养，成为一个教育专业工的进展过程。老师应当在自己的专业进展过程中积极制造美满和享受美满。这种进展不仅意味着老师技能的加强，而且还是老师个人整体素养的进展，而进展本身就能带给人美满感。”这是一种成长的美满。肖老师将老师的美满与老师的专业成长结和起来，这也是非常适合我们的认知感的，自我的进步本身就能给人带来剧烈的美满感和自我价值认同感。

在老师的成长道路上，有许多途径，其中有一个最基本的途径就是读书。肖川老师认为：“老师的成长、老师的进展、老师的欢乐，都可以从阅读中得到。”意味合格的老师的人生应当有一个充斥着书香人生。一个擅长读书、喜爱读书的老师，必将影响他的同学也读书、爱书。正如朱永新先生所说：“没有老师对于阅读的喜爱，就很难点燃同学的阅读热忱，没有老师与同学的共同阅读，就很难形成师生共同的精神家园。假如没有老师的阅读，就没有老师的真正意义上的成长与进展。”因此作为老师的我们，应当时时阅读，通过广博的阅读，丰富自己的知识，提升自己的素养，使自己成为一个“有思想的”老师，最终达到“诗书满腹气自华”的那种境界。

老师的美满感最能够表达在我们的教育教学实践中，而实践又是促进老师成长的最径直的平台。肖老师认为：“老师的‘实践性知识’是指老师面临实现有目的的行为中所具有的课堂情境知识以及与之相关的知识，或者更详细地说，这种知识是老师教学阅历的积累。老师的‘通识性知识’、‘本体性知识’、‘条件性知识’还需要由‘实践性知识’来进行整合，使其内化为老师自己的专业素养。假如一位老师想要提高自己的教育教学技能，那么他就需要重视自身实践性知识的完善和更新。”

教育是一项繁复而系统的工程，在育人的工作中，我们会涉及许多方面的问题，这些问题需要我们不断积累包括德育、家庭教育指导、心理健康教育、就业升学指导、课外活动指导等方面的实践阅历；而在我们专业的教学工作中，也需要我们不断积累包括老师在课程、教学设计、教学方法、教学过程、学法指导等方面的实践阅历；除此之外，随着社会的进步，社会更是对我们老师提出了更高的要求，要求我们成长为讨论性的老师，具有科研技能。而全部这些技能的提升，都需要跟我们平常的教育教学紧密结合，脱离了这个平台，我们全部的理论都是空谈。

总之，作为老师，我们的美满感最终落实在我们