中班语言教案变魔术反思

52中班语言教案变魔术反思1、中班语言礁变魔术思

一、说教材

《变魔术》是将来出版社中班语言课本中的一节嬉戏活动课，版面是以图文并茂的形式消失的，主要是一些孩子们常常见到的物体，并帮助了文字。原来是一节语言活动，但教材却设计成了嬉戏的形式，充分地抓住了中班孩子的特点，把培育孩子的语言力量借助变魔术来完成，既激发了幼儿的爱好，又简单让孩子接受，是一节很典型的语言教育活动课。

二、说教法

这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容，而且又学的轻松开心，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个嬉戏，课前细心预备，把整个教育活动设计成小猴变魔术。

1、我利用小猴的图片制成课件，由于孩子们知道孙小猴是很有本领的，正好会七十二变化，和变魔术能奇妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会爱好增，这样引题既抓住了孩子的爱好，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔。

2、当孩子们爱好正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，奇妙过度，使教育活动顺理成章地进入下一环节，借助白板中变变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋，学习数量词就会轻而易举，这样就会降低教学难度。

3、当孩子们爱好未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们供应更多说话的机会，让孩子们自己动手摸东西，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个嬉戏，而且会使孩子们的爱好更进一步，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期，留给孩子们充分的表达机会，让他们在玩耍中轻松把握学问。

4、为了检验孩子们对所学学问的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固学问和嬉戏奇妙结合，也为活动的结束做好了预备。

5、在结束活动的时候，我有意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术，那就要好好表现，明天再见，整节活动顺理成章，环环相扣，使教学内容轻松传授，教育活动目标开心实现。

活动目标：

1.理解故事情节，感受故事中想象变化的奇妙。

2.明白吃冷饮的坏处。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

4.激发了幼儿的奇怪   心和探究欲望。

活动预备：

1.小猴变魔术的挂图。

2.变魔术的道具。

三、说学法

中班的孩子只有4、5岁，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩，所以，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有嬉戏的感觉，没有觉得有什么负担，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西，他们除了动嘴，还自己动手参加了嬉戏，所以整节活动他们觉得好玩，兴致也高。其实，在他们嬉戏的过程中，他们已经把学问把握了，教学已经达到了目的。"礁来自：屈;老师教;案网."这样的活动既传授了学问，又玩得快乐，真是何乐而不为。

四、说活动程序

一)看图谈话引题

1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的留意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的爱好。

2、师：小猴子今日要给家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西，你们想知道是什么吗?出示课题;变魔术

二)引导学习

1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么?(一根魔法棒)

2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看?

3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用精确的数量词表示物体。

4、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢?请小伴侣到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。

5、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法袋也让我们摸摸吧。

6、师出示一个事先预备好的袋子，袋子里装满了好多好多物体，让幼儿自己摸东西，然后用"一()XX"的形式来描述。(师要助他们精确表达)

7、师：小猴子说我们班的小伴侣都很聪慧，都了不起，它想检验一下你们是不是都记住了?播放课件图片，让幼儿一起说一说(主要让幼儿巩固所学内容)

三)小结师：小猴子厉害不厉害?要想看更好的东西，你们好好表现，我还会来的，再见!(出示最终一张课件图片)

思总结：

1、课程开头时，用一个小魔术引起幼儿的爱好，调动了他们的心情，使他们的留意力能够集中起来，他们表现的也很好。

2、本课程中，我的节奏没有把握好，语速语调太平稳，声音没有放开，情感的体现不足，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中，没有让幼儿多观看，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对力量不足，对幼儿回答的点评不太到位。

3、由于本活动设计为两课时，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白吃冷饮的坏处"，创编故事可以放到其次课时。

2、中班语言礁会变魔术的西瓜皮

活动目标：

1、引导幼儿依据不同造型的西瓜皮进行联想。

2、依据老师供应的句型进行替换、创编。

3、在活动中充分体验创作的欢乐，培育幼儿间的合作精神。

活动预备：

实物：半个西瓜皮、三角形西瓜皮、半月形西瓜皮;三种造型西瓜皮图片人手一张。

小动物卡片、铅画纸若干、蜡笔、糨糊

活动过程：

一、引导幼儿对西瓜皮进行初步想象。师：今日老师带来了什么?(不同造型西瓜皮)这些西瓜皮看上去像什么?(小船、小床、碗……)那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、桥……)

二、把西瓜皮和小动物联系在一起，并创编儿歌。

师：西瓜皮会变魔术，瞧!它变成了什么?(秋千)，谁在上面玩呀?(小熊……)听，老师把这幅图编成了两句话：西瓜皮，变秋千，小熊用它荡秋千。

师：小伴侣，你们想不想也让西瓜皮变个魔术?变好魔术后想一想，哪个小动物会用它来干什么?幼儿自由想象并叙述。(提示幼儿相互叙述)请个别幼儿叙述。如：西瓜皮，变帽子，小兔用它遮太阳;西瓜皮，变雨伞，小猫用它来撑伞;西瓜皮，变小桥，小狗用它来过桥;西瓜皮，变篮子，小羊用它装青草;西瓜皮，变翘清，小猫小狗恰翘。

三、引导幼儿记录自己的想象，小组合作创编《会变魔术的西瓜皮》的连环画书。发给每张幼儿一张铅画纸，让幼儿把自己联系好的小动物和西瓜皮贴在上面，可以依据自己的需要进行添画，然后每个小组在老师的助下把做好的纸张订在一起，变成一本自制的连环画。

四、活动结束。

3、中班语言魔术师礁

活动目标：

1、理解诗歌所表达的内容，感受颜色的美。

2、学习并理解词语：亲亲热热。

3、能依据所给的句式胆想象、仿编诗歌。

活动预备：

1、蜡笔若干盒。

2、电教设备：电脑、课件。

活动过程：

(一)谈话导题。

师：小伴侣们看过魔术表演吗?你看过什么样的魔术表演?今日我们班请来了几个魔术师，下面我们热闹欢迎魔术师。(出示一盒彩色蜡笔)

(二)观赏诗歌。

1、猜猜这些魔术师会变什么呢?

老师：这些魔术和我们平常看到的魔术师一点都不一样，你觉得这个魔术师会变什么?(幼儿猜想)那让我们来问一问魔术师会变什么?

2、观赏课件一遍。

你看到魔术师是怎样变魔术的?变出了什么?

3、老师示肥读诗歌《魔术师》。

魔术师回到盒子房里是什么样的?(丰富词：亲亲热热)你喜爱和谁亲亲热热在一起呀?为什么呀?(请小伴侣相互做亲亲热热的动作)。

4、看图谱完整地朗诵诗歌，并为儿歌取名字。

5、运用闯关嬉戏复习巩固儿歌。

(三)仿编诗歌。

1、魔术师除了会变那些东西，还会变什么魔术?

2、除了这些蜡笔来做魔术师，还有哪些蜡笔也会来做魔术师呢?幼儿争论创编。

3、学习朗诵新创编的儿歌。

(四)画诗歌。

魔术师还会变什么呢?我们来画一画，再编一编，变出许多好听的诗歌来。

4、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

5、中班科学变魔术礁

礁一：《奇妙的魔术》

活动目标：

1、幼儿通过操作感知淀粉遇到碘酒会变色，从而激发学习欲望。

2、通过操作嬉戏进展幼儿的口语表达力、观看力、动手操作力量。

3、初步培育幼儿乐观探究科学活动的欲望。

活动重难点：

了解碘酒遇到淀粉成分会变色。

活动预备：

淀粉、碘酒、透亮杯若干、棉签若干、小棒若干、盘子若干、蔬菜(土豆、地瓜、胡萝卜、黄瓜、藕)淀粉画、喷壶

活动过程：

一、魔术

小伴侣们，你们喜爱看魔术吗?我今日就给小伴侣们表演一个魔术，看这是什么?(一张用淀粉画的画，干了后幼儿看到的是白纸)，我有一种奇妙的水，喷在纸上，看有什么变化?

(淀粉遇到碘酒就会变色)你看到了什么?

二、学习魔术

这个魔术奇妙吗?想学吗?我交给你们好不好?

1、熟悉淀粉

学魔术前我们要来熟悉一样东西，没有它我们的魔法就不会有效，就像咒语一样重要。(出示干淀粉)是什么颜色的粉末?这个白色粉末就是淀粉。

我给小伴侣预备了一个透亮的杯子，杯子里装了水，请你把一些淀粉放在杯子里，用小棒搅动放有淀粉的水，看看清水变成什么颜色了?

把杯子放在桌子上，让水静下来，杯子地下有什么?

2、熟悉碘酒

出示碘酒提问：这个奇妙的水是什么颜色的?

这个水叫碘酒，是一种消毒用的我们打针时用它来消毒的。

3、碘酒遇到淀粉的变化

桌子上小盒里装的是什么?什么颜色的?

透亮杯子里装的是什么?

我们把淀粉水里加入一点碘酒会有什么样的变化?(幼儿动手操作，观看争论结果)

试验结果：淀粉水里加碘酒会变颜色。

4、颜色变化不同

我发觉个问题，问什么你们杯子里的淀粉水加了碘酒后颜色变化不同哪?(有深有浅)

小结：淀粉水中加的碘酒多，颜色变得深。淀粉水中加的碘酒少，颜色变得浅。

三、查找变色的蔬菜

小伴侣你们知道淀粉遇到碘酒会变色，我们平常吃的蔬菜和水果中也含有淀粉。我给小伴侣预备了蔬菜盘。小盒子里有碘酒用棉棒沾碘酒涂在蔬菜上，看看谁会变颜色?

动手操作，操作后和你身边的小伴侣说一说，你发觉谁发生了变化?

提问：哪种蔬菜遇到碘酒变色了?为什么?

四、活动延长

把你学到“魔术”表演给你的爸爸、妈妈看。考考他们，看他们知不知道淀粉遇到碘酒会变色的隐秘。

礁二：好玩的魔术

教学目标：

1、初步把握魔术技法：“假动作”。

2、激发幼儿对事物的探究爱好，感受魔术带来的恢。

教学预备：

彩色纸若干、背景音乐、教学课件、幼儿观看过各种魔术表演

活动重难点：撕小兔和探究魔术表演的方法。

教学方法与手段：演示法、操作法、多媒体帮助教学

教学过程：

一、实物导入

1、师：今日我带来了一张纸，看，我把它变成了一只小兔子。我是用什么方法把它变成兔子的?(撕)

2、请小伴侣们也来撕一撕，把它变成这样一只兔子。”

(幼儿动手操作，老师适当助操作中有困难的小伴侣，鼓舞幼儿胆探究撕兔子耳朵的方法。)

师：先撕完的小伴侣可以试一试用什么方法让小兔子的耳朵动起来。

3、沟通与探究。

师：你用了什么方法使兔子耳朵动起来?(可以吹、用手拨动、跑起来等方法)

小结：你们想了许多方法，可以用风的力气让兔耳朵动起来，还可以用手，真动脑筋!

二、变魔术嬉戏。

1、老师示范变魔术。

师：今日我要用魔术让小兔子耳朵动起来，(老师假装从空气中抓了一根线)你们猜我手里抓了什么?

师：这是一根奇妙的透亮的线，(穿到兔子耳朵里)，现在我要拉动这根线，你们觉得兔子耳朵会动吗?见证奇迹的时刻到了。

提问：小兔子的耳朵动起来啦，我的魔术厉害吗?请你为我鼓鼓掌。我是怎样让兔子耳朵动起来的?

师：你想不想也来试一试这个魔术表演?

2、幼儿初次探究“拉线”，争论操作结果。

幼儿操作，老师巡回指导。(引导幼儿做出“引线”的动作，感受表演的乐趣)

师：为什么你的兔子耳朵动不了呢?

老师展现小兔子的背面：你们发觉了什么隐秘?除了纸没有全部撕下来，还有一个什么隐秘?(拇指在动)。

3、再次操作，探究让小兔耳朵动起来的方法。

师：现在我们都知道了这个魔术的隐秘，刚才纸撕掉的可以去换一张纸，看看这一次你的小兔子耳朵能不能动了?

幼儿再次操作，老师观看幼儿表现，收集问题。

师：我看到有个小伴侣的也用手去拨中间的纸片，可是兔子耳朵还是不动，可以争论一下，为什么呢?

小结：原来要往下拉动纸片才能使兔子耳朵动起来。

4、探究掌握兔子耳朵的方法。

师：这次我们要让小兔子听话，请你试试让左边耳朵动一动的方法，右边耳朵动一动的方法，两只耳朵一起动。

集体表演：我们学了新魔术，一起来表演一下吧。

三、活动延长。

1、师：我看到家都胜利了，家都很棒!我有一个问题想问问小伴侣，为什么老师要说引一根奇妙的线呢?

师小结：那个奇妙的线是魔术师们常常在变魔术时做的假动作。

师：今日我还带来了一个魔术表演，请小伴侣也来火眼金睛，找一找魔术中的假动作。

延长与小结：家可以回家以后把这个魔术表演给爸爸妈妈看。

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礁三：《变魔术》

活动目标：

1、通过看魔术产生对事物的探究爱好。

2、在尝试操作魔术的过程中，增加动手力量。

3、感受魔术带来的恢。

活动预备：

1、魔术帽一个，小魔术两个(扑克牌与人民币表演)。

2、背景音乐。

3、幼儿操作材料若干，小剪刀人手一把。

活动过程：

1、谈话，导入活动。

问题：小伴侣，你们看过魔术表演吗?在哪儿看过的?谁变的?

2、观看魔术表演，探究魔术的神秘。

师：今日，老师也来做个魔术师给你们表演，想看吗?

(1)(出示扑克牌)，这是什么?谁上来抽一张，不要告知我你抽的是什么牌，让我来吹口气，变!家看一看，是这张吗?

(2)师现场演示白纸变人民币(红票子)的表演，引起幼儿的爱好。

(3)师表演卡纸变“小兔”的魔术。

A、问题：你认为小兔的耳朵是怎样动起来的?幼儿想象，自由回答。

B、幼儿用自己的方法尝试操作。

C、魔术揭秘(4)、师出示“圈”：

A、问题：这是什么?这个纸圈中间有什么?用剪刀沿着线剪开，纸圈会变成什么样的呢?

B、幼儿自由操作，自己发觉其中的神秘。

C、师幼共同总结：表演的时候要留意，把隐秘藏起来，不要让人发觉。

3、总结，初步感知理解魔术师的辛苦与不易。

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6、中班科学眼睛变魔术礁

活动目标：

1、通过观看、动手操作活动材料，发觉眼睛的错觉现象。

2、能将发觉的和看到的错觉现象，用较连贯的语言表达出来。

3、感受错觉嬉戏的乐趣，激发幼儿乐观参加科学探究活动的爱好。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。

活动预备：

1、教具：两组圆环组合图一幅;方格黑白图片一张;直尺一根;各种错觉图片若干;投影仪、电脑。

2、幼儿错觉嬉戏材料若干：小鸟和笼子、蜜蜂和花、鱼和鱼缸、蝴蝶和花、雨滴和雨伞、刺猬和苹果、青蛙和荷叶、等双面转片;陀螺、滚桶若干;动画小书若干本。

活动过程：

一、导入嬉戏：爬呀爬。

师："小伴侣，我们一起来玩个爬呀爬的嬉戏吧!"师："爬呀爬呀爬呀爬，一爬爬到了头顶上……"幼儿随指令立刻教导相应得不同部位。

二、体会、了解眼睛的用途，感知错觉现象带来的乐趣。

1、师："眼睛的用途特别，在日常生活中你的眼睛还看到过什么好玩的事情呢?"

2、引导幼儿观看、发觉错觉现象师：刚才小伴侣都叙述了自己看到过的好玩的现象，现在我请你们来看一幅好玩的图，请小伴侣睁眼睛认真瞧，说说你都看到了什么?

(1)观看两组圆环，请幼儿讲讲自己的发觉，初步体会错觉现象。

①图上有两组圆环，两组圆环中都有两个紫色的圆环，它们是一样呢，还是一个、一个小?(一组圆环是以紫色的圆环为中心，外面的圆环一个比一个，另一组圆环以紫色的圆环为最的圆环，里面的圆环一个比一个小)

②将两个紫色的圆环重叠对比，是一个一个小吗?

老师小结：由很多圆环围围着的紫色的圆环看起来比较，由很多小圆环围围着的紫色的圆环看起来比较小，通过对比得知，原来两个紫色的圆环是一样的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的"魔术"!

(2)出示黑白格子图，请幼儿观看叙述。

提问：你们看到了什么?这些线条有什么不同吗?老师用量尺验证线条，总结：原来线条都是平的，我们看到的线条变斜了，这也是眼睛在和我们变魔术。

(3)出示双面转片玩具。

①发给每位幼儿一个双面转片的玩具，请幼儿观看自己双面转片的图案，操作并观看图案的变化。

②请幼儿讲一讲自己的发觉。并和同伴交换玩。

(4)为幼儿发放滚筒、陀螺、转筒等玩具，进一步体会眼睛的错觉现象。

3、出示投影，依次出示不同的错觉图片，请幼儿观看并叙述"你看到了什么?你有什么样的感觉?你觉得他们像什么?"请幼儿叙述自己的发觉。

总结：这些都是错觉现象，是我们的眼睛在变魔术三、出示老师自制的动画小书。

通过快速翻阅使幼儿体验错觉嬉戏的欢乐，并将其引申至动画片的制作原理，感受错觉嬉戏在生活中的运用。

7、中班科学礁水娃娃变魔术

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来。

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

一、观看活动，引入课题。

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

二、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

提出操作要求：

1、只能选择一种饮料粉进行冲调。

2、水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

3、使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

三、品尝活动。

说说调配好的水是什么味道的。

四、表述结果，老师记录。

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

五、再次冲调饮料。

提出要求：

1、选择另一种材料进行冲调。

2、鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

六、延长活动。

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

8、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

9、中班科学礁礁变色魔术师

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：变色魔术师，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计思路：

中班幼儿对调色活动很感爱好，他们的爱好简单停留在操作上。因此，设计不仅要为幼儿创设自由探究的机会，还应当组织幼儿争论探究活动中遇到的各种现象，使幼儿的爱好转移到对活动中消失的科学现象的爱好上，从而引发进一步探究的愿望，让幼儿在主动活动中熟悉颜色、使用颜色，同时充分感受颜色的丰富性和颜色美。

活动目标：

1、激发幼儿对颜色变化的美，产生爱好和探究的欲望。

2、引导幼儿通过玩色，发觉两种颜色混合后产生的新变化。

3、鼓舞幼儿用语言来表达自己的操作过程及结果。

活动预备：

眼镜人手一副、颜料(红、黄、蓝)勺子、透亮杯子、红、黄、蓝标记、课件。

活动过程：

一、激发幼儿对四周生活中颜色的关注，引起幼儿的爱好。

1、看一看，幼儿戴上眼镜观看四周的变化。

2、说一说，戴上眼镜看东西有什么新的发觉，引导幼儿戴上有色眼镜看同色的东西颜色不变，看不同色的东西颜色会转变。

3、玩一玩，让幼儿自己操作，把两幅不同色的眼镜合在一起，试一试，有什么发觉，我们一起查找答案。

二、情境魔术表演，激发幼儿探究的欲望。

1、今日老师和小伴侣一起来当一回变色魔术师，请魔术助手介绍魔术台上魔术材料：(红、黄、蓝颜料、魔术勺子、魔术杯)请来了宝宝、黄色宝宝、蓝色宝宝颜料来忙，这三种颜色宝宝有一个好听的名字叫三原色，集体说一遍，小伴侣认真看清晰了，这三种颜色宝宝特别的淘气，他们两种颜色宝宝在一起会变成一种新的颜色，你们信不信，魔术师要开头变魔术咯!千万不要刺眼睛哟!"我把和黄色放在魔术杯子里，轻轻摇摆瓶子，变变变，请幼儿观看，变成什么颜色了?让幼儿猜一猜。(橙色)

2、让幼儿说一说还可以哪两个好伴侣在一起，(黄色和蓝色、和蓝色)这两个魔术留给小魔术师们来变了。

三、幼儿动手操作尝试，探究颜色的变化。

1、师："你们想成为魔术师嘛?你们想不想也去变一变呢?"老师为每组预备了红、黄、蓝三种颜色，每人取两种不同的颜料，放在杯子中轻轻摇摆，看看有什么变化。和身边的伴侣说说自己的发觉，相互间比较一下各自变出的新颜色。

2、老师讲解操作时留意事项：

现在，请小伴侣也来当魔术师，好不好?不过当魔术师有个小小的要求：

(1)当心不能把颜料弄在衣服或者桌子上。

(2)在玩的过程中要学会让一让、等一等，慢一点没关系。

(3)在玩的过程中跟你的好伴侣说一说你的发觉，比较变出来的新颜色。

四、集中沟通：我的发觉。

幼儿向家介绍自己在操作中的发觉。刚才把两种不一样的颜色放在了一起，那谁来告知家你发觉了什么?

五、幼儿再次进行尝试活动。

1、幼儿再次玩色，并在杯子外面贴上与颜料水相同颜色的标签。

那你们变出的颜色水究竟由哪两种颜色变出来的呢?怎么才能让家一眼看出来，等会儿请小伴侣在加颜色的时候在杯子上贴上同颜色的标记，你用了哪两种颜色就在杯子上贴上那两种颜色的标记。

2、幼儿操作，老师指导操作，并留意引导幼儿记录操作结果。

六、幼儿再次操作。探究三种颜色的变化。

红、黄、蓝三种颜色水混合在一起会变成什么颜色?幼儿探究操作，三种颜色混合在一起变成了黑色。

1、小结：放视频：小伴侣真聪慧，学会了变色魔术师的本事，老师把刚才你们在操作时的发觉变成了一首好听的儿歌：名字叫《颜色谣》

黄色手拉手，变出橙色画橘子，

黄色蓝色手拉手，变出绿色画叶子，

蓝色手拉手，变成紫色画葡萄。

、黄色、蓝色手拉手变成黑色画眼睛。

2、在老师的带领下念儿歌。

结束活动：今日我们又学会了一个新本事，国庆节立刻到了，我们把变出来的颜色去装扮我们的教室。好吗?

10、中班语言礁变音盒

变音盒

【教学过程】

一、实地观看感受噪声

师：小伴侣，我们一起到建筑工地去听一听，工地上有哪些声音?

二、沟通争论噪声和乐音的不同

1.提问：我们刚才到建筑工地听到了什么声音?这些声音听久了会有什么感觉?

2.观赏一段鸟鸣声和流水声的录音，提问：你听到了什么?这和建筑工地的声音相比，你喜爱哪一种声音?为什么?(幼儿自由争论)

三、感知故事，理解内容

1.老师叙述故事一遍(结合录像)

2.提问：

①小胖熊在城里看到了什么?听到了什么?

②小胖熊为什么要创造变音盒?

③后来城市变得怎么样了?

四、沟通争论，扩展思维

1.你还发觉哪些地方有噪声?

2.你有什么好方法让这些噪声变成好听的声音?

【延长活动】

1.在幼儿园里找一找有没有噪声?这些噪声是怎样产生的?我们怎样做才能削减噪声?

2.制作“宁静”标志，并带领幼儿把自己设计制作的各种“宁静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。

【活动评析】

一、设计思路

本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，在心底里产生自觉爱护环境的愿望。在活动中，首先通过实地考察，了解建筑工地上噪声的产生，并让幼儿区分其与乐音的不同，感受两种不同的声音给自己带来的不同感受，在感受故事、理解内容这一环节中，老师运用录像让幼儿直观地感受故事内容，同时，鼓舞幼儿自由争论和胆叙述，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中削减噪声的好处。

二、效果分析

通过实地感受噪声和观赏美丽的鸟鸣、流水声，很形象让幼儿区分噪声和乐声，并体会到噪声给人造成的危害。让幼儿用象声词来表现噪声和乐声，既学习运用了象声词，又增加了学习的乐趣，进展幼儿的语言，幼儿的学习爱好很深厚。在自由争论的过程中，幼儿的思维活跃，依据已有的阅历争论出了很多消退噪声的方法，想象力极为丰富。

附：故事“变音盒”

小胖熊在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。

喧闹的公路上，小汽车挤来挤去，冲着小胖熊喊叫：“嘀——嘀——急!急!”工厂的机器在喊叫：“轰——轰——乱!乱!”很多地方正在修理下水道，电焊机喊叫：“哧——哧——烦!烦!”很多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当——当——打!打!”

小胖熊皱起眉头：“这怎么行?”

小胖熊埋头苦干三天三夜，最终创造了变音盒，城市里处处挂起小胖熊的变音盒。

脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣：“咕咕!啾啾!嘀哩哩!”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，似乎泉水流。工厂的机器温顺地说：“刷啦刷啦啦”，似乎春雨亲吻森林。小汽车们也不焦急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。小胖熊摸摸脑袋笑了：“这样真好，城市就像森林，处处都有音乐。”

11、中班语言礁小猪变洁净了

一、目标

1、鼓舞幼儿学习对话，培育幼儿的口语表达力量。

2、培育幼儿的理解与记忆力。

3、懂得爱清洁、讲卫生、明白节省用水的道理。

二、预备

沙箱、小动物图卡、纸袋木偶、图片(图书)、录音带、语言操作盒、

三、过程

1、观赏故事引出主题，让幼儿知道故事的名称和故事里有谁。

设计提问：

(1)猜一猜故事里有谁?并逐一出示小动物图卡(插在沙箱里)。

(2)发生了一件什么事情?

2、请幼儿带着问题再次观赏故事。(老师边操作沙箱边讲故事)

3、用提问的方式助幼儿回忆和理解故事内容。

4、带着问题进行第三次故事的观赏，重点引导幼儿学习对话。(出示纸袋木偶等操作材料让幼儿了解如何使用)

设计提问：

小猪第一次在路上遇到谁?(小白兔)它怎么对小白兔说的?(小白兔，我和你一块玩好吗?)

小白兔又怎么回答小猪的?(哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。)

小猪其次次在路上遇到谁?(小白鹅)它怎么对小白鹅说的?(小白鹅我和你一块玩好吗?)

小白鹅又怎么回答小猪的?(“哟!是小猪，看你多脏啊!快去洗个澡吧，洗洁净了我再和你玩。”

最终小白鹅又是怎样说的怎样做的?(“走，我带你到河边去洗个澡吧!”)

小猪洗洁净后家都兴奋地说：“小猪变洁净了，我们一起玩吧!”

5、请幼儿带上纸袋木偶跟着录音机学讲对话。

6、自由分组利用各类操作材料复习对话。

高水平：(沙箱操作材料)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。

中水平：(图书或图片)尝试复述故事的主要情节和简洁对话。

低水平：(语言操作箱)复习简洁对话。

7、小结：小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱洁净的小猪，你们兴奋吗?小脏猪是怎么变洁净的?(用水洗洁净的)水的用途真。(让幼儿明白地球上的洁净水源有限，更应节省用水，不应任凭铺张水。)

12、中班语言礁空气变新奇了

预设思路：

环境爱护是我国的基本国策之一。“环境教育”已走进课堂，幼儿教育作为基础教育的有机组成部分，也有必要尽早让幼儿21世纪的仆人从小接受环境爱护的启蒙教育。结合当前我们绍兴的“双争”活动中，公共场所道德和“七不”规范的要求，我预设了这节课。故事《空气变新奇了》通过形象地描述了一只猴子从森林来到城市，由于城市的空气污染，而消失了身体上的一系列的不舒适，从而让幼儿知道造成空气污染的一些缘由，更激发幼儿爱护环境的意识，从小懂得爱护环境，喜爱自然。《纲要》中也指出，要让幼儿亲近自然，接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系，有熟悉和探究的爱好。

流程设计：

创设情境，引出课题>叙述故事，启发设问，争论>完整观赏故事延长

一、活动目标：

1、能围绕故事情节的进展，通过提问、争论等手段来助孩子理解故事和内容。

2、通过故事，让幼儿了解一些城市空气净化的初浅学问，并初步激发幼儿爱护环境的意识。

3、鼓舞幼儿胆地用较清晰的语言表达自己的想法。

二、重点与难点：

1、引导幼儿用较清晰的语言表达自己的想法。

2、了解净化空气的初浅学问，激发环保意识。

三、材料与环境创设：

1、森林与城市的背景图。

2、多媒体幻灯、故事录音磁带。

3、绿色环保小卫士的标记。

四、活动过程：

(一)、创设情境：

师：(出示城市背景图)有一只小猴，从森林来到城市，小猴特别快乐，我们来猜猜它为什么很快乐?

(二)、叙述故事、启发设问、争论：

1、师叙述第一、二段上半部分。

好，我们来听听故事里小猴为什么快乐，后来又怎么样?

提问：(1)、小猴为什么会得这种病?(辅：小猴在森林里从来不生这种病)

(2)城市里的空气为什么会受到污染?

(3)小猴又该怎么办?(请幼儿争论)

2、好!我们来听听医生是怎么说的?小猴又是怎么做的?

你有没有好的方法来让城市里的空气不受污染?

(启发幼儿争论，想各种方法)

(辅：烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城里的人还是这么拥挤怎么办?)

3、连续叙述。

好!我们来听听小猴是用什么方法来让城市里的人也能吸到新奇的空气?

(三)、完整叙述：

这故事真好听，它使我们知道了让空气新奇的方法。好我们来完整地听一遍好吗。

(四)、延长活动：人人争做环保小卫士，让我们的家乡更漂亮。

师：小猴城里的空气变得甜甜的、香香的，家生活在那里，决得很快乐，身体也很好。现在，我们的家长绍兴也想成为家心目中最美、最文明的城市，小伴侣们愿不情愿为它出一份力?想想你们能做些什么?(幼儿争论，想各种方法)

师：出示标记，告知它的用处。

就要督促与提示一切违犯环保的人。

评析：

《纲要》中提出，要让幼儿接触社会，初步了解人与环境的相互依存关系。“空气变新奇了”这个故事。从环保的角度向幼儿展现了当今城市中存在的问题，取材现实，有肯定的教育意义。

整个活动，以小猴生病为线索，把城市的污染以图片的形式呈现在幼儿面前，使幼儿深深感受到空气污染的危害性，从而一起为净化城市出谋划策。于是，“种树、种花、改制摩托车”等方法应蕴而生，充分寄予了孩子们的美妙设想和愿望。

有人说，环保教育对于幼儿来说较难渗入，而本活动，老师的胜利在于以情激情，从而激发起幼儿真正的言行。

13、中班语言礁变废为宝

教学目标：

1、根据画面的先后挨次阅读图片，在观看、争论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点：根据画面的先后挨次阅读图片，观看图片理解故事内容，胆用语言表达自己对故事的理解。

教学方法：情境教学法

教学预备：课件、故事图片、头饰一个

教学过程：

一、开头部分：

引入故事：老师戴喜羊羊头饰进入教室和小伴侣打招呼：“小伴侣们好!你们熟悉我是谁吗?家喜爱听故事吗?今日我就给家讲一个故事，家可要认真听，记住“这个故事叫什么名字，故事中都有谁。”

二、基本部分：

1、听故事回答问题(播放故事录音)“这个故事叫什么名字?故事中都有谁?”

2、再听故事，回答问题：“山羊爷爷在森林里开了一家什么店?是干什么用的?”

3、废旧的东西真的能变成珍宝吗?我们也去看看吧!出示故事图片：

(1)观看图一：说说图上有什么?小动物在哪里?它们在干什么?老师完整的叙述。

(2)废旧的东西真的能变成珍宝吗?请小伴侣蜜察后面的图。看图的时候要根据画面的先后挨次看，一边看一边轻轻地说一说你看到的。

(3)说一说看到了些什么?

(4)老师完整的叙述故事。

4、你们觉得山羊爷爷这样做好吗?为什么?以后我们应当怎样做呢?

5、山羊爷爷听到家的赞美声，干得更快乐了，我们来看看它用废旧的东西变成的珍宝吧!(课件出示变废为宝的图片)

三、结束部分：

小伴侣，这些玩具不但特别美丽，而且全是用废旧材料做成的，这样既美化了环境，又能废物变宝。现在我给小伴侣们已经剪好了，请家试着把它变美丽一些。

一、说教材：

本故事是一篇儿童早期阅读，分为四幅图画描述，向幼儿展现了山羊爷爷将废物饮料瓶、塑料袋变成了花瓶和雨衣，目的是让幼儿通过看图进展幼儿的口语表达力量和敏锐的观看力，让幼儿从中懂得不乱扔垃圾，废旧物品可以再次利用，变成有用的东西。

二、说目标：

1、根据画面的先后挨次阅读图片，在观看、争论的过程中理解故事内容。

2、了解“小云朵”的意思，胆用语言表达自己对故事的理解。

3、引导幼儿初步懂得废物利用的好处，体验变废为宝的乐趣。

教学重点：引导幼儿初步懂得废物再次利用的好处，体验变废为宝的乐趣，从小培育幼儿不乱扔垃圾的好习惯。

教学难点：根据画面的先后挨次阅读图片，观看图片理解故事内容，胆用语言表达自己对故事的理解。

教学预备：课件、故事图片、头饰一个

三、说设计意图：

“变废为宝”是当今环境教育的重要课题。垃圾许多，并且有许多是可回收再利用的，这不仅节省了很多资源，而且也爱护了环境。生活中幼儿见过各种各样的垃圾，但顺手扔弃的现象较多。为让幼儿从小树立环保意识，引导幼儿在看图阅读故事的过程中，懂得废物可以变成珍宝。开头部分我通过幼儿喜爱的喜羊羊形象，引入听故事，集中幼儿留意力，激发幼儿学习的爱好，其次通过听故事、观看图片，引导幼儿理解每幅图的内容，懂得看书的时候要按挨次看;再次通过让幼儿说一说山羊爷爷做得对不对，为什么?使幼儿懂得不乱扔垃圾，爱护环境;最终让幼儿动手装饰，体验变废为宝的欢乐。

四、说教法：

1、情境教学法：为幼儿创设肯定的学习情境，集中幼儿留意力和思维力，调动幼儿乐观参加学习活动。营造宽松、愉悦的学习氛围。

2、启发提问法：本次活动最常常使用这种方法，引起幼儿的思索，启发他们的制造思维，让他们在老师的提问助下，更好地理解故事内容。

五、说教学过程：

1、开头部分，创设情景听故事，激发幼儿的学习爱好。

2、基本部分

(1)听故事，知道故事名字、人物。

(2)再次听故事，了解山羊爷爷的商店名字，用途。

(3)看图讲故事，学习看书的方法。

(4)说一说山羊爷爷的做法对不对，懂得爱护环境卫生，不乱扔垃圾。

(5)观赏废物变成的物品。

3、结束部分，小结本课

14、中班语言礁美天鹅变丑小鸭

一、活动目标

1.学习看手势编故事，充分发挥幼儿的想像力和制造力，力求表现新奇、特。

2.进展幼儿的语言表达力量，丰富幼儿的词汇。

3.懂得“美”与“丑”的含义。

二、活动预备

1.活动前让幼儿对各种手势有肯定的熟悉，如：鹅、鸭等。

2.制作投影(手势图)。

三、活动过程

(一)投影显示，激发幼儿学习手势的爱好，导入活动。

1.这是什么?(小手)

2.你知道小手在干什么吗?人不光嘴会说话，我们的小手也能“讲话”，能讲话的小手，我们说它是“手势”(丰富词汇“手势”)。

3.这些都是我们常见的“手势”(指投影)，你们知道这些手势是什么意思吗?例：竖拇指的手势表示好、棒、了不起;摇手的动作表示不、不要、不行、再见等;招手的动作表示过来。

(二)老师做手势，充分发挥幼儿的想像力。

1.有的手势让你联想到很多东西，现在我做一个手势，请你们动脑筋想一想，这个手势像什么，想得越多越好，不过，想到的东西要和别人的不一样。

2.老师做手势，让幼儿动脑筋想，仔细看，例如：这个手势像什么?(房顶、山峰、火箭……)老师可以创编各种手势供幼儿观看和联想。(如孔雀开屏、芭蕉叶、钩子、蛇头、鹅、狗、兔子……)

(三)看手势编故事。

1.老师：有一个好听的故事叫《美天鹅变成丑小鸭》，这个故事片也是用手势讲的，惊奇吧，手势也能讲故事，不信，你们看。

2.老师用右手做天鹅状，左手握拳，表演故事的手势动作，美天鹅昂起头向前走，走着走着遇到“拳头”(石头)，美天鹅倒在“拳头”旁边。

3.老师复地做手势，然后将动作一一分解，引导幼儿争论。如：“美天鹅在做什么?后来发生了什么事情?最终怎么样?为什么会这样?”让幼儿懂得“美”与“丑”的含义。

4.小结：表扬幼儿肯动脑筋，想得和别人不一样，鼓舞幼儿今后多创编手势故事。

四、各领域渗透

科学：熟悉各种手势。

健康：体育活动手影嬉戏。

艺术：手势舞。

五、生活中渗透利用进餐前后的时间，鼓舞幼儿创编手势动作。

六、环境中渗透让幼儿画手掌画，布置活动室。

七、家庭中渗透让家长在与孩子谈话时，应用肯定的手势，并说明含义，让孩子学会肯定的手势。

八、活动评价。

15、中班语言会变颜色的小狗礁

活动目的：

1、在听听、讲讲故事的过程中理解故事内容，体会故事的趣味性。

2、能胆学说故事中角色的对话。

3、理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。

4、情愿分角色表演简洁的故事情节。

活动预备：

幼儿已有阅历：熟悉各种动物，知道他们的共同点。

老师阅历预备：知道家禽家畜如何分类。

材料预备：动物、食物图片、场景。

活动过程：

一、观赏故事第一遍

1、你觉得这个故事好玩吗?你听到哪里很好玩?

2、你们听到这么多好玩的地方，我们再来听听，为什么小狗变颜色了。

二、完整观赏故事其次遍，分析理解故事好玩的地方

1、变成小白狗(1)怎么会变成小白狗的?

(2)还有什么变了?

2、你们是谁啊?要找谁?"(1)为什么小猪会不熟悉他们，哪里变了?

3、抖落了身上的雪变成了(1)学学什么是"抖"(2)除了可以抖一抖，还可以怎么办?

4、不会变颜色的小狗(1)小狗真的变颜色了吗?小猪是开玩笑的，原来小猪也是一只好玩的小猪。

小结：原来是雪下在了小狗的身上，让小狗变成了白色，小猪差一点不熟悉好伴侣了。

三、完整观赏故事第三遍，学说故事中角色的对话

1、三只小狗去小猪家玩的时候在，怎么说的?兴奋地说。

2、小猪观察他们怎么说?惊奇地说。

3、三只小狗又怎么回答呢?焦急地说。

4、小猪现在有说什么呢?快乐地说。

依据幼儿学对话状况进行小结。

四、延长：

将故事投放到个别化学习活动中，进行故事表演。

16、中班科学礁魔术瓶

活动目标：

1、引导幼儿通过玩魔术瓶，熟识各种颜色，并能自己用两种以上的颜色调配新的颜色。

2、激发幼儿对调色活动的爱好，渐渐养成喜爱探究的习惯。

3、培育幼儿把自己探究的过程用简洁的方法记录下来并能胆地叙述出来。

重点：通过玩魔术瓶，熟识各种颜色，并能自己调配新的颜色。

难点：能调配新的颜色，并把自己探究的过程用简洁的方法记录下来，胆地进行叙述。

预备：各种透亮的塑料瓶许多、各种颜料及幼儿记录纸。

活动过程：

一、老师出示透亮瓶子，变魔术使瓶子里透亮的水变成有颜色的水，激发幼儿的爱好。

二、幼儿自己变魔术，把透亮的水变成有颜色的水并探究为什么。

三、幼儿把探究的结果告知家。

四、老师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看老师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。

五、幼儿尝试做“饮料”用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。

六、幼儿把自己的记录胆地讲给同伴听。

七、各种饮料去超市活动结束。

设计意图：班级的区域活动我发觉科学角的调色区每次总是人满为患，有的幼儿还常常为此而和同伴发生纠纷。因此结合本次的主题活动我设计了这样一个以调色为主的玩魔术瓶的科学活动。考虑到幼儿的爱好，我把整个活动始终贯彻到玩魔术瓶当中。让幼儿不仅仅只是简洁的调色，而是把调色这样一个过程放在瓶盖上，再通过摇瓶使整瓶水的颜色发生变化，从而过度到我们一起来调饮料这样一个嬉戏的情节当中，让幼儿在玩中探究，在探究中玩……

教材分析：调色其实是一节比较传统的课，如何使传统的课有肯定的新意，是捆饶着我这次上课的问题。班级的角落里有很多空的饮料瓶，这是我们给手工区预备的，但我常常观察幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得特别的快乐，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶……

说重难点：考虑幼儿对调颜色的已有阅历水平和潜在的进展水平之间的距离，我把重难点确定为能调配新的颜色，并把自己探究的过程用简洁的方法记录下来，胆地进行叙述。原来考虑设计一个幼儿用来记录调色过程的表格，但由于幼儿进展水平的差距，除了第一排由老师事先设计好的两种颜色让幼儿来调配以外，其他的都由幼儿自己来选择，依据他们不同的水平来调配颜色。他们可以选择两种或两种以上的颜色来进行调配。其实本次活动的重难点是由幼儿自己的探究的过程中自己来解决的。

说过程：

一、老师出示透亮瓶子，变魔术使瓶子里透亮的水变成有颜色的水，激发幼儿的爱好。

引起幼儿的爱好，并留有肯定的悬念。。

二、幼儿自己变魔术，把透亮的水变成有颜色的水并探究为什么。

幼儿看了老师的表演后都想自己来试一试究竟是什么缘由可以是水变颜色呢?可以让幼儿带着问题去操作，使他们找到魔术瓶的答案。

三、幼儿把探究的结果告知家。

四、老师出示记录表让幼儿猜其中的意思，并看老师示范如何在瓶盖上用两种以上的颜色调出新的颜色。

这个环节首先要让幼儿能看懂自己记录的内容，让幼儿知道应当如何进行记录，把自己操作的过程用标志记录下来。

五、幼儿尝试做“饮料”用两种以上的颜色调出新的颜色，并用自己的方式记录探究的过程。

这个环节是本次活动的重点，在这个环节中解决了活动的重难点。

六、幼儿把自己的记录胆地讲给同伴听。

七、各种饮料去超市活动结束。

17、中班语言礁礁芽

幼教网整理了关于幼儿托班礁《芽》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

理解"舒坦、欢畅"等词汇，感受散文诗美丽的词句。

尝试分角色表演的方式，与同伴合作表现散文诗的意境。

活动预备：

组织幼儿观看植物的嫩芽，并观看记录小芽的生长过程。

散文诗《芽》挂图课件、《春野》背景音乐(可在网站上搜寻)阳光、春风、雨露、嫩芽的头饰幼儿用书第2册第28-29页活动过程：

请幼儿回忆自己观看到的植物发芽生长状况。

(1)从土里钻出来的的芽像什么?

(2)怎样才能让小芽快快长?

老师有感情地朗诵散文一遍，引导幼儿感受散文中的意境。

(1)小嫩芽从土妈妈的怀里探出头来，谁来迎接她了?他们是怎样对待小嫩芽的

(2)小嫩芽满满的变得怎样了?

结合挂图或挂件观赏散文诗，进一步理解其中的内容。

(1)小嫩芽像谁?太阳的照射使她暖和，春风的抚慰使她亲切，雨露的滋润使她舒坦，可她为什么还可怕?

(2)太阳、春风、雨露分别对她说了什么?(引导幼儿学说对话。)(3)小嫩芽为什么变得英勇了?她是怎样做的?为什么说小嫩芽像一个漂亮的小姑娘了?

(4)阅读幼儿用书第2册第28-29页，鼓舞幼儿与同伴一起有感情地朗诵散文诗。

鼓舞幼儿与同伴分角色进行表演。

(1)引导幼儿分组进行装扮，自由表演散文诗的内容。

(2)引导幼儿随背景音乐《春野》相互观赏各组的表演。

活动评析：

孩子们对芽这一事物比较感爱好，家都乐观发言回答问题。尤其钟雨桐小伴侣的想象力很好，而且表达力量也很强，她把老师教得句子都能够复述下来，表演的也很好。

18、中班语言礁礁雪孩子

幼教网整理了关于幼儿托班礁《雪孩子》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目的：

1、完整叙述雪孩子救小兔的经过。

2、理解词汇：团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。

3、知道火灾时，要留意什么。

4、了解消防的一些基本学问。

活动预备：VCD动画片《雪孩子》。教学挂图。

活动过程：

一、开头部分：

谈话导入：今日老师请小伴侣来看一个动画片，小伴侣要仔细观看，等看完了告知老师二、基本部分：

1、幼儿观看动画片《雪孩子》，说说：动画片的名字叫什么?故事里有谁?小兔堆雪人用了什么工具，是什么使用的?

2、引导幼儿运用恰当的动词描述小兔堆雪人的情景。

3、让幼儿带着问题观看第一段动画片的内容。

问题：兔妈妈出门前对小兔说了什么话?小兔为什么不兴奋?兔妈妈想了什么方法?

4、观看其次段内容，引导幼儿讲讲雪孩子的心情，议一议，你觉的雪孩子是个什么样的孩子?为什么?

5、完整观看动画片，请幼儿边看边轻声谈论：雪孩子最终变成什么?他该不该助小兔?你喜爱它吗?为什么?学习词组：(团团围住，奋不顾身，溶化，舍身救人。)6、争论沟通：小兔为什么会发生火灾?着火了怎么办?我们要怎样防止火灾。

7、老师向幼儿介绍火灾自救的方法,并解答幼儿的疑问。

8、出示火灾自救图示，引导幼儿描述自救方法和过程。

三、结束部分。

进行火灾演练活动

19、中班语言礁礁老虎笨笨

幼教网整理了关于幼儿托班礁∠虎笨笨》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、理解故事内容，学习爱护牙齿的方法;

2、能把自己心中的想法胆的表述出来。

3、能复述故事的概内容

活动过程：

1，导入过程：由音乐《两只老虎》导入。提升幼儿爱好，吸引幼儿留意力，再引出主题∠虎笨笨》

两只老虎，两只老虎。

跑的快，跑的快。

一只没有眼睛，

一只没有耳朵，

真惊奇，真惊奇。

师：小伴侣们，这两只老虎惊奇不惊奇呀?

幼儿：惊奇。

师：那你们认为老虎应当是什么样的?

幼儿：争论(老虎张嘴巴，很凶!……牙……)

师：有一只老虎叫笨笨，它一颗牙齿都没有，是不是更惊奇呢?

幼儿：是……争论……

师：小伴侣想不想知道这只老虎的牙齿为什么没有了?

好，家听一听，看一看发生了什么事?

2，看情境表演，理解故事内容。

--老师利用教具生动表演

--没有牙齿的老虎

老虎的牙齿真厉害。家都可怕老虎，只有狐狸说："我不怕，我还能把老虎的牙齿全拔掉呢。"

谁也不信任，都说狐狸吹牛。狐狸真的去找老虎了。他带了一包礼物："啊，敬重的王，我给你带来了世界上最好吃的东西--糖。"糖是什么?老虎从来没有尝过，他吃了一粒奶油糖，啊哈，好吃极了。

狐狸就经常送糖来。老虎吃了一粒又一粒，连睡觉的时候，糖也含在嘴里。老虎的好伴侣狮子劝他说："糖吃的太多又不刷牙，牙齿会被蛀掉的。"老虎刚要刷牙，狐狸来了："啊，你把牙齿上的糖全刷掉了，多惋惜呀。"馋嘴的老虎听了狐狸的话，不刷牙了。

过了些时候，半夜里，老虎牙痛了，痛得他捂住脸哇哇地叫……

老虎忙去找牙科医生马夫："快，快把我的牙拔了吧!"马夫一听要给老虎拔牙，吓得门也不敢开了。

老虎又去找牛夫，牛夫忙说："我，我不拔你的牙……"驴