新苏教版三年级上册科学517《运动和呼吸》教案设计

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17.运动和呼吸【教材分析】本节内容为苏教版小学科学三年级第五单元《人的呼吸和消化》的第2课。本课教学内容分三个片面：第一片面，首先通过一个交流活动，了解学生对呼吸有快有慢的初步熟悉，以此引出测量三种状态下的呼吸次数的活动。此活动可以为下面熟悉肺活量做铺垫。其次片面，在通过阅读熟悉肺活量的根基上，实际测一测自己的肺活量。教学中，可以通过比一比不同学生的肺活量，找一找和每分钟呼吸次数之间的关系，让学生察觉肺活量大对健康的好处。结果通过“如何增加肺活量”的问题引出第三片面的学习。第三片面，读图，了解养护呼吸器官的各种方法，树立养成良好卫生习惯的意识。

【学情分析】《运动和呼吸》通过一系列的数据测量、分析，用实证的方法增进对呼吸系统的熟悉。本节课主要培养学生分析测验数据的才能。

【教学目标】科学学识目标1．会正确测量自己的呼吸频率。

2．知道呼吸的快慢和运动的强烈程度有关。

科学探究目标能够在测验中切实的记录并分析数据。

科学态度目标培养学生严谨专心的科学态度。

科学、技术、社会与环境目标学会自己设计简朴测验验证简朴问题。

【教学重难点】重点:知道运动会使呼吸加快，休息后呼吸又恢复到正常难点：学会正确测量自己的呼吸频率【教学打定】教师打定：秒表等。

学生打定：无。

【教学过程】一、导入新课1．播放傅园慧游泳和赛后采访视频。

2．提问：通过方才的视频，谁能说一说刚加入完游泳比赛的傅园慧呼吸和平日相比有何变化呢？3．今天这节课，我们就来研究一下运动和呼吸的关系。

二、测量呼吸频率1．师：你打定如何研究运动和呼吸的关系呢？生：对比运动前后呼吸的快慢。

2．师：那你打定怎么确定呼吸的快慢呢？生：数一数。

师：怎么数？学生演示或者描述如何数呼吸次数。

3．教师补充：一呼一吸计为一次呼吸，我们将一分钟呼吸的次数称为呼吸频率。因此，研究运动前后呼吸快慢的变化就是测量运动前后的呼吸频率。

4.下面我们就来测量一下自己运动前后的呼吸频率并记录下来。（1～4组做20组下蹲，5～8组做30组下蹲）宁静状态下（次／分钟）运动终止时（次／分钟）休息3分钟后（次／分钟）5．师：现在每个小组都得到了四组数据，你打定如何对比这些数据呢？生：把四组数据放在一起对比。

6．小组内画图对比数据。

7．黑板表示1～4其中一组的测验数据和5～8其中一组测验数据集体交流结论：运动后呼吸频率会加快，运动终止后呼吸会恢复正常；

运动越强烈，呼吸频率越高。

三、拓展提高1．师：小组内对比一下，大家运动前后的呼吸频率变化一样吗？生：不一样。有的人变化小，有的人变化大。

师：为什么呢学生自由说一说。

2．教师引导：我们都知道呼吸的主要器官是肺，再想一想会和什么有关呢？生：肺活量。（学生说不出来，教师透露答案）3．师：下面我们来证明一下是不是这样。

分别找频率变化大和变化小的学生各三名上来测量肺活量并对比。

4．得出结论：肺活量大的同学，运动前后呼吸频率变化会小一些。

5．关于呼吸，你还想知道什么呢？学生自由说一说。

6．教师补充呼吸相关学识。让学生说说养护呼吸器官的方法。

生：空气不良时，出门戴口罩。

生：经常开窗通风。

生：积极加入体育运动。

……【板书设计】17.运动和呼吸运动前后呼吸的变化熟悉并测量肺活量宁静状态下（次／分钟）运动终止时（次／分钟）休息3分钟后（次／分钟）结论：运动