大班主题教案：人生活在陆地上还是在海洋里好教案及教学反思

第第5页大班主题教案：人生活在陆地上还是在海洋里好教案及教学反思

大班主题教案：人生活在陆地上还是在海洋里好教案及教学反思

一、活动目标：

1、通过辩论，培育幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲解并描述，培育幼儿思维的机敏性。

2、鼓舞幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培育幼儿的自信心。

3、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

二、活动预备：

1、知识预备：

幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。

2、物质预备

字卡：我认为由于所以、虽然但是我认为、特别、有趣、独特、精彩、洪亮、苹果队、雪梨队。

彩旗六面、知识问答题十道、号码牌十四个。

三、活动过程：

1、师生谈话，导入活动。

生：我认为人生活在海洋里好!

生：我认为人生活在陆地上好!

师：小伙伴，人究竟生活在海洋里好还是生活在陆地上好呢?"大,考@@@!!!吧.幼,师,网.请你们找一个同伴争论一下。

2、幼儿争论后，老师小结。

师：原来小伙伴当中也有两种不同的看法，那今日我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《人生活在陆地上好还是生活在海洋里好?》。

3、向幼儿介绍辩论赛的规章。

老师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。

4、一一辩论环节。

老师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用"我认为由于所以'的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中老师予以简约的鼓舞和评价。

5、驳论环节。

老师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用"我认为由于所以'的句式表达自己的观点，另一方用"虽然但是我认为'的句式进行辩驳，幼儿进行对应驳论，老师在这个环节同样进行简约鼓舞和评价。

6、老师小结。

我们的辩论赛到此告一段落了，小伙伴都表现的很好。其实人生活在陆地上还是生活在海洋里都有好处和不好之处，关键的是我们从小要喜爱学习，学会爱惜环境，等我们长大了做科学家，我们一起到月球上住好吗?虽然今日辩论赛双方不分上下，但是我们需要分出输赢。怎么办呢?不过没关系，下面老师为你们预备了更加精彩、刺激的知识抢答赛。

7、知识抢答赛。

老师介绍游戏规章，组织幼儿进行游戏，最末产生冠军、亚军，请出颁奖嘉宾进行颁奖，整个活动结束。

活动反思：

活动开始，我是以谈话的方式径直导入，让幼儿回顾以往"六一'是怎样度过的。。教案来.自:，在谈话中，孩子们都很积极表达，"我以前和小伙伴们一起玩游戏，以前在班级表演节目，老师帮我们化妆了，我觉得很快乐..'有的还说："妈妈送给我一份礼物，我很兴奋'通过谈话，还让他们争论这样过"六一'节你们觉得怎么样?让他们表达自己对自己的节日的一种看法和憧憬。接着通过观看图片，观赏其他小伙伴庆祝节日的方式，让孩子来讲一讲别人的欢乐，最末结合已有阅历和习得阅历，大家来谈一谈今年我们的节日可以怎么度过，旨在让孩子们畅所欲言，尽情的表达自己的想法。活动中我采用了个别沟通、小组争论、两两争论等形式，改变形式，进一步加强谈话的多样性。

活动结束后，结合以前组织得谈话活动，我做了一下反思与总结，为以后的谈话活动作参考：

1、选择的话题要贴近幼儿生活

恰当的话题，使幼儿有话想说，有话要说，选择相宜的话题很重要，既要符合幼儿年龄特点，又要有肯定的挑战性，以促进幼儿表达技能的提升。谈话活动中，老师可适时援助幼儿理清话题的头绪，从点到面地说开来。例如本次活动"我们的节日'，这是幼儿感受较深的话题，贴近生活，当老师让幼儿谈谈"你以前是怎么过六一'时，孩子们个个津津乐道、乐此不疲。

2、语言环境要宽松、自由。

在谈话活动中老师应真诚同等地同孩子沟通，耐烦倾听幼儿的每一句话，不任意打断幼儿、学会等待幼儿，不断鼓舞、支持幼儿，努力营造宽松氛围，让幼儿在无压力、无拘束的氛围中自由的表达。

3、援助幼儿学会倾听。

运用体态、眼神、手势等无声的方式默示幼儿尊敬他人，用心听老师、同伴的发言，养成仔细倾听的好习。可以径直告知幼儿，也可通过表扬会倾听的孩子，树立榜样示范作用，倾听习惯的养成需要持之以恒，在任何领域都特别重要。

4、关注幼儿爱好点让孩子会说。

幼儿对于自己感爱好的事情更愿意去交谈和探究，老师应随时关注幼儿活动，捕获幼儿的兴奋点，激发幼儿思维过程中的爱好点，抓住各种表达的机会，鼓舞幼儿表达自己的感受。逐步提高孩子的谈话水平，培育与人交往的技能。

5、老师要提高语言驾驭的技能。

老师提问时，问题指向要明确，使幼儿能很快抓住问题的实质，进行有效思索后回答。老师要推敲回应的方式，不要任意打断幼儿的话，自己抢着替代回答，要多确定、鼓舞幼儿的回答。这对激发幼儿的谈话热忱、援助幼儿养成倾听的习惯、提高幼儿语言运用技能是极其有效的。