初中生物八年级上册第5单元第4章第1节 细菌学案_第1页
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文档简介

第五单元生物圈中的其他生物第四章分布广泛的细菌和真菌第二节细菌一、学习目标知识与能力：1、描述细菌发现史2、能够解释巴斯德的实验过程3、培养学生的分析、推理能力和表达交流能力。过程与方法：1、小组讨论、假象实验过程，各小组间互评实验过程设计得是否合理，有无漏洞。2、通过饲养蚯蚓、兔使学生模仿蚯蚓、兔饲养方法养殖其他小动物，具有一定实验操作技能情感态度与价值观：通过了解细菌的发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。二、学习重、难点重点：1）、细菌的形态特点和细菌的结构特征以及营养方式2）、细菌的生殖方式难点：1、巴斯德的鹅颈瓶实验的理解2、细菌的结构及其与动植物的比较：细菌的生殖及分布广泛的原因学习内容学习方法设计意图情境导入：1、图片展示烂苹果2、关于细菌危害人类健康的新闻航行路线：预习1、17世纪荷兰人制成了能放大200——300倍的显微镜，让世人知道了细菌的存在。2、19世纪法国科学家巴斯德采用了瓶来做实验，向世人证实了细菌不是，而是的细菌造成了肉汤的腐败。他还提出了保存酒和牛奶的以及防止手术感染的方法。后人称他为“”。2、细菌细胞内不含，大多数细菌只能利用现成的生活，它们是生态系统中的。学思园地1、细菌的形态是怎样的？2、细菌的结构有哪些？图片情景导入自主学习小组讨论式学习引起学生的学习兴趣预习本节课，完成独立自主的学习探究式学习，独立完成学习知识点。学习内容学习方法设计意图航行中演练：(作业，对照答案批改错误答案用红色笔改正)做导航课后提升：（课件展示图片）完成表格：3、动、植物细胞结构和细菌的结构比较比较项目细菌细胞动物细胞植物细胞基本结构细胞壁细胞膜细胞核细胞质特有结构荚膜、鞭毛大液泡、叶绿体细菌的荚膜、鞭毛各有什么作用？从细菌的结构上看，细菌体内没有叶绿体，你能推测细菌的营养方式吗？6、细菌的生殖方式是什么？芽孢是怎样形成的？芽孢的形成对细菌有什么意义？返航总结:说

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