鲁科版硫的转化时教学设计

鲁科版－硫的转化( 第一课时) －教学设计郑州十六中 赵亚梅教材分析：本节《硫的转化》位于教材第三章的第三节。在学习了前面两章理论知识的基础上(如氧化还原反应.研究物质性质的方法和程序 ,以介绍钠和氯气为例)既有理论知识的应用又有方法的指导,学生已整体上对如何学习金属元素和非金属元素有了初步的认识 .本章所在位置恰倒好处,并且学生在学习硫元素以前，已经学习了碳、氮两种元素，对于元素化合物的学习已经建立了初步的认识，在此基础上学生继续学习硫元素。这部分内容包含两点：（1）“自然界中的硫”——通过火ft使学生对硫元素有一个初步的认识。这点内容要求层次低，只需通过一些资料介绍或学生阅读，使学生能对其有一个大致的印象即可。（2）“探究硫单质的氧化性和还原性，了解硫单质转化为其他含硫化合物的方法。硫单质的氧化性、还原性是重点，可以采用类比预测——实验探究——理论总结——实例应用这样的思路来引导学习学习。教学目标：[知识与技能]1源；认识硫的物理性质，从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性；能列举出硫在实际生活、生产中的一些重要用途。[过程与方法]12．通过类比预测、实验探究、理论分析、实际应用来探究硫的氧化性和还原性，体验科学探究的过程，了解科学的学习方法、培养分析、解决问题的能力。[情感态度与价值观]通过预测、实验、分析、归纳、结论等探究过程的经历，体验探究的喜悦，发展学习化学的兴趣，感受硫的性质及用途。教学重点：探究硫单质的氧化性和还原性教学难点：从氧化还原的观点理解硫既有氧化性又有还原性教学过程：教学教学教师活动 学生活动环节意图]这是我国古代炼丹家明确学炼丹的一幅图片，炼丹术在中习任务，图片展国由来已久，在炼丹中要使用学生仔细观察图片，聆听教激发学示，引到两种重要的化学物质—水师的讲解。生学习入新课银和硫磺，今天我们一起来探究其中一种重要的物质——的热情硫的性质。和兴趣。了解自[思考、讨论]：硫磺、二氧了解自然界中[提问]自然界中有哪些含硫 化硫、硫化氢还有硫酸、亚然界中存在的元素的物质，它们又以什么样 硫酸、硫酸盐。存在着含硫物的形态存在？ [总结]：在自然界中硫有两含有不质及其种存在方式：游离态和化合同价态存在的 态。 硫元素形态。 的物质。同学们带着问题观看图片——火ft爆发。自然界中不同价态硫元素的

物是怎样产生的？]火ft浓烟滚滚，不仅释放出巨大的能量，而且产生许多含硫元素的气体，在火ft口还有单质硫

火ft成硫化氢气体，部分硫转化成二氧化硫气体，二氧化硫

为下节课学习不同价态硫元素的转转化。

生成。这是硫单质及含硫化合物的来源之一。

成亚硫酸和硫酸。在地下裂化奠定缝中，熔融态的硫与含有铁、基础。砷、汞等元素的物质反应形成矿物。暴露于地球表面的多种含硫矿物，受到空气中氧气和水蒸气的作用，生成新的物质如石膏、芒硝等。[过渡]这些是自然界含硫物探究活动展开：认识硫单质。

行硫及其化合物性质和功能入本堂课的重要内容——硫

对课堂实验探究充满兴趣和好奇，跃跃欲试。

进一步明确学单质的性质。探究活 启发同学们从物理性质和化 [物理性质探究]根据老师所 通过学动展 学性质两方面对硫进行研究. 给的屏幕提示，同学们四人 生亲自开：硫 1. 探究硫单质的物理性????单质的 质.物理性 [演示实验1] 硫在酒精和质的探 硫化碳的溶解性实验。

一组进行观察，内容包括：?和状态?

观察实验了解硫的物理性质，究。 [师生总结]硫单质是一种黄 水，了解硫在水中的溶解 并进一色或淡黄色的固体；很脆，易 情况 步巩固研成粉末；不溶于水、微溶于3．一只装有硫粉的试管放?同素异酒精、易溶于二硫化碳；熔点在酒精灯上加热，观察现形体的和沸点都不高。象。概念。[思维点拨]在硫的熔融实验实验完毕，学生总结物理性中除了我们观察到的硫在形质.态上的变化，还存在着硫的不]硫的同素异形体—同单质间的转化。—斜方硫和单斜硫。引导学法，学会探究活动准[提问]研究物质性质的方法]研究物质性质化学思有哪些？如何研究硫的化学...维方式。备：硫单质的性质？比较等方法。根据学化学性质的预[类比预测]启发同学将硫与学过的其它非金属单质类比，根据硫为非金属单质进行预测：硫既可以和金属反应，过的物质预测测。预测硫可能和哪些物质反应。又可以和非金属反应。未学物质的性质。探究活[演示实验2] 铁与硫反应学生认真观察现象并总结实通过对动展把研细的硫粉和铁粉按验现象：铁与硫反应火星冒实验的开：硫照一定比例混合，在石棉出，整个反应成红热状态，观察和单质的并生成了一种黑色固体物分析，使化学性网上堆成一定的形状，用质。学生领质的实 灼热的玻璃棒触及一端

[讨论回答] 悟到硫验探究—硫与

[思考]

.KSCN

具有氧化性。从金属反

开，为什么反应仍然进行？

[结论]Fe+S ＝FeS 而进一应。铁还是二价铁？反应体现了硫的什么性

这是氧化还原反应，硫是氧化剂，体现了硫的

步与氯质？

氧化性。 行比较。[思考讨论] 培养学生类比、[]写出硫与

2Fe+

＝2FeCl2

分析、归铝、硫与钠、硫与铜的反应方程式

[得出结论]硫的氧化性不如氯气强，硫是一种弱氧化剂，只能将变价金属氧化成低价。

纳、综合的能力。探究活动展开：硫

[演示实验3]硫与氧气的反应：取少量的

学生认真观察现象并总结实验现象：硫在氧气中燃烧成蓝紫色火焰，并有刺激性气

通过该反应使学生了解到硫单质的 硫粉置于玻璃燃烧匙中，将

.[

不仅具化学性 粉加热到融化状态，迅速伸

S+O SO 有氧化2＝ 2质的实 低部有少量水的氧气集气瓶

性还具验探究 中。

有还原—硫与 [思考]反应体现了硫的什么 性。进一非金属 性质？ 步开拓反应。 学生的思维。突出本节课的重点内容：单质[讨论回答]单质硫是零价硫既有的，处于中间价态，而硫的氧化性小结硫[思考]通过以上两方面的探最低价是负二价、较高价态又有还单质的究，请同学从化合价的角度思正四价、最高价是正六价，原性，也化学性考，为什么单质硫既有氧化性零价的硫可以向这些价态转就是硫质又有还原性？化，因此既具有氧化性又具既能和有还原性。金属反应又能和非金属反应的原因。[提问]通过学习完硫的性质，硫都有哪些用途呢？]1、用于制造硫酸、了解硫[回答]有的同学说硫可以制结合理在生活化肥、火柴及杀虫剂等。火药，有的同学说可以生产论知识2、用于制造火药、烟花爆竹中的用硫酸，有的同学说在橡胶生联系生途等。产中也是用到了硫。活实际。3、添加入天然橡胶中，增加其耐磨性和弹性，用于制造轮胎、胶管等。课堂练习作业布置

下列说法正确的是（ 水的固体；存在；D.硫在空气中的燃烧产物是二氧化硫P93:练习与活动1、2

表现出还原性的是（ ）硫与氢气硫与氧气D.

通过习题对所学的知识