读书成就优秀教师

PAGEPAGE4读书让你成为一个优秀的教师自从工作以来，我时常思考这样一个问题：优秀教师与普通教师的区别到底在哪里？是什么造就了优秀的教师？是机遇？是激情？是信心？是热情？是意志？还是毅力……长时间的思考和观察，我感触颇深：优秀教师与普通教师的最大区别在于他们的习惯。习惯影响着教师的一生，好的习惯有效促进教师的专业成长，并成为优秀教师成功的基石。其中一个优秀的习惯就是教师的读书习惯。说起教师读书的必要性：清楚的记得我在教学《三味书屋》时，学生的提问：老师，为什么叫三味书屋而不叫四味书屋、五味书屋啊？当时真把我问住了，但为了自己的面子，我顺势说：这个问题真好，有些问题需要我们自己去寻找答案，今天老师就把它留作家庭作业，明天早上我们一起交流汇报。回去后，我也上网查、翻书找，最后知道了：三味是指：布衣暖，菜根香，读书滋味长。鲁迅的老师就想用他的思想不当官做老爷，来影响他的学生们。当我知道答案时才真正有底气面对我的学生了。这看似很平常的一件事，对我的触动很大。课堂教学上，没有渊博的学识，我们教师只能就知识讲知识。作为学生崇拜的老师，让学生崇拜你的原因就应该有：学识渊博。于是那时我就痛下决心：大量阅读。由此又想到可悲、可怜的教师读书现状：教师该是读书人、文化人，但有的教师终日与书无缘，更别提潜心阅读，坚持阅读的。教师对学生影响巨大：学生是否真正热爱读书很多时候并不取决于教师的明令要求，而主要在于教师的默默影响。作为学科带头人、骨干教师，我曾去云南、武汉、长春等地进行研修，每次学习回来后，都深刻的体会到：读书对于教师来说多么重要。多年来，我校开展了以读书为核心的学习文化活动，学校从领导班子到教师，再到学生。一级级带动和影响着，收到了一定的效果。每学期开学初，学校中层以上的领导班子成员面向全体教师进行了个人读书汇报，亲自做课件，谈谈自己是怎样读书的。这是领导班子在读书方面的“亮相”，让人非常满意，给教师以较大触动。我读的书比较杂，但每读一本书都能与自己的工作和生活联系在一起，每次都有所感悟和启迪。一直喜欢读台湾作家龙应台的作品，如读她的《目送》，每次读时都能触及心灵，他照射出我们每个人的成长历程，人就是在不断的目送中长大成熟，从被目送走向目送。作为教师，当我们一次次目送学生毕业升入初中、高中时，这何尝不是一种成就。读龙应台和儿子的书信集《亲爱的安德烈》，由衷的喜欢，很多人羡慕龙应台，能打通与儿子三十年的年龄代沟、东西文化的代沟，而像朋友一样坦诚交流。最后发出感慨：你的儿子不是你的儿子，他是一个完全独立于你的“别人”！作为我们的学生，他们也是完全独立的人，我们教师不能把我们的想法强加在他们身上。要给他们足够的理解和自由。我在想：多么希望我身边的爸爸妈妈和老师们也能静下心来好好地读一读这本书，看看安德烈们快乐的生活，学学龙应台那样贴心的母亲，把你们严肃的爱变得温情一些，把你们古板的关怀变得更加亲切一点，那样，你们的孩子，你们的学生一定会变得比现在灿烂很多，很多！

看她的《孩子，你慢慢来》，深刻地感悟到应当学会宽容与等待，等待那些生命的必然的到来，等待生命的慢慢成长。我时常在想：一个孩子的成长到底需要什么？我们教师到底能给孩子怎样的童年？对孩子来说，温暖和宽松的气氛、耐心包容的教育是童年世界最宝贵的阳光。所以说这些关键词不能丢：童年美好的情怀、信念、阅读、被人包容和包容他人的能力，还有就是温暖的记忆，如果一个人没有温暖的记忆，人生一定会有一些缺失。然而，看看当前的教育现状，从学校到家庭，无形中正慢慢剥夺着这种温暖的记忆，这些会对孩子的成长带来什么？如果我们不能改变社会，我们能否从自己的孩子做起，在追求快的世界里一定要给他们时间，让他们慢慢成长，并慢慢体会自己的成长。爱应当像日子一样绵长、悠远，慢慢地把他们包裹起来，点点滴滴渗透在心里。近日，拜读了2004年十大畅销书之一《狼图腾》，我从新的角度得到自己的感悟：发扬团队精神、危机意识、生态平衡的意义。所以我们得像狼一样有团队意识，充分的信任工作伙伴，各司其职而又互相帮助，这样才能取得最大的利益。汪中求先生的《细节决定成败》一书给了我很大的启迪——注重教育教学中的每一个细节！甘于平谈，认真做好每个细节，伟大总将不期而至。我读朱永新教授的《走在教育的路上》，其中收获最大的是朱教授的一些教育理念和教育行为。《世界因你不同》是李开复先生的一本自传，李开复在书中提到最为推崇的人生态度：试想一个有你和没有你的世界，然后对此作出比较，或许这就是人生的哲学意义所在。我想，别人的路，始终是别人的，无可复制。但是追随我心，做最好的自己，并把最好的自己呈现出来，就是你一生的意义。《万物简史》是一本最打动人的科普书。这是一本可以从任何一页任何一行任何一个字开始把你吸引的书，其实我喜欢这本书的理由很简单。它能告诉我关于地球多大多重多老，它能抛开所谓的科学体系的划分甚至抛开科学这个概念说事儿。但是遗憾的是，真正教育教学类的书，我反而读得不多是我的硬伤。苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》我读了不少遍，每读一遍总有新的感悟。从陶行知的平民教育到叶圣陶的语文教学，我只是略有涉猎。最为薄弱的是课程理论和哲学著作。这方面的书，我看的比较少，以至于自己感觉在处理教材的时候，还不能从深层次上把握文本的内涵，思考问题的视野还不够开阔，这是今后要花力气弥补的。我一直有这样的想法：饱读诗书的人，不一定成为优秀的教师，但是想成为优秀的教师，必须要多读书。在总结会上，我校领导和教师们就以下几点达成共识：“学校之所以要搞班子读书汇报活动，是想让班子在读书方面为大家起引领作用，尽管可能有的时候读书不如教师，但至少我们通过活动传递给大家一个明确信息：学校重视教师读书，领导在努力读书！我希望学校管理者理念先进、学识渊博、风趣儒雅，而不是腹中空空、单调无趣、偏激狭隘。这些年来，学校形成惯例，每学期都请教师做读书情况汇报，相信多年后，学校也将逐步形成教师读书学习的良好氛围。我的想法是，希望学校真正成为“书香校园”，教师做“儒雅”的读书人、教书人，学生成为爱读书、爱学习的“读书虫”。学校目前是