2017年医院感染管理新规范培训试题

欢迎！请认真阅读后下载PAGE5PAGE452017年医院感染管理新规范培训考试试题姓名：科室：成绩：一、单选题：（每题1分）1、配制好的静脉输注用无菌液体放置时间不应超过（）A.4hB.24hC.2hD.12h2、下列需要达到灭菌水平的软式内镜是（）A.肠镜B.胃镜C.胆道镜D.支气管镜3、对擦拭布巾.地巾的要求说法错误的是()A.布巾应一室一换B.地巾应一室一换C.洁污区域之间应更换D.用后集中清洗、消毒、干燥保存4、关于患者的隔离，说法不正确的是（）A.确诊传染病患者应单间隔离B.疑似传染病患者应单间隔离C.疑似传染病患者可同室安置D.隔离的非传染病感染患者如病原体相同，可同室安置。5、《病区医院感染管理规范》实施时间是（）A.2016年12月27日B.2017年1月1日C.2017年6月1日D.2017年12月1日6、一次性医疗用品使用前检查内容不包括（）A.包装的完好性B.有无污损C.有效期D.生产厂家7、新建.改建病房（室）布局要求，不包括（）A.多人病室床间距应大于0.8mB.多人病室床间距应大于1mC.病室床位数双排不应超过6床D.病室床位数单排不应超过3床8、保洁员应掌握的医院感染防控知识包括（）A.清洁与消毒B.手卫生C.个人防护D.以上都是9、耐高温的腹腔镜器械首选的灭菌方式是（）A.压力蒸汽灭菌B.过氧化氢低温等离子体灭菌C.环氧乙烷灭菌D.戊二醛浸泡灭菌10、治疗耐甲氧西林金黄色葡萄球菌（MRSA）感染的有效药物是（）A.头孢他啶B.头孢唑林C.亚胺培南D.万古霉素11、牙洁治器和耐湿热、需要灭菌的口腔诊疗器械，首选下列哪种方法进行灭菌（）A2%戊二醛浸泡10小时B环氧乙烷C压力蒸汽灭菌D等离子体灭菌12、牙科手机使用后在带车针情况下使用牙科综合治疗台水、气系统冲洗牙科手机内部水路、气路（）A5秒B60秒C10秒D30秒13、牙科手机手工清洗方法错误的是（）A使用压力罐装清洁润滑油过程中使用透明塑料袋或纸巾包住机头部B使用压力水枪清洗牙科手机后应尽快使用压力气枪进行内部气路的干燥C压力水枪和压力气枪的压力宜在200kPa〜250kPa，不宜超过说明书标注压力D牙科手机可浸泡在液体溶液内清洗；14、牙科小器械及其他结构复杂的口腔科器械，宜采用下列哪种方法清洗（）A自动清洗消毒器清洗B流水手洗C浸泡后毛刷刷洗D超声清洗15、口腔器械处理其低度危险口腔器械应达到（）A中水平消毒B中、低水平消毒C灭菌D灭菌或高水平消毒16、属于高度危险口腔诊疗器械的是（）A拔牙钳B口镜C印模托盘D模型雕刻刀17、属于清洁保存的口腔器械是？（）A牙周探针B牙洁治器C拔牙钳D开口器18、《重症监护病房医院感染预防与控制规范》实施时间是（）A.2016年12月27日B.2017年1月1日C.2017年6月1日D.2016年12月1日19、下列哪项不属于医院感染目标性监测的主要监测对象（）A.重症监护病房医院感染监测B.血液净化相关感染监测C.细菌耐药性监测D.药物不良反应监测20、关于ICU床单元使用面积和床间距，符合要求的是（）A.面积不少于15m2，床间距应大于0.8mB.面积不少于13m2，床间距应大于lmC.面积不少于15m2，床间距应大于l.2mD.面积不少于15m2，床间距应大于lm21、呼吸机管路湿化液应使用（）A.蒸馏水B.纯净水C.无菌水D.生理盐水22、某院ICU在7天内新发生医院内血流感染患者4人，均为革兰阴性杆菌，此时您考虑可能发生下列哪种情况（）A.医院感染暴发B.医院感染假暴发C.疑似医院感染暴发D.医院感染流行23、进行中央导管置管时，皮肤消毒宜选用哪种消毒液（）A.75%乙醇B.有效含量>2g/L氯己定-乙醇C.碘伏原液D.2%碘伏24、不属于推荐的预防呼吸机相关性肺炎（VAP）的措施是（）A.机械通气期间常规使用镇静剂B.每日评估插管的必要性，尽早脱机或拔管C.抬高床头30-45°D.使用洗必泰口腔护理25、不属于推荐的预防呼吸机相关性肺炎（VAP）的措施是（）A.宜选择经口气管插管B.每日评估插管的必要性，尽早脱机或拔管C.抬高床头30-45°D.尽量使用H1受体阻滞剂26、关于口腔护理不属于推荐的预防呼吸机相关肺炎的措施是（）A.口腔护理应每4－6小时一次B.口腔护理应每6－8小时一次C.使用有消毒作用的口腔含漱液进行口腔护理D.使用洗必泰口腔护理27、关于导尿管相关尿路感染的预防与控制措施，说法不正确的是（）A.留置导尿管宜定期更换B.普通导尿管5d-7d更换C.普通导尿管7d-10d更换D.特殊类型导尿管按说明书更换28、发生院内尿路感染最常见的诱因是（）A.长期卧床B.膀胱冲洗C.留置导尿D.膀胱内注药29、以下哪些情况，可初步判定发生了医院感染（）A.患者留置导尿管期间，尿液培养发现产ESBLs大肠埃希菌B.气管插管病人，痰标本培养出白色念珠菌C.术后高热病人，经留置的中央导管抽血培养10小时报告有金黄色葡萄球菌生长，而同时经外周静脉抽血36小时后报告有金黄色葡萄球菌生长D.胆囊癌术后2周，经引流管的胆汁培养分离到粪肠球菌30、下列哪项不是预防导管相关血流感染的核心措施?（）A.落实最大无菌屏障B.加强室内的空气净化C.首选2%氯己定-乙醇消毒剂进行穿刺部位皮肤消毒D.每日评估留置中央静脉导管的必要性，尽早拔除导管31、中心静脉置管时操作人员应遵守的最大无菌屏障措施不包括（）A.戴医用防护口罩、圆帽B.戴无菌手套C.穿无菌手术衣D.患者全身覆盖无菌洞巾（仅暴露穿刺部位）32、关于ICU医院感染防控措施的描述，下列哪项说法是错误的()A.探视人员进入ICU必须戴医用口罩和圆帽B.探视人员进入ICU可不更换鞋，必要时穿鞋套即可C.探视服专床专用，探视日结束后清洗消毒或使用一次性探视服D.患有呼吸道感染的医务人员应避免直接接触患者33、不属于导尿管相关尿路感染基本预防措施的是()A.每日评估是否可以拔除留置的导尿管B.保持尿液引流装置的密闭性和引流畅通性C.悬垂集尿袋，保证引流袋内液面低于膀胱水平D.常规使用抗菌药物进行膀胱冲洗34、关于MRSA感染患者常用设备和环境的清洁与消毒，不正确的是（）A.体温表.听诊器.手电筒专人专用B.听诊器使用后可用75%乙醇擦拭消毒C.使用后的诊疗器械应先消毒后清洁D.每日用500mg/L含氯消毒剂擦拭床栏、床头柜等高频接触表面35、管腔类器械内残留水迹时，可用（A）进行干燥处理。A压力气枪B75%乙醇C95％乙醇D干燥柜E自然干燥36、以下哪种病原体污染的器械不属于特殊感染的器械（）A朊毒体B军团菌C气性坏疽D突发原因不明的传染病病原体37、快速压力蒸汽灭菌后的物品存放不能超过（）A6小时B4小时C12小时D24小时38、接触皮肤、粘膜的诊疗器械、器具和物品应进行（）A灭菌B消毒C清洁D刷洗39、关于消毒供应中心流程布置下列哪项错误（）A双向流程B物品由污到洁C不交叉，不逆流D空气流由洁到污40、器械相关感染是指患者在使用某种相关器械期间或在停止使用某种器械（）内出现的与该器械相关的感染。A.12hB.24hC.48hD.72h41、医疗机构发现疑似医院感染暴发时，应遵循的基本原则错误的是（）A.边救治B.边调查C.边控制D.缓慢处置42、医院感染暴发感染控制和预防措施中，应积极救治感染患者，对其他可能的感染患者做做到（），做好消毒隔离工作。A.早发现、早诊断、早隔离、早治疗B.早发现、早诊断、早隔离、早处理C.早发现、早控制、早隔离、早治疗D.早发现、早诊断、早消毒、早治疗43、对于感染患者密切接触的其他患者、医院工作人员、陪护、探视人员等进行医学观察，观察至该病的（）或无新发感染病例出现为止。A.症状好转B.临床治愈C.实验室检查阴性D.最长潜伏期44、医疗机构发现疑似或医院感染暴发时，应按照《医院感染管理办法》《医院感染暴发报告及处置管理规范》的要求，按时限上报。报告包括初次报告和订正报告，订正报告应在暴发终止后（)内完成。A.3天B.7天C.14天D.一个月45、疑似医院感染暴发，但通过调查排除暴发，而是由于标本污染、实验室错误、监测方法改变等因素导致的同类感染或非感染病例短时间内增多的现象为（）A.医院干聚集B.医院感染暴发C.医院感染假暴发D.疑似医院感染暴发46、经空气传播疾病中优先经空气传播疾病是（）A.开放性肺结核B.SARSC.麻疹和水痘D.流行性腮腺炎47、关于患者转运要求不正确的是（）A.不明原因肺炎的患者应及时转运至有条件收治的定点医疗机构救治B.转运时，工作人员应做好经空气传播疾病的个人防护C.转运过程中若使用转运车辆，应保持密闭，以防病毒扩散D.转运中避免进行产生气溶胶的操作48、发热门诊与感染疾病科医务人员应执行的防护级别为（）A.一级防护B.二级防护C.三级防护D.特级防护49、进入确诊经空气传播疾病患者安置地或为患者提供一般诊疗操作应采取的防护级别为（）A.一级防护B.二级防护C.三级防护D.特级防护50、为疑似或确诊患者进行产生气溶胶操作时应采取的防护级别为()A.一级防护B.二级防护C.三级防护D.一般防护51、进人确诊或疑似空气传播疾病患者房间时，应佩戴()A.医用外科口罩或呼吸器B.一次性口罩C.呼吸器D.医用防护口罩或呼吸器52、预检分诊中对疑似经空气传播疾病患者发放()A.一次性口罩B.纱布口罩C.医用外科口罩D.呼吸器53、工作人员在穿脱个人防护用品时最后脱卸的是(B)A.乳胶手套B.医用防护口罩C.防护服D.鞋套54、呼吸道感染患者应佩戴（）口罩A.医用普通口罩B.医用外科口罩C.N95口罩D.以上均可55、疑似患者应单人间安置，确诊的同种病原体感染的患者可安置于同一病室，床间距不小于（）m。A.0.8B.1.0C.1.2D.1.5二、多选题：（每题1.2分）1、下列属于医用织物的是（）A.患者使用的衣物、床单、被罩、枕套B.工作人员使用的工作服、帽C.手术衣、手术铺单D.病床隔帘、窗帘E.环境清洁使用的布巾、地巾2、医院医用织物洗涤时对人员防护的要求，下列选项正确的是（）A.在污染区应遵循“标准预防”的原则B.在清洁区穿戴的个人防护用品可以交叉使用C.在污染区根据实际工作需求可选穿隔离衣D.在清洁区应穿工作服、工作鞋，并保持手卫生E.在清洁区可根据实际工作需要戴帽和手套3、洗衣房工作区域的建筑布局应符合下列哪几项要求（）A.应靠近诊疗区域，快速、方便的进行工作B.应设有工作人员、医用织物接收与发放的专用通道C.分别设有污染区和清洁区，两区之间应有完全隔离屏障D.工作流程应由污到洁，不交叉、不逆行E.排水设施完善，有防蝇、防鼠等有害生物防制设施4、下列选项中对脏织物洗涤、消毒的原则与方法叙述正确的是（）A.应遵循先消毒后洗涤原则B.根据医用织物使用对象和污渍性质、程度不同，应分机或分批洗涤、消毒C.为达到洗涤要求，所有医用织物首选手工洗涤D.环境清洁使用的布巾、地巾可只洗涤，不消毒E.手术室的医用织物宜单独洗涤5、医用织物洗涤消毒工作中的洗涤周期包括下列哪几个步骤（）A.预洗B.主洗C.漂洗D.烘干E.中和6、医用织物分类收集中正确的是（）A.确认的感染性织物应在患者床边密闭收集B.盛装感染性织物的收集袋（箱）宜为橘红色，有“感染性织物”标识C.专用水溶性包装袋的装载量不应超过包装袋的三分之一D.脏污织物可用重复使用的专用布袋或包装箱收集7、对感染性织物洗涤、消毒方法正确的是（）A.可手工洗涤B.机械洗涤消毒时可采用洗涤与消毒同时进行的程序C.多重耐药菌感染患者使用后的感染性织物若需重复使用应先消毒后洗涤D.采用水溶性包装袋盛装感染性织物时，应在密闭状态下直接投放入洗涤设备8、清洁织物卫生质量要求，正确的是（）A.清洁织物外观应整洁、干燥，无异味、异物、破损B.清洁织物表面PH应达到6.5-7.5C.细菌菌落总数/（CFU/100cm2）≤250D.可检出少量大肠菌群9、能产生气溶胶的操作有（）A.尸检B.咽拭子采样C.膀胱镜检D.吸痰E.心肺复苏10、关于经空气传播疾病说法正确的是（）A.悬浮于空气中、能在空气中远距离传播（＞1m）B.悬浮于空气中、能在空气中近距离传播（﹤1m）C.长时间保持感染性的飞沫核传播的一类疾病D.专性经空气传播疾病（如：开放性肺结核）E.优先经空气传播疾病（如：SARS）11、经空气传播疾病预检分诊时应注意以下几点（）A.患者有无发热B.流行病学史C.呼吸道感染症状D.必要时应对疑似患者测量体温E.对疑似经空气传播疾病患指导适时正确实施手卫生12、进入疑似或确诊经空气传播疾病患者安置地或为患者提供一般诊疗操作应采取的防护措施有（）A.手卫生B.隔离衣或防护服C.外科口罩D.乳胶手套、鞋套E.防护面屏或护目镜13、ICU应积极开展的目标性监测项目包括（）A.呼吸机相关肺炎B.血管导管相关血流感染C.导尿管相关尿路感染D.褥疮发生率E.多重耐药菌监测14、湿包的危害有（）A破坏防护屏障B有潜在医院感染的危险C返工造成工作负荷加大D增加成本消耗E有助细菌生长15、ICU医院感染预防与控制的基本要求包括（）A.建立由科主任组成的医院感染管理小组，全面负责科室医院感染管理工作B.医院感染管理小组应督查医院感染预防与控制措施落实C.医院感染管理专职人员应督查医院感染预防与控制措施落实D.除短期进修人员外其他所有工作人员应接受医院感染管理预防与控制相关知识和技能培训E.应向患者家属宣讲医院感染预防和控制的相关规定16、多重耐药菌隔离防护措施包括（ACDE）A.多重耐药菌、泛耐药菌感染患者宜单间隔离并设醒目标识B.多重耐药菌定植患者可与其他患者同室安置C.多重耐药菌感染或定植患者宜分组护理，人员相对固定D.多重耐药菌感染或定植患者使用的医疗器械、设备应专人专用E.医务人员应采取标准预防+接触隔离的预防措施17、关于导尿管相关尿路感染的预防和控制措施，说法不正确的是（）A.长期留置导尿管宜定期更换B.长期留置导尿管不宜定期更换C.普通导尿管10d〜14d更换D.普通导尿管7d〜10d更换E.特殊类型导尿管10d〜14d更换18、病区医院感染管理小组组成人员要求，包括（）A.不包括病区主任但包括护士长B.包括医师和护士C.宜为病区内相对固定人员D.院感医师宜工作满一年E.病区负责人为本病区医院感染管理第一责任人19、牙科手机和拔牙钳可以选择下列哪几种的方法进行灭菌（）A压力蒸汽灭菌B75%乙醇擦拭C环氧乙烷D等离子体E以上都不对20、病区工作人员应履行的职责包括（）A.参加医院感染管理相关知识和技能的培训B.按照医院的要求进行医院感染监测报告C.了解本病区感染率、感染部位、感染病原体及多重耐药菌感染情况D.根据国家相关规定合理使用抗菌药物E.参加医院感染管理知识考核21、应根据疾病传播途径的不同，采取哪些措施，标识正确.醒目。（）A.接触隔离B.飞沫隔离C.空气隔离D.不需要采取隔离措施22、下列哪些区域属于环境表面范围（）A墙面B门C监护仪D新生儿暖箱E地面23、清洁与消毒原则正确的是（）A先清洁后消毒B先消毒后清洁C湿式清洁D清洁工具分区使用E实行颜色区分和标记24、清洁病房或诊疗区域时，应有序进行，正确的清洁顺序为（）A.由下而上B.由重度污染到轻度污染C.由里到外D.由上而下25、以下哪种情况应实施强化清洁与消毒（）A感染暴发B患者出院C环境表面检出多重耐药菌D以上都是三、判断题：（正确√、错误×每题1.2分）1、各种溶媒使用时应注明开启时间，启封抽吸的各种溶媒不应超过4h。（）2、干罐储存无菌持物钳一经打开使用时间不应超过4h。（）3、直接接触患者的床上用品，应一人一更换。（）4、物体表面应每天湿式清洁，遇污染时应及时清洁与消毒。（）5、医务人员应负责使用中诊疗设备与仪器的日常清洁与消毒工作；应指导环境清洁人员对诊疗设备与仪器等进行清洁与消毒。（）6、对高频接触、易污染、难清洁与消毒的表面，可采取屏障保护措施，用于屏障保护的覆盖物（薄膜、塑料等）实行一用一更换。（）7、如果医院感染暴发为突发公共卫生事件，应按照《突发公共卫生事件应急条例》处理。（）8、医疗机构在医院感染暴发调查与控制过程中，医院感染管理专职人员、临床医务人员、微生物实验室人员人员及医院管理人员等应及时进行信息交流、更新、分析与反馈，不必向社会公布暴发调查的进展、感染人员的现况以及最终的调查结果等内容。（）9、发生医院感染暴发进行流行病学调查时要对病例发现的时间、地点及人群特征进行分析。（）10、发生医院感染暴发落实感染控制措施时，对与感染患者密切接触的其他患者、医院感染人员、陪护等进行医学观察，对感染患者接触的探视人员可不进行医学观察。（）11、能产生气溶胶的操作，例如气管插管、导尿、心肺复苏等。（）12、呼吸道传染病及新发或不明原因传染病流行期间，应制定并落实特定的预检分诊制度。（）13、疑似或确诊经空气传播疾病患者在转运途中，病情容许时应戴医用外科口罩。（）14、经空气传播疾病患者转运过程中若使用转运车辆，应通风良好，有条件的医疗机构可采用负压转运车。（）15、在清洁区可根据实际工作需要戴帽和手套。（）16、洗衣房日常质检记录、交接记录应具有可追溯性，记录的保存期应≥3个月。（）17、对于被细菌繁殖体污染的感染性织物，可使用250mg/L—500mg/L的含氯消毒剂或100mg/L—250mg/L的二氧化氯消毒剂或相当剂量的其他消毒剂洗涤消毒应不少于10min。（）18、新生儿、婴儿的医用织物可以与其它医用织物混洗。（）赠送：中学生学习方法，留着备用或分享给朋友亲爱的同学们：大家好！我是来自八五班的xxx。时间过得真快，在初一的学习上，我的成绩并不是很优秀，但在这次的成绩上，由原先的年级第60名，进步到了年级的第17名，在整个学习的过程中，我们要打下坚实的基础，正确的学习方法在于，我们要课前认真预习，上课认真听讲、并做笔记，善于思考，课后认真复习，独立、认真完成老师布置的作业，“温故而知新”就能达到事半功倍的效果。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，宝剑的锋利和梅花的清香都是经过了很多的磨难才来的，所以一个人要想取得成绩，就要能吃苦，靠自己的努力来赢得胜利。每个人对自己的学习情况应有一个全面、客观的了解和评价，分清哪些是自己的弱项那些是自己的强项，有计划的安排自己的学习和复习时间，针对自己的弱项做好安排，同时也要弄好自己的强项。对于自己的弱项，每节课要上课时尽量“理解”“吸收”，完成老师所布置的作业，要有针对性的复习。在上课时，认真听讲，在老师讲的内容里注意自己所不懂、迷惑的内容，想想为什么这样做，并且有没有更好的方法并做好记录，下课向老师请教，并认真做好错题集。在晚上睡觉前，在自己的脑海里把今天所学的、老师所讲的东西、和自己认为是重要的知识点都在自己的脑海里过一遍，加强记忆。在整理知识点时，主要的是归纳事物的特点、性质，把握句子、段落的精神实质，把意思相同，、相近、相反的知识，把他们放在一起整理，这样就能起到事半功倍的效果。要注意教学相长。学习了然后知道自己有不够的地方，教人之后知道自己也有理解不同的地方然后能反过来要求自己，知道自己也有理解不同的地方然后能够督促自己进一步学习，教和学是相互促进的。上课或学习时要专心致志。提高学习效率的另一个重要的方法是学会用心。集中注意力是非常重要的。不要在学习的同时想或做其他的事。学习的本质是大脑思考的过程。无论用眼看，用口读或者用手写，都只是作为辅助用脑的方式。比如记单词。如果你只是随意的浏览或漫无目地抄写，这是花大量的时间才能记住，而且记忆力不深刻。但如果你专心致志，并运用正确的方法来记单词，记忆效果则相当明显。此外，记课堂笔记有时也会妨碍听课效果。如果你一节课只忙于抄笔记，反而会忽略一些很重要的东西。然而这不是说可以不抄笔记。抄笔记是非常重要的。但记笔时要选择一些自己感到疑惑和重要的内容。这才是真正有价值的东西。否则，盲目记笔记一定会影响听课的效果，得不偿失。以上就是我总结的学习方法和经验。古人说，芝麻开花节节高，良好的开端是成功的一半，我一定会再接再厉，不断总结自己的教训、改善自己的学习方法，在现有基础上稳步向前。请老师和同学时时给予帮助和监督。中学生学习方法2尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！我是来自八七班的学生——xxx。很高兴能和大家在这里一起分享有关地理的学习方法。想要学好地理，首先要对地理有一个正确的认知。有的同学总是认为，地理是一门副科，只要考个差不多的分数就可以了，但其实，大多数同学之所以考不好，往往就是因为这个错误观念所导致的。那么，什么是正确的观念呢？在我看来，地理考试的分值虽然不如语数英高，但它的重要程度却丝毫不亚于语数英，毕竟它也是占有分值的，毕竟我们不是只考语数英就能上高中的。因此，对于所有学科都保持一个正确的观念对我们而言是十分重要的！其次，要想学好地理，就要找到好的方法。对于我而言，学好地理重在理解、归纳和应用。理解最重要的是把所学到的知识与地图结合起来。多看看地图，多想想现在所学的内容，将地图当成课外书来细细品味，这是你就会发现，其实地理也是很有趣的。在整个地理学习过程中，要对书中的各种地图彻底理解，做到心中有图，并且看到图就知道它在说什么。归纳时要掌握规律。我们要相信地理是有规律的，地形地貌的形成，白天黑夜的变迁以及其他各种的自然现象都有着各自的规律。把握好了这些规律，自然地理解就会变得清晰起来。通过画图的方式整理知识，把握知识之间的内在规律，便可加深理解、梳理出清晰的思路，并且也让知识变得更容易记忆。把知识有规律的梳理好后，结合地图记忆就变得轻松的多。最后我想说的是，每个人都有各自不同的见解，但只要找到对的方法、找到最适合自己的方法，那么学习地理对我们每个人而言就都是轻松无比的。以上是我个人的见解，希望可以帮到大家。中学生学习方法3你是怎样学习数学的？□A、以听老师讲为主□B、经常自己思考□C、积极参与到课堂教学活动中数学课上你是如何听讲的？（）□A、边听边想□B、只听不想□C、只想不听□D、不听不想在数学课上，你通常□A、完全按老师的要求进行，没有主动对问题进行探究.□B、主要精力放在解题上，没有对基础知识进行认真复习.□C、既注重对基础知识的复习，又注意解题及解题后的反思、总结.□D、主动对问题进行探究，并经常与同学一起讨论、交流.在学习新课之前，你有没有预习数学的习惯？（）□A、每次课前都有□B、经常有□C、偶尔有□D、从来没有你对即将上的数学课的内容()□A、已全部掌握□B、已经认真预习□C、知道课题□D、一无所知你听数学课的效果怎么样？□A、都能听懂□B、大部分能听懂□C、能听懂一点□D、完全听不懂上课时，你认真听讲的状态可以保持多久？□A、10分钟左右□B、20分钟左右□C、30分钟左右□D、一节课在数学课上，老师讲课时，你（）□A、认真听讲□B、基本认真，偶尔不专心□C、不认真听讲□D、有时认真，有时不专心对于听课中的问题，你会（）□A、经常问老师或同学，共同研究探讨□B、不问也不看书。□C、不敢问老师和同学，自己看书，懂就懂，不懂就算了如果老师上课让你回答问题，你会怎样？□A、立即举手回答□B、看看同学的反应再举手□C、别人答不出再举手□D、不举手有关数学学习的方法，你：□A、从来没有意识到学好得讲究方法□B、偶尔想到，但没有去尝试寻找好的方法□C、试着去实践别人介绍的方法，一段时间后又放弃了同学们听课有各种不同的听课方法，你的听课方法是□A、只是听，不记笔记□B、一边听，一边把老师要求记的记下来□B、一边听，一边想，记下重要的内容□C、边听边想边记，有疑问的地方在课内或课外与老师、同学讨论你上课有记笔记习惯吗？□A、有且要求非常严格□B、有但是内容够完整□C、偶尔有□D、没有下面情况中，会使我听课时注意力不够集中的是：□A、对上课内容不感兴趣，不想听□C、受其它感兴趣的事吸引B、不喜欢授课教师D、不管哪种情况，注意力都能集中□□中学生学习方法4中学生学习方法测试表本套测试的项目就是对中学生的学习方法适应性的初步检测，请你根据自己学习的实际情形，对所说的内容符合自己情况的选择“是”，不符合的选“否”，实在无法确定的可不选。1．你是否觉得学习有趣味？是（）否（）2．你是否经常感到睡眠不足？是（）否（）3．你是否很容易就能进入学习状态？是（）否（）4．你是否喜欢参加学校的集体活动？是（）否（）5．你是否觉得自己在学习有些压抑？时常被打扰？是（）否（）6．你学习上有了困难是否能得到家长的帮助？是（）否（）7．你是否觉得自己在学习上比较轻松？是（）否（）8．你是否对不喜欢的学科就不愿学？是（）否（）9．你是否经常与成绩好同学进行比较？是（）否（）10．你是否学习上经常受到鼓励和表扬？是（）否（）11．你是否每天学习有固定的时间？是（）否（）12．你是否上课经常有些听不懂？是（）否（）13．你是否觉得学习主要就是上课和写作业？是（）否（）14．你是否听课能抓住主要的内容？是（）否（）15．你是否觉得学的知识不扎实，甚至前面学后面忘？是（）否（）16．你的作业是否都是独立完成的？是（）否（）17．你是否觉得补课常没有太大的作用？是（）否（）18．你是否平时学的还不错，就是考不好？是（）否（）19．你是否只要有时间，经常看各种书？是（）否（）20．你是否会认真分析发回的试卷？是（）否（）21．你是否知道自己什么时间的记忆效果最好？是（）否（）22．你是否做过的题，有的过段时间又不会做了？是（）否（）23．你是否觉得记单词、背课文很容易？是（）否（）24．你是否遇到学习上不懂的问题会设法弄明白？是（）否（）25．你是否觉得有些公式定理难记住？是（）否（）26．你是否常与同学讨论学习上的问题？是（）否（）27．你是否觉得许多不懂的问题只要多读几遍就明白了？是（）否（）28．你是否在学习上常有些应付，或得过且过？是（）否（）29．你是否考虑过自己的学习方法？是（）否（）30．你是否经常独立思考一些问题？是（）否（）评分标准：2、5、8、12、15、18、22、25、28题选择“否”记2分，选择“是”记0分，没选的记1分；其它的题选择“是”记2分，选择“否”记0分，没选的记1分。将各题分数相加，算出总分。60—50分，学习方法良好，效率比较高，只要你学，就会有出色的成绩，其实你现在的成绩就很不错。49—30分，学习方法较好，学习效率一般比较好，你只要努力就能取得更好的成绩，但有时学习方法的缺陷，会让你的努力白费。29—10分，学习方法一般，学习成绩时好时坏，也许你也找了一些原因，只是这个问题解决了，那个问题又来了，这时你最好解决办法是从的整体上改进学习习惯和方式。10分以下，学习方法很原始，学习效率很低，如果不在学校方法有大的改变和提高，既是学习上花费了大量的时间和精力，也难有明显的效果。中学生学习方法5一、高中学生的心理特征与数学学习对策1、\t"/content/22/0827/18/_blank"高中数学课程的特点高中\t"/content/22/0827/18/_blank"一年级要学集合、逻辑、函数、数列、三角与平面向量。这些内容中理论成分所占的比重与\t"/content/22/0827/18/_blank"初中数学相比空前增加。无论是概念的抽象性，论证的逻辑性，方法的灵活性，还是应用广泛性与初中数学相比，对思维水平的要求可以说是“爬上了一个陡坡”。高二、高\t"/content/22/0827/18/_blank"三年级要学不等式的系统理论、解析几何、立体几何、排列组合、概率统计、极限、导数与复数这些内容与高一数学相比，理论成分更多，方法论成分增加的力度更大。基于这一特点，学习高中数学首先要全面、系统、深刻地掌握好数学理论的来龙去脉，同时又要分析好、理解好每个数学知识点的丰富内涵，吃透它的思想实质，有了这样一个踏实的理念基础，解题时就有可能做到“用理论思维”，即用所学过的数学理论与方法去观察，去分析，去解决面临的问题，这是学好高中数学的根本方法，作为教师，就应该认真去研究怎样教学生吃透理论，怎样教学生“用理论思维”，并且引导学生不断地总结这方面的经验，否则必然会陷入盲目性，去搞什么“题型教学”，甚至会滑到“题海教学”的边沿，这将会给学生带来严重的后果。高中三年是人体各器管剧烈发展、变化的三年，心理特征的发展变化也是如此。2、高一年级学生的心理特征与学习对策\t"/content/22/0827/18/_blank"心理学家的研究告诉我们：高中一年级是个转折点：同学们的抽象思维慢慢开始从经验型占主导向理论型占主导转变，并且将迅速进入理论型发展的关键期，这时同学们遇事开始有了“个人的见解”，自主意识和独立解决问题的能力显著增强，感觉自己“真正长大了”。这时，一个值得大家十分关注的问题是：教育研究表明，在关键期如果所学的知识具有一定的挑战性(挑战就是激励)，并且教育与训练的方式得当，思维水平就会得到“神奇般地发展”!反之，如果教育内容乏味，措施无力或不当，就会贻误甚至摧残发展，给学生留下终生的遗憾。长期的教学实践和系统的学法教育的研究，还使我们获得了一个非常重要的发现：一个高中生三年的发展，不论是知识的获得，个性的陶冶，还是能力的提高，都遵循这个规律—“三年发展看高一，高一关键在一(上)”这就是说，在高中一年级上学期所形成的心理态势、学习方式、思维习惯和知识结构将会对高中三年的发展产生重大的甚至是决定性的影响，高一(上)结束时所产生的优秀生、中等生和后进生有相当大的比例将一直持续到高中毕业甚至大学以后，这一发现进一步加强了高一年级特别是高一上学期应该是“关键期中的关键期”这一认识。反面的教训更应引起我们警觉：有相当多的中学生，正是由于高中一年级没有实现好这个转折，数学学习方法与习惯一直不能与高中数学的学习相适应，成绩一现下滑，最后甚至失去了学好数学的信心，给本人和家长带来了沉重的精神压力和痛苦!这是大学都不愿看到的。一个严肃的重大课题摆到了我们的面前：抓好这个关键期的教育和训练实在是太重要了!可是到底应该怎样抓呢?(1)要正视“转折点”，引导学生自觉地实现“转轨”要向学生讲清高中数学的特点，激励他们要与时俱进，认真地学习、领悟数学学习的科学理念与以理论型抽象思维水平主导的数学学习方法，自觉地、尽快地按照“数学学习的基本结构”高质量地完成从初中学习到高中学习的转轨，形成良好的数学学习习惯与方法。(2)要珍惜宝贵的“关键期”，力争思维水平有一个更好的发展。关键期也是发展的最佳期，俗话说“一寸光阴一寸金”，抓好关键期，使自己的才能达到更好的发展，会终生受益无穷，否则“时过而后学，虽勤劳而难成“《学记》，这是因为人的各种器官和能力的发展都具有明显的阶段性。具体地说，高一年级的数学内容中理论成分所占比重较大，这就为理论型抽象思维水平的发展提供了契机，\t"/content/22/0827/18/_blank"教育学生应当在每一次的理论(定义、定理、公式、法则)教学的全过程(试验→猜测→论证→分析→例题→应用)中，在老师的指导下主动、积极地参与数学活动，力争做到“四个超前”，力争独立解决问题，以促进自己的抽象思维能力的发展。3、高\t"/content/22/0827/18/_blank"二年级学生的心理特征与学习对策数学学习用心抓住四个三每个高三学生都期盼高考取得成功。当前的数学学习和即将到来的高考复习如何实现高效低耗？我有如下建议：一、大处着眼，细心领会两个成功公式。科学巨匠爱因斯坦的著名公式是V=X+Y+Z（V―成功；X―刻苦的精神；Y―科学的方法；Z―少说废话）聂立柯“四轮学习方略”中，成功=目标+计划+方法+行动。学习好数学要靠刻苦拼搏的精神加科学的方法；要有明确的奋斗目标加上切实可行的计划和措施方法，要天天见行动，苦干实干抓落实。要站在整体的高度，重新认识自己所学，总体把握所学的数学知识和方法及应用。学校的老师有周密的复习计划，你要与老师紧密配合。须知：围着老师转转得好，抛开老师转有自己的一套方案的学生，高考才能成为佼佼者。二、做到对知识和能力要求心中有数，自身优势和不足心中有数。1．高考主干知识八大块：①函数；②数列；③平面向量；④不等式（解与证）；⑤解析几何；⑥立体几何；⑦概率?统计；⑧导数及应用。要做到块块清楚高中政治，不足之处如何弥补有招法，并能自觉建立起知识之间的有机联系，函数是其中最核心的主干知识。2．掌握四大数学思想方法，明确驾驭数学知识的理性思维方法，其集中体现在四大数学思想方法上。四大数学思想方法是：①函数与方程的思想②数型结合思想③分类讨论思想④化归或转化的思想3．学习好数学要抓住“四个三”①内容上要充分领悟三个方面：理论、方法、思维；②解题上要抓好三个字：数，式，形；③阅读、审题和表述上要实现数学的三种语言自如转化（文字语言、符号语言、图形语言）；④学习中要驾驭好三条线：知识（结构）是明线（要清晰）；方法（能力）是暗线（要领悟、要提炼）；思维（训练）是主线（思维能力是数学诸能力的核心，创造性的思维能力是最强大的创新动力，是检验自己大脑潜能开发好坏的'试金石。）著名数学家华罗庚先生说：“数学是一个原则，无数内容，一种方法，到处可用”。华罗庚先生还一再倡导读书要把书读得“由薄到厚”，再“由厚到薄”。如果说我们从小学到中学学习12年数学的过程是“由薄到厚”的过程，那么高考复习的过程应该是深刻领会数学的内容、意义和方法，认真梳理、归纳、探究、总结、提炼，把握规律、灵活运用，把数学学习变得“由厚变薄”的过程，变成数学成为我们培养科学精神，掌握科学方法的最有效的工具，成为自己做高素质现代人的重要武器。那时，做高考数学题就会得心应手。三、光阴似箭，要争分夺秒。八个多月时间很短，但对考生来讲犹如万里长征。要有艰辛的思想准备，很多成功考生的经验告诉我们，“信心和毅力比什么都重要”。那些肯于用自己的脑袋学习，既有刻苦精神，又讲求科学方法的同学，在学习的道路上一定会有长足的进步。下一讲将以函数为例，做具体讲解。中学生学习方法6一、培养学生学习兴趣的方法1、首先要孩子从观念上改变，学习绝不是痛苦的，而是快乐的。学习真正的功夫不是靠毅力，而是靠兴趣。2、让孩子从简单的地方学起，使孩子自己找到胜任感，找到自信心。3、寻找学习方法，增长学习能力；4、主动体会学习的快乐；（这是关键）；二、理科的学习方法1、步步为营，旧的知识没学会，不学新知识。2、循序渐进，不能跳跃。3、重点突破“三定”即定义、定理、定律，要理解其实际意义。（1）定义：要理解其实际意义。（2）定理：要理解其实际意义，知道其证明过程；（3）定律：要理解其实际意义，要知道其说明的什么过程。4、反复练习，增长能力。三、数学学习方法1、把定义搞懂；2、把定理搞懂；3、把定理的证明过程搞懂；4、在证明这个定理的过程中，它用到了那些学过的定理。5、适当的做习题用于消化定义和定理。如：三角形三内角和为180度。四、物理的学习方法1、把定义搞懂；2、把定理搞懂；3、是谁发现了这个定理；4、他看到什么现象发现了这个定理。5、他用什么方法发现了这个定理。6、适当的做习题用于消化定义和定理。如：五、化学的学习方法1、把元素符号背下来。（常用36个）2、把元素的原子量背下来。3、把元素的基本物理性质背下来。4、把元素的基本化学性质背下来。5、学会画原子核外层电子图。（一般来讲：5个外层电子以上的原子或原子团呈氧化性；3个外层电子以下的原子呈还原性）6、适当的做习题用于消化。六、文科的学习方法1、鬼子扫荡。不要在不懂的地方停下来。（中学生一般以一章以单位）2、大面积反复，温故而知新。3、充分联想，掌握真知。4、整体把握，悟透道理。中学生学习方法7英国生物学家，进化论的奠基人达尔文说：“最有价值的知识是关于方法的知识”。方法本身首先是知识(即方法知识)，同时又是一种中介，人靠掌握方法获得新知识，又靠方法把知识内化而形成能力。假如没有这个中介，知识只能孤立地存在。方法作为中介，在获取新知识及形成能力中起了不可缺少的作用。学习和掌握科学的必将对青少年学生更好地学习各门功课、各种知识，养成良好的学习习惯，提高学习能力带来极大的帮助。学会这一“点石成金”之术必将对青少年学生的终生学习产生受用无穷的作用。中学生最优学习方法体系：制订计划──课前自学──专心上课──及时复习──独立作业──解决疑难──系统小结──课外学习等八个学习环节，简称为“八环学习法”。各环节按一定顺序相互联结又相互渗透，其中制订计划是起始环节，接下来的六个环节是主体环节，而专心上课是中心环节。制订计划制定一个切实可行的计划是取得理想成绩的第一步。计划要具体、可测量、有行动方案、合理、有时间安排。例如计划中有“学好英语”，就不如具体转化为一天内背多少英语单词，读多少篇英语课文，达到什么水平；例如计划中有“上课不做小动作，上课不开小差”，计划中就应该有用什么办法制止小动作，小差的出现。再例如把你的学习成绩从最后一名提高到前十名，就不太现实，不如计划把成绩从不及格提高到及格，再由及格提高到70或80分，这样的计划就比较合理。在计划中把大目标分成许多合理的小目标，一个一个地完成，同时成功的体验还可以增强自己的信心，鼓励你继续稳步前进，个人的能力也随之逐步提高，为实现下一个目标打好基础。假如你的计划比较周密，执行得也比较好在开学的第三周就开始了循环往复式的复习，期中、期末老师领着复习前你已经复习了一遍，你一定知道自己哪一部分掌握得好，哪一部分需要重点关注，考试时你的心态也好。如果期中、期末考试到了，你还一点也没有准备，以前学过的也忘得差不多了，老师领着复习，你就像听新课一样，你能取得好成绩吗？课前预习是教师讲课前事先学习新课，逐句、逐段看书，这一句是什么意思，这一段主要说明一个什么问题，关键词是什么，不认识不理解的字可查字典。这一节课主要讲几个问题？有几个公式？应用到以前哪些知识？如果忘了查一查。通过预习，简单的题应会做，还有哪些没弄懂的记下来，老师讲时集中精力听讲，就会迎刃而解。预习有两大优点：1、听课效果好。一般的问题自己解决，不懂的问题，由于急于学会，上课防止开小差，不会对老师讲的不感兴趣。对应用到的以前的知识提前复习，对学习差的学生也可以起到笨鸟先飞的作用。2、培养了自学能力。一个人不管他上到高中、大学、还是研究生，总要离开老师、离开学校，独立面对社会上的许多新问题，自己学习、自己解决。通过预习，逐渐培养了独立获取新知识的能力，这是课前预习的最大优点，也是我们上学的一个主要目的，通过读书培养能力，最终离开老师这个拐棍，独立学习，你将终身受益。专心听讲按要求教师讲一节课要用四节课的时间备课，备重点难点的处理方法、备引入新课的方法、备本节课的教学方法、备如何复习和本节课有关的以往的知识、根据以往的经验学生容易出现问题的地方等等，教师都要仔细斟酌，教师都是本、专科以上的大学生，要讲好这节课还要下这么多功夫。所以专心听讲是非常重要的，如果上课不专心听讲，下课要多用几节课的时间也达不到这样的结果。最近一个学生到我这里心理咨询，说“我上课爱睡觉，控制不了自己，怎么办？”，我了解了他的作息时间，晚上12点不睡，看书、上网，我说你本末倒置了，上课睡觉，听不懂，晚上补，化费了时间，耗散了精力，成绩提不高，你要调整你的作息时间。中学生学习方法8初中数学不再是单纯的计算，而是数学内容进一步拓宽、知识进一步深化，从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态??有些学生因不善于学习或学不得法而成绩逐渐下降．产生这些问题的根源在于，教学研究割裂了教学这个整体，只注意了教法的改革而忽视了学习方法指导的天空．学习成绩不是学习时间的函数，而是学习态度加学习方法的函数．一、初中生数学学习存在的障碍主要体现在依赖心理、急躁心理、定式心理、偏重结论等四个方面。二、从课前预习方法的指导、明确数学学习要求两个方面，具体说明如何进行初中生数学课前学习方法的指导；从听课方法的指导具体说明如何进行初中生数学课上学习方法的指导；从完成作业方法的指导、课后复习巩固方法的指导、培养学生反思的习惯、加强小结或总结方法的指导等四个方面，具体说明如何进行初中生数学课后学习方法的指导。三、指导学生如何学习数学，是数学教师必须完成的重要任务．教师应在每一学期或每个学段的教学前有意识的开展相应的学法指导．学习要求1、先收看视频讲座，然后阅读推荐资料，最后完成作业。2、建议以教研组研讨的形式，针对本课程的内容，从数学知识的感知、理解、应用、巩固中选取一个内容具体谈谈如何进行初中生数学学习方法的指导。带着几分新奇和自信的笑容，初一新生进入初中数学课堂．然而初中数学不再是单纯的计算，而是数学内容进一步拓宽、知识更一步深化，从具体发展到抽象，从文字发展到符号，由静态发展到动态??要求学生在认知结构上发生根本变化．另外一部分学生还未脱离教师的“哺乳”时期，没有自觉获取知识的能力，致使有些学生因不善于学习或学不得法而成绩逐渐下降，久而久之失去学习信心和兴趣，开始陷入厌学的困境．产生这些问题的根源在于，教学研究割裂了教学这个整体，只注意了教法的改革而忽视了学习方法指导的天空，使学生的主体性未能真正得到实现．长期以来的教学研究，一直是教法研究多，学法研究少；孤立地研究教法或学法多，将二者结合起来研究少；教师注重自己的教法多，注重学生的学法指导少．本节课，我们研究的主要内容是“初中生数学学习方法指导”．今天，我们主要从以下三个方面来进行具体研究：（一）《初中生数学学习存在的主要障碍》1．依赖心理．数学教学中，学生普遍对教师存有依赖心理，缺乏学习的主动钻研和创造精神．一是期望教师对数学问题进行归纳概括并分门别类地一一讲述，突出重点难点和关键；二是期望教师提供详尽的解题示范，习惯于一步一步地模仿硬套．事实上，我们大多数数学教师也乐于此道，课前不布置学生预习教材，上课不要求学生阅读教材，课后也不布置学生复习教材；习惯于一块黑板、一道例题和演算几道练习题．长此以往，学生的钻研精神被压抑，创造潜能遭扼杀，学习的积极性和主动性逐渐丧失．在这种情况下，学生就不可能产生“学习的高峰体验”--高涨的激励情绪，也不可能在“学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的乐趣”．2．急躁心理．急功近利，急于求成，盲目下笔，导致解题出错．一是未弄清题意，未认真读题、审题，没弄清哪些是已知条件，哪些是未知条件，哪些是直接条件，哪些是间接条件，需要回答什么问题等；二是未进行条件选择，没有从贮存的记忆材料中去提缺题设问题所需要的材料进行对比、筛选，就"急于猜解题方案和盲目尝试解题；三是被题设假象蒙蔽，未能采用多层次的抽象、概括、判断和准确的逻辑推理；四是忽视对数学问题解题后的整体思考、回顾和反思，包括“该数学问题解题方案是否正确？是否最佳？是否可找出另外的方案？该方案有什么独到之处？能否推广和做到智能迁移”等等．3．定势心理．定势心理即人们分析问题、思考问题的思维定势．在较长时期的数学教学过程中，在教师习惯性教学程序影响下，学生形成一个比较稳固的习惯性思考和解答数学问题程序化、意向化、规律化的个性思维策略的连续系统--解决数学问题所遵循的某种思维格式和惯性．不可否认，这种解决数学问题的思维格式和思维惯性是数学知识的积累和解题经验、技能的汇聚，它一方面有利于学生按照一定的程序思考数学问题，比较顺利地求得一般同类数学问题的最终答案；另一方面这种定势思维的单一深化和习惯性增长又带来许多负面影响，如使学生的思维向固定模式方面发展，解题适应能力提高缓慢，分析问题和解决问题的能力得不到应有的提高等．4．偏重结论．偏重数学结论而忽视数学过程，这是数学教学过程中长期存在的问题．从学生方面来讲，同学间的相互交流也仅是对答案、比分数，很少见同学间有对数学问题过程的深层次讨论和对解题方法的创造性研究．至于思维变式、问题变式更难见有涉及．从教师方面来讲，也存在自觉不自觉地忽视数学问题的解决过程，忽视结论的形成过程，忽视解题方法的探索，对学生的评价也一般只看“结论”评分，很少顾及“数学过程”．从家长方面来讲，更是注重结论和分数，从不过问“过程”．教师、家长的这些做法无疑助长了中学生数学学习的偏重结论心理．发展下去的结果是，学生对定义、公式、定理、法则的来龙去脉不清楚，知识理解不透彻，不能从本质上认识数学问题，无法形成正确的概念，难以深刻领会结论，致使其智慧得不到启迪，思维的方法和习惯得不到训练和养成，观察、分析、综合等能力得不到提高．此外，还有自卑心理、自谅心理、迷惘心理、厌学心理、封闭心理等等．这些心理障碍都不同程度地影响、制约、阻碍着中学生学习数学的积极性．字幕：PPT7美国教育家“掌握学习法”的创始人布鲁姆认为：学习成绩两头小、中间大的正态分布其实是不正常的，正常的状态应是大多数学生成绩好，成倒宝塔形．布鲁姆还认为，造成两头小、中间大的原因在于未给学生提供适当的学习条件，如果能为学生提供适当的学习条件，包括提供正确的学习方法，大多数学生都可获得优良的学习成绩．字幕：PPT8基于这样的观点，他提出了“掌握学习法”，其核心是帮助学生“掌握学习策略”．他坚信只要学生掌握了正确的学习策略，教学就可大面积丰收．可以这样说：学习成绩不是学习时间的函数，而是学习态度加学习方法的函数．下面从“课前、课上、课后”三个方面具体谈谈初中生数学学习方法的指导．二）《初中生课前数学学习方法指导》（1．课前预习方法的指导．刚刚进入初中的学生往往不善于预习，也不知道预习起什么作用，预习仅是流于形式，粗略地看一遍，看不出问题和疑点．在学生预习时应要求学生做到：先粗略浏览教材的有关内容，了解新课的重点和难点．二读：对重要概念、公式、法则、定理反复阅读、仔细体会、认真思考，注意知识的发展形成过程，对难以理解的概念作出标记，以便带着问题去听课．三做：在对预习知识有了一定程度的了解后，要求学生利用课外参考书做一定数量的练习（要求是有答案的练习）．数量是3到5道题，要求包括至少三种不同的题型（填空题、选择题、解答题、证明题、作图题等）．学生通过不同的题型的练习来了解这部分知识的呈现方式和教材要求掌握的程度，同时通过练习来发现自己真正存在的知识疑惑．在每节上课前的十到十五分钟，可以安排“答学生问—知识发布会”教学环节．教师和学生之间的一问一答，也有学生和学生之间的一问多答，其实就是原来教学环节中的“新课讲授”．通过一段时间对学生预习方法的指导后，教师可以把“答学生问—知识发布会”这个教学环节完全改成了学生和学生之间的一问多答，当答案出现争议的时候，许多学生都已经会从教材中寻求答案的依据．教材的使用程度大大提高了，学生也因此越来越会从教材中挖掘知识的内涵．养成良好的预习习惯，能使学生从被动学习转为主动学习，同时能逐步培养孩子的自学能力．有了自学能力，就好比掌握了打开知识宝库的钥匙，就能源源不断的获取新知识，汲取新的营养．2．明确数学学习要求．学习数学的过程中，总是会遇到大量的概念、定理和公式，怎样才算真正地掌握了它们，老师应该明确指出需要怎样的一个过程，应达到什么要求，一般应从哪些方面去理解掌握．（1）数学概念的学习方法．数学概念是反映数学对象本质属性的思维形式，它的定义方式有描述性的，指明外延的．一个数学概念需要记住名称，叙述出本质属性，体会出所涉及的范围，并应用概念准确进行判断．这些问题老师没有要求，不给出学习方法，学有生将很难有规律地进行学习．下面我们归纳出数学概念的学习方法：①读概论，记住名称或符号．②阅背诵定义，掌握特性．③举出正反实例，体会概念反映的范围．④进行练习，准确地判断．⑤与其它概念进行比较，弄清概念间的关系．（2）数学公式的学习方法．公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范围内的无穷多个数．有的学生在学习公式时，可以在短时间内掌握，而有的学生却要翻来覆去地体会，才能跳出千变万化的数字关系里．教师应明确告诉学生学习公式过程需要的步骤，使学生能够迅速顺利地掌握公式．我们介绍的数学公式的学习方法是：①正确书写公式，记住公式中字母间的关系．②懂得公式的来龙去脉，掌握推导过程．③用数字验算公式，在公式具体化过程中体会公式中反映的规律．④将公式进行各种变换，了解其不同的变化形式．⑤变化公式中的字母所蕴含的内容，达到自如地应用公式．（3）数学定理的学习方法．一个定理包含条件和结论两部分，定理必须进行证明，证明过程是连接条件和结论的桥梁，而学习定理是为了更好地应用它解决各种问题．下面我们归纳出数学定理的学习方法：①背诵定理．②分清定理的条件和结论．③理解定理的证明过程．④应用定理证明有关问题．⑤体会定理与有关定理和概念的内在关系．有的定理包含公式，它们的学习还应该同公式的学习方法结合起来进行．三）《初中生课上数学学习方法指导》课上数学学习主要是“听课”方法的指导．听课方法的指导方面要处理好“看”、“听”、“思”、“记”的关系．1．“看”就是上课要注意观察，观察教师的板书的过程、内容、理解老师所讲的内容．2．“听”是学生直接用感官接受知识，应让学生在听的过程中明确：（1）听每节课的学习目的和学习要求．（2）听新知识的引入及知识的形成过程．（3）理解教师对新课的重点、难点的剖析（尤其是预习中的疑问）．（4）听例题解法的思路和数学思想方法的体现．3．“思”是指学生思考问题．没有思考，就发挥不了学生的主体作用．古人说的好“学而不思则罔.”学生是学习的主人，在课堂上对于老师的讲解，学生不仅仅只是会做，而且要经常思考;在思考方法指导时，应使学生明确：（1）多思、勤思，随听随思．（2）深思，即追根溯源地思考，要善于大胆提出问题，如：本节课教师为什么要这样讲？这道题为什么要这样做？等等．中学生学习方法9各位同学们：今天我总结的主题是“自控者胜，自励者王”。疫情阴云不散，正式开学时间仍是未知，我们每一个人现在的生活模式，只有宅在家中，利用电脑与手机上课，来模拟学校生活。然而，没有了学校的那种面对面竞争、检测的紧张感，你是否还能压制住懈怠之心，是否还能牢记自己的理想与目标，不断激励自己前行?在家学习，拥有良好的自控力，方可得胜;在相对松散的环境中仍奋然自励，方可为王。在网上开学的前几天，我还没有从假期的休整状态中走出来，也总是想着偷懒，老师不检查的科目，作业就草草了事。有时课上，我自以为听明白了，便开始走神，也不愿与老师互动。结果，第一次周测，我的成绩果然出现了大幅度下滑。究其原因，乃是缺乏自控，学习懒散。第二周，我便加强了自我监控，严格规定了作业、自习的时间，尽可能地向学校看齐，取得了一定的成果。其实，无论是现在的网课，还是未来的学校、社会生活，周围总会有着无穷的诱惑，消磨你的上进心，考验你的自制力。唯有牢记学生的使命，掌好人生的舵，才能把握好前进的航向，冲破风浪，赢得当前阶段学习生活的胜利。在家中，我们缺少了学校中千帆竞渡、悬梁刺股的学习气氛，难免会感到厌烦，丧失斗志。这时候，需要的便是自我勉励。想一想曾经在学校备考时的斗志昂扬，看一看桌边曾经踌躇满志写下的目标卡，再算一算高考还有多久，还有几天供我们奋斗?抗疫仍未结束，想一想前线的那一些白衣战士们，那些在实验室研究所中不分昼夜攻坚克难的科研工作者们，再想一想年逾八旬，挂帅出征救民于水火的钟南山院士，你难道就不想像他们一样，学以致用，报效祖国吗?祖国的未来一代，不应当砥砺前行，让我们的奋斗汇成一束光，点亮祖国的未来吗?新冠疫情的来袭，告诉我们，祖国前行路上的风雨，即将由我们这一代人来抵挡。不忘个人理想，勇担时代重任，我们在这一特殊时期，更应守住本分，自我勉励，用我们的奋斗点燃个人理想的灯，照亮祖国前进的路。唯有自励，方可为王。特殊的时期，需要的是不变的刻苦与自励，愿我们大家在疫情期间，加强自控，不断自励，做好学习，成为新学期的“胜者”与“王者”!谢谢大家。中学生学习方法10测试题说明：下面有25道题，每道题有3个备选项（A.较符合自己的情况；B.难回答；C.不符合自己的情况），请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。A.B.C.2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。A.B.C.3.在观察或思考时，重视自己的看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。A.B.C.4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。A.B.C.5.遇到问题，我喜欢和同学一起讨论。A.B.C.6.为更好地理解老师讲的课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表。A.B.C.7.听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。A.B.C.8.我喜欢利用参考书和习题集。A.B.C.9.对于学习中的要点，我会很注意归纳并写出来。A.B.C.10.我不经常查阅字典、手册等工具书。A.B.C.11.我对作业和考试中的错误会进行修改并根据试卷分析自己错误的原因A.B.C.12.我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。A.B.C.13.阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。A.B.C.14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。A.B.C.15.在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才去解题。A.B.C.16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。A.B.C.17.经常向老师或他人请教不懂的问题。A.B.C.18.喜欢讨论学习中遇到的问题。A.B.C.19.我很注意别人好的学习方法，并努力学会。A.B.C.20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。A.B.C.21.经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。A.B.C.22.听课时做完整的笔记。A.B.C.23.我有专门的错题本。A.B.C.24.如果实在不能独立解出习题，就看了答案再做。A.B.C.25.我经常制定学习计划，但不一定按照计划来做。A.B.C.测评方法：各小题选A记2分，B记1分，C记0分；然后将分数相加。测评分析：（1）若总分高于40分，说明你的学习方法还是比较理想的。（2）若总分在25—40分，说明你的学习方法较好。（3）若总分在10—25分，说明你的学习方法较好。（4）若总分在10分以下，你的学习方法很差，需要改正。这一部分主要是针对学习方法的测试，比如你是否善于总结，对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。总之，包罗了在学习方法上的各个方面。是不是测试成绩高的同学你的学习成绩就高了？也不是的。所谓“尺有所短，寸有所长，学习就是一个不断取长补短的过程，在某个方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确学习方法。在以后的日子里，你不仅要继续保持，还要继续发挥学习中的积极主动性，在新的学科和新的知识点中，不断归纳总结，不断发现新的方法，千万不要因为取得的成绩而骄傲自满。如果在这部分的某些题目中没有得到比较好的分数，很可能说明你在某个环节上做得不好或者做得还不够到位，对于这样的题目，你需要考虑一下其目的是检测你的哪一个学习环节，是上课听讲，还是做作业，或者是考试复习等。如果你这部分的成绩很好，但自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要如何改进等。总之，每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。通过测评，知道了学生在学习方法上及对待学习的思想认识上还很欠缺。原来我一直认为，学习方法不是最主要的问题，关键是学不学的问题，是愿意不愿意学习的问题，校长让讲学习方法我一直不愿意讲。通过测试我知道，其实还是有一部分学生渴望了解一些学习方法。在以后的工作中我要找时间对学生在学习方法上进行一些指导，最起码帮助很愿意学习的同学尽快找到自己行之有效的学习方法。同时，针对学生的现状，我简单提出几点建议：一、争先创优，营造优势心理，寻找学习积极性的激发点。优势心理是一个人在拼搏进取中保持自信心和勇气的添加剂，特备是对于中学生来说更为重要。有位老师为了调动一个非常自卑、学习上又一直处于劣势的学生的学习积极性。有一天，他把这个学生留下，悄悄地告诉他说：“今天晚上你回家把明天要学的课文读会背，好吗？注意要保密。小学生满口答应。第二天上课时，学习新课文，等老师讲完课后，同学们看是读课文，十分钟后，老师问：“哪个同学能够背出来？同学们都面面相觑，谁也不会背呀！而那位同学忽然站起来，虽然不太流利，但还是完整地背完了。同学们立刻投来了惊异和钦佩的目光。学习下一课时，老师又提前交代了一下。一段时间后，这个同学的学习成绩突飞猛进第赶上来了，性格也变得开朗了。这就是一种优势心理在起作用，一种能够使一个人产生勇气核力量的优势心理。同学们可以从各个方面去寻找自己的优势心理，可以发现自己的特长突出自己的优势，也可以利用自己独特的方法创造自己的优势，还可以暗暗用劲，笨鸟先飞取得优势。让自己在自我创造的优势氛围中快乐地成长，自信地提高。二、寻找兴趣，激发学习潜能。学习一门艰苦的脑力劳动，需要兴趣去引路，去支撑，去鼓动。没有兴趣的学习是痛苦的，也是短期的，非可持续的。所以你在学习中必须寻找自己的兴趣，培养自己的兴趣。学习中，至少有一门自己感兴趣的学科，有自己引以为荣的记忆方法或思考方法。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。喜欢了学习，其乐无穷。“兴趣是最好的老师。三、不会就问，克服羞怯心理。“学贵有疑发现问题比解决问题更重要。你要获得新的东西，就去多问个为什么，不要停留在老师讲解的层面上。你要从学习中寻找兴趣，就去多问个为什么，在探索和发现中兴趣就会自然而生、随处可见。例如：木炭燃烧为什么没有火焰？氧气为什么要装在蓝色的钢瓶里？两个圆为什么看起来不同？蚯蚓为什么能够增强土壤的肥力？鲤鱼为什么产卵多？大雁春秋向哪个方向飞？举一个例子，我们管寝室的王老师，马上要退休了，假期里她看到路旁有一个量贩，上面的牌子是“杲杲量贩，她不知道这个字读什么，一直记着，有一天专门到我们办公室来问这个字读什么，让我很感动，同学们学习就需要有这种精神，这种态度。中学生学习方法11一、预习。预习一般是指在老师讲课以前，自己先独立地阅读新课内容，做到初步理解，做好上课的准备。所以预习就是自学。1.通览教材，初步理解教材的基本内容和思路。2.预习时如发现与新课相联系的旧知识掌握得不好，则查阅和补习旧知识，给学习新知识打好牢固的基础。3.在阅读新教材过程中，要注意发现自己难以掌握和理解的地方，以便在听课时特别注意。4.做好预习笔记。预习的结果要认真记在预习笔记上，预习笔记一般应记载教材的主要内容、自己没有弄懂需要在听课过程中着重解决的问题、所查阅的旧知识等。二、课堂。课堂教学是教学过程中最基本的环节，不言而喻，上课也应是考生学好功课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到：1.课前抓紧时间简要回忆和复习上节课所学的内容。2.要带着强烈的求知欲上课，希望在课上能向老师学到新知识，解决新问题。3.上课时要集中精力听讲，上课铃一响，就应立即进入积极的学习状态，有意识地排除分散注意力的各种因素。4.听课要紧紧抓住老师的思路，注意老师叙述问题的逻辑性，问题是怎样提出来的，以及分析问题和解决问题的方法步骤。5.不懂的问题要先记下来，接着往下听，课后再去钻研或向老师请教。6.要努力当课堂的主人。认真思考老师提出的每一个问题，积极参加课堂讨论。7.要特别注意老师讲课的开头和结尾。要养成记笔记的好习惯。三、作业。作业是学习过程中一个重要环节。通过作业不仅可以及时巩固当天所学知识，加深对知识的理解，更重要的是把学过的知识加以运用，以形成技能技巧，从而发展自己的智力，培养自己的能力。1.先看书后作业，看书和作业相结合。2.注意审题。要搞清题目中所给予的条件，明确题目的要求，应用所学和知识，找到解决问题的途径和方法。3.态度要认真，推理要严谨，养成"言必有据"的习惯。4.作业要独立完成。对于作业中出现的错误，要认真改正。5.作业要规范。切忌涂改过多。书写工整，步骤简明有条理。6.定期将作业分门别类进行整理，复习时，可随时拿来参考。四、复习。复习的主要任务是达到对知识的深入理解和掌握，在理解和掌握过程中提高运用知识的技能技巧，使知识融汇贯通。1.当天的功课当天复习，并且要同时复习头一天学习和复习过的内容，使新旧知识联系起来。2.单元复习。在课程进行完一个单元以后，要把全单元的知识要点进行一次全面复习，重点领会各知识要点之间的联系，使知识系统化和结构化。3.期中复习。期中考试前，要把上半学期学过的内容进行系统复习。特别应着重弄清各单元知识之间的联系。4.期末复习。复习时力求达到“透彻理解、牢固掌握、灵活运用”的目的。5.假期复习