初中生物八年级上册第六单元 第二章 认识生物的多样性教案

教案示例教案示例一北京上地实验学校

周瑾教学目标：1.列举生物的多样性的三个层次，概述它们之间的关系。2.指导学生分析资料，培养学生分析资料的能力。3.对我国生物的多样性的丰富和独特性有初步的认识，培养民族自豪感。说明保护生物的多样性的重要意义，培养珍爱生物、热爱大自然的美好情感。教学重点和难点：1.生物的多样性三个层次的关系。2.理解基因多样性。3.学习分析资料的方法。课前准备：1.制作生物的多样性的课件。2.收集有关生物的多样性的资料。课时安排：一课时教学设计一、引言教师：播放美丽的大自然风光录像。然后提问大自然中美丽的风光是由哪几种因素形成的？学生：回答。教师：引出新课内容二、生物种类的多样性教师：提出有关生物种类和多少的问题。学生：回答。教师：引导、分析和总结，使学生对自然界生物种类的多样性，形成一个初步认识。教师：1.展示资料。2.指导学生分析资料，讨论有关问题。学生：分组阅读资料，讨论问题，回答问题。教师：根据学生回答，展示有关资料，说明我国是世界上生物种类最丰富的国家之一三、基因的多样性教师：提出相应的问题，并通过展示图片、录象引导学生进一步理解基因的多样性学生：根据教师提供的资料，进行讨论，理解基因的多样性是决定生物多样性的内在原因。四、生态系统的多样性教师：引导学生通过一个游戏，说明生态系统多样性的意义五、小结教学过程设计教师：同学们我们生活在大自然中，让我们来再次感受他吧！录像：播放生物多样性的录像。教师：刚才大家被影片所吸引，丰富多彩的生物让这个世界充满了生机，今天我们就来认识生物的多样性。（板书，第二章认识生物的多样性）一：生物种类的多样性教师：自然界生物的种类到底有多少种？学生：（随意地预测）教师：其实不仅我们不知道，科学家也众说纷纭，有的说有500万种，有的说有1000万种，更有的说有一亿种之多。总之，自然界生物的种类非常丰富，生物的种类具有多样性的特点。（板书：生物种类的多样性）教师：虽然我们不知道世界上到底有多少生物，但人类已经标识了其中的175万种。如果说世界上的生物是一桶水，我们所认识的只是其中的一滴水，所以自然界中还有许多的奥妙，有待于我们去探索，生物学还有许多的发展空间。展示课件：自然界中生物的种类实际存在500万到1亿种之间。已识别约175万种教师：1、（设疑）我国生物种类多样性又有什么特点呢？2、下面我们通过分析资料，来了解生物种类多样性的情况。3、同学们四人一小组，先阅读资料，然后讨论资料上的思考题。学生资料1：课本第90页表格思考题：1)表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？2)表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？3)为什么说我国是裸子植物的故乡？4)怎么计算表中我国生物类群总种数占世界的平均百分比？思考题：1）表中生物类群从分类学上来说，又可以分为哪两类？学生：1、动物和植物。教师：除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？学生：细菌、真菌和病毒。思考题2、表中我国已知生物类群哪种最多？哪种最少？学生：被子植物最多，裸子植物最少。教师：我国的裸子植物种类最少，为什么又被公认为裸子植物的故乡呢？（思考题3）学生：因为我国裸子植物在世界上占有的百分比最高。学生：我国有许多世界上所特有的裸子植物，如银杏，水杉等。学生：她们在地球上出现年代非常久远。思考题4教师：怎样计算表中我国生物类群的总种数占世界的百分比？学生：我国已知植物种类与世界已知植物种类的比值，再乘以100%。学生：约为14.96%教师：把这个数字放到世界范围去看，处于什么水平呢？展示：这是一张部分国家生物种类的排列图，从表中可以看出我国生物在世界上的大致情况。我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。二、基因的多样性教师：刚才我们了解了生物种类的多样性？是什么因数决定了生物种类的多样性呢？学生：外界的环境。教师：内在的因素是什么呢？学生：内在因素是基因。教师：很好。决定生物的多样性的外在因数是环境，内在因素是基因，下面我们就这两个问题分别进行讨论。我们先探讨基因的多样性？教师：我们知道，生物的细胞中有成千上万基因。基因决定生物的性状。展示：猫与狗的图片。教师：同学们想一想，猫和狗的基因组成是否相同？学生：不相同教师：都是狗他们的基因组成是否相同呢？录象：不同的狗。学生：不同的狗他们的基因也不相同。教师：你根据什么来判断他的基因组成不相同呢？展示：狗的图片。学生：从他们的颜色、体形等都可以看出他们的基因组成不同。教师：我们知道了生物个体的基因组成不相同，再想一想，狗与猫之间，狗与狗之间，哪种基因组成差异大？学生：猫与狗之间的差异大。教师：也就是说，同种生物的基因组成具有相似性，这些相似性的基因组成，就形成了狗的基因库。狗有狗的基因库，人也有人的基因库，目前，人类正在进行人类的基因库的研究，也就是人类的基因组计划，并预测如果成功，将会对人类的生活产生巨大的影响。教师：（设疑）丰富的生物基因库对生物的种族繁衍有什么意义呢？展示：（课件资料）全国现存６４只华南虎，分布在全国的１９个动物园内。令人震惊的是，这６４只华南虎，都是１９５６年从野外捕获回来的６只华南虎的后代。据不完全统计，去年一年共死亡３只老虎，出生４只小虎，其中两只，眼睛是瞎的。教师：这只是众多濒临灭绝的动物情况的一个代表。讨论：1、为什么幼虎的眼睛是瞎的？n

2、如果人类不采取措施，预测华南虎的命运？n

3、怎样来保护华南虎？学生：因为，华南虎的数目太少，只能近亲繁殖。教师：为什近亲繁殖容易造成疾病呢？教师或学生：相似的基因组成的生物繁殖的下一代，疾病被表现出来的可能性很大，生物的生存能力较低。教师：朱鹮以前的状态与现在的华南虎相似，通过科学家们的努力，扩大了种群数量，现在他们的情况有所好转。学生：如果人类不采取措施，华南虎将灭绝。学生：我们要保护它的生存环境，让它与其他的老虎繁殖。展示：（我国目前拯救华南虎的方案。）拯救濒危的华南虎，最现实的一条途径，就是扩大种群数量，增加种群的基因多样性。让所有的育龄雌虎都尽可能地找到合适的“丈夫”。除了８只３岁以下的幼虎、１只年过１８岁的高龄老虎外，余下的雌虎，明年将全部参加全国范围内的配对，寻找理想的“郎君”。教师：（设疑）基因组成很贫乏的时候，要保护基因的多样性，当基因组成很丰富的时候，还要保护基因的多样性吗？好比说：大豆的品种在我国就有2万种之多，而人类只喜欢其中的30到40种，其他的品种还需要保护吗？学生：（阅读）美国大豆与中国大豆的故事。教师：假如美国没有找到能抗病的基因大豆，美国大豆的命运将是什样的？学生：美国的这种大豆可能会灭绝。学生：他们可能到其他的国家去继续寻找。教师：现在的环境不断的变化，需要具有不同的基因的生物来适应这个环境，所以也要保护生物基因的多样性。当美国大豆患萎黄病的时候，他们到世界上的许多国家去寻找有抗病基因的大豆，终于在中国找到了，这样的事情在中国经常发生，我国也被认为是基因多样性的国家之一。我国特别是栽培植物，家养动物和野生亲缘种，非常丰富。菊花、金鱼就是其中的典型代表。展示：部分金鱼的图片。教师：这些金鱼是怎样繁殖出来的呢？学生：杂交。教师：杂交是目前获得基因多样性的一个有效方法，我国在杂交也有很多成就，你能举出一例吗？学生：袁隆平的杂交水稻。

教师：他是用什么水稻杂交的呢?学生：野生水稻和普通栽培水稻。教师：他的贡献使近一亿人免受饥饿，因此也得到了世界人民的尊重和爱戴.被聘为联合国粮农组织国际首席顾问，是我国工程院院士，被国家授予最高科技奖.三、生态系统的多样性教师：刚才我们讨论了基因多样性，懂得了基因多样性对生物的生存的重要意义.下面我们就下面我们来讨论决定生物种类多样性的外在因素-环境。我们都热爱生物，每个同学都有自己喜欢的生物，现在给大家一分钟的时间，你确定一种你最喜欢的生物，然后我们让一半的同学把你喜欢的生物告诉大家，我们一起分析他生活的环境.学生：（分别说出喜欢的生物。）教师：刚才同学们都说了自己喜欢的生物，这些生物生活在不同的神态环境中，如:所以说生态系统也具有多样性。(板书、生态系统的多样性)，教师：我国的生态系统也丰富多彩，我国的陆地生态系统就有599种之多.教师：假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了，你喜欢的生物的命运是什么样的呢?学生：他们将灭绝。教师：现在反过来，你喜欢的生物消失了，对生态系统有影响吗?学生：对食物链有影响。学生：影响不大。教师：我们常看到这样的情况，以前很多生态系统中都有老虎生存，现在没有了，可是生态系统并没有很严重的破坏呀?教师：我们来做一个小游戏，看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?教师：（请三个学生上台做游戏，介绍游戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。）学生：（游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来再抽走一块，整个积木塔倒塌。）教师：从这个游戏中得到什么启发?学生：当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。四：总结教师：今天我们认识了生物的多样性，它具有哪三个层次的含义？学生：生物种类的多样性、生物基因的多样性、生态系统的多样性。教师：他们三者是什么关系呢?教师与学生：生物多样性的外在形式是生物种类的多样性，决定他的内在因素是基因的多样性，外在因素是生态系统的多样性，生物种类的多样性构成了生态系统的多样性，生态系统又往往引起基因的变化。教师：我们认识了生物的多样性，怎样保护生物的多样性了？请同学们查找有关资料。下节课，我们继续学习。教学点评本节课在实际的教学中达到了很好的教学效果，从知识、能力、情感等多方面达到了教学目标。这与课前备课密不分。1、确定教学目标是上好课的基础。本节课的内容看似简单，内容宽泛，实际是各部分的关系复杂，内涵深刻。确定教学内容和目标是首要任务，我花了大量的时间，用来阅读新课标、课本和各种资料，确定了教学内容的三条线：一是确定以生物多样性为知识线，二是培养学生的资料分析为能力线，三是热爱自然、热爱生物的情感线，以及知识的创新点。2、构建教学结构是上好课的支柱。本节课有三个大的内容组成，在设计时，注意了知识上的重难点的合理安排，学生形象思维和抽象思维的合理安排，还注重了学生课堂上的心理变化和反应，这是整个教学过程流畅的根本保证。3、细化教学内容是上好课的前提。本节课对每个内容做到了精心的设计，大到问题的提出，小到每句话语言，并且对可能出现的问题都做了设计。4、创新是现代教学的新标志。本节课比较注重内容和形式上的创新，创新点比较多，特别是用拆积木游戏来说明生物与生态系统的关系，不仅让学生参与了活动，激发了学生学习的兴趣，更重要地是将生物与生态系统的关系的深奥内容形象的展示出来，取得了很好的教学效果，受到了学生和听课老师的称赞。教案示例教案示例一教案示例二教案示例二北京第67中学

王雩教学目标：知识目标1.领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。2.对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。3.说明保护生物多样性的重要意义。能力目标：进一步培养学生分析问题的能力。情感态度和价值观：培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。教学重点：：1.领会生物多样性的涵义，并能概述它们之间的关系。2.说明保护生物多样性的重要意义。教学难点：1.理解生物多样性三个层次之间的关系。2.理解基因多样性。课前准备：收集有关我国生物多样性的典型事例；搜集生物多样性的价值方面的材料。制作Powerpoint演示文稿。教学过程设计：主要内容教

师

活

动学生活动导入（课件展示简报）你们听说过《生物多样性公约》吗？你了解什么是生物多样性吗？今天我们一起来学习第二章认识生物的多样性。（板书）随着人们对生物的多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富。本节课我们主要从生物种类、基因、生态系统三个方面初步了解生物多样性。根据自己的了解作答。一、生物种类的多样性1）自然界中的生物资源非常丰富。2）我国生物资源非常丰富。物种高度丰富特有种多首先让我们一起了解生物种类的多样性。（板书）生物到底有多少种？没有一个人说得清楚。目前已被描述和命名的生物种就有175万种，我们学过了许多生物的类群，让我们一起回顾一下。你能说出他们的名称吗？（课件展示各类生物名称及种数）看了图片及90页表中各类脊椎动物的种数，你能得出什么结论？那么，我国的生物资源如何呢？课本90页表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高，哪一类相对较少？请你根据数据估计一下我国生物资源的情况。我国是世界生物种类最丰富的十二个国家之一，在北半球国家中是最丰富的。我国不仅生物种类繁多，而且我国特有的生物种类也许多（展示部分特有植物、动物的照片）请大家共同来辨认。（展示特有种数表）说说你的感想。自然赐予我们国家如此丰富的生物资源，我们应该感到骄傲和自豪，同时也要珍惜。观察图片，回答问题：腔肠动物、软体动物、甲壳动物、环节动物、苔藓、细菌、真菌和病毒等。阅读数据资料。答：生物资源非常丰富。

阅读课本资料，答：裸子植物最高；爬行类最低。答：比较丰富。观看图表、辨认动植物。谈体会：感到骄傲和自豪。二、基因的多样性理解基因多样性的含义基因多样性的意义基因多样性与种类多样性的关系（课件展示图片）乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。（板书）（课件展示各种生物基因数目表）通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。

（课件展示不同的菊花、猫的一家）同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？不同种生物的基因有较大差别。同种生物的个体之间基因组成有差别。这就构成了基因的多样性。（课件展示少数民族图片）这是什么？我国有五十六个民族，每个民族的基因组成上有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。谁能估计我国基因多样性的情况？我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一。特别是家养动物、栽培植物和野生亲缘种的基因多样性十分丰富。水稻有5万个品种，大豆有2万个品种，这么丰富的基因能给我们带来什么呢？基因多样性有何意义呢？让我们一起来了解一个利用基因多样性培育新品种的典型事例。（杂交水稻的录像）杂交水稻带来了巨大的经济意义。袁隆平将两种不同基因的水稻进行杂交，从后代中选出所需要的基因品种，最终培育成新的品种。要完成此项工作必须具备一定的条件，是什么？在我国还是在新加坡找到野生稻的可能性大？为什么？可见，基因多样性是培育新品种的基础。

请从基因多样性的角度分析保护野生动植物资源的必要性。现在自然界的许多野生动植物，也许短时间内人类无法进行利用，其价值是潜在的。也许我们的子孙后代能发现其价值，找到利用它们的途径。因此多保存一个物种，也就是多保存了一个基因库，就会为我们的后代多留下一份宝贵的财富。保护野生动植物就是保护它们丰富的基因库，可以看出种类的多样性实质就是基因的多样性。答：大小不同、羽毛的颜色不同。基因的不同。分析答出：同种生物的个体之间基因组成有差别。答：少数民族。答：我国基因多样性丰富。观看录像。分析事例并作答：野生稻、我国、我国水稻品种多。小组讨论，代表发言：保护野生动植物资源，以尽可能多的基因，可以为农作物或家禽，家畜的育种提供更多的可供选择的机会。三、生态系统的多样性多样的生态系统。生态系统多样性与生物种类多样性之间的联系。生物与环境是不可分割的。在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体是什么？学习第三个问题（板书）。（展示各类生态系统示意图）请同学们辨认生态系统的类型。仅仅是这些吗？你知道我国的森林有哪些类型吗？由于不同的气候、土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。可见，生态系统的类型是十分丰富的。呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民曾经组织过大规模的猎捕狼的活动。结果，野兔以惊人的速度发展起来。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？分析资料（课件展示）通过这个资料，进一步分析生态系统的多样性与生物种类的多样性有什么联系。可见，保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。答：生态系统。观察、辨认：森林、草原等。针叶林、针阔混交林、阔叶林等分析事例并作答：某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统。分析资料，回答问题。当生态系统发生变化时，会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。了解生物多样性的价值前面我们从生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性三个方面对生物的多样性有了一定的认识。我们认识生物的多样性，目的是要保护生物的多样性，因为生物多样性有着巨大的价值。（课件展示生物多样性价值表）生物种类繁多，人类对它们已经做过比较充分研究的只是极少数，大量野生生物的使用价值目前还不清楚，具有巨大的潜在使用价值。观察表格，了解生物多样性的价值。小结生物多样性三个方面之间有联系。每种生物的个体组成一个基因库；每种生物种类减少会影响所在的生态系统；生态系统发生巨变时，会加速生物种类和基因多样性的丧失。说出三个方面之间的联系。典型例题[例题一]以下各项中不是表示生物多样性的是（

）A.基因的多样性

B.生态系统的多样性

C.生物数量的多样性

D.生物种类的多样性[答案]

C[分析]生物多样性只包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。[例题二]我国哪一类生物的种类在世界上的占有的百分比最高(

)A.鱼类

B.被子植物

C.鸟类

D.裸子植物[答案]D[分析]我国裸子植物种类占世界已知种类的26.7%，被称为是裸子植物的故乡。[例题三]生物的多样性实质是指(

)A.基因的多样性

B.生态系统的多样性

C.DNA的多样性

D.染色体的多样[答案]A[分析]基因控制着生物的性状，生物种类的多样性和生态系统的多样性都是由它控制的。[例题四]判断：某种生物的减少或灭绝，不会影响它所在的生态系统。[答案]错误[分析]某种生物的减少或灭绝，会影响与之相关的生物的食物链，会对生态系统有一定的影响。但如果只是一种生物的灭绝，生态系统还可以进行自我的调节，但灭绝的生物的数量增加，就会极大地影响生态系统。探究活动学生活动设计——抽积木游戏活动目的：理解生态系统中，生物的灭绝与生态系统的关系。培养学生爱护生命的良好情感。活动准备：积木一套（6厘米*2厘米*1厘米的木块100块，玩具店有售）活动过程：教师：同学们，假如，你喜欢的生物所生活的生态系统消失了,你喜欢的生物的命运是什么样的呢?学生：他们将灭绝。教师：现在反过来,你喜欢的生物消失了,对生态系统有影响吗?学生：对食物链有影响。学生：影响不大。教师：我们常看到这样的情况,以前很多生态系统中都有老虎生存,现在没有了,可是生态系统并没有很严重的破坏呀?教师：我们来做一个小游戏,看同学们能不能从这个游戏中得到什么启发?教师：（请三个学生上台做游戏，介绍游戏规则：一人一次拿走一块积木，不能拿最上面的。）学生：（游戏开始时，抽走一块积木对整个积木塔影响不大，后来整个积木塔倒塌。）教师：从这个游戏中得到什么启发?学生：当生态系统一两种生物消失的时候，对整个系统影响不大，其他的生物可以进行一些调节。当一些生物绝灭的时候，生态系统就会发生剧烈的变化，到一定的程度，整个生态系统就会跨掉，无法挽回。习题精选1.地球环境中最具有生物多样性的地区是(

)A.沙漠生态系统

B.草原生态系统

C.热带雨林生态系统

D.农田生态系统2.保护生物多样性的根本措施是(

)A.退耕还林,减少农药的使用B.围湖造田,种植多种农作物C.多进行无性繁殖,保护濒临绝种的生物D.保护生物的栖息环境,保护生态系统的多样性3.我国植物资源十分丰富,其中哪三类植物居世界第三(

)A.藻类、苔藓和蕨类

B.苔藓、蕨类和裸子植物C.苔藓、蕨类和种子植物

D.藻类、苔藓和被子植物4.杂交水稻之父袁隆平利用（

）培育出高产的杂交水稻新品种。A.基因的多样性

B.生态系统的多样性

C.DNA的多样性

D.染色体的多样5.生物多样性的内涵是指

的多样性，

的多样性和

的多样性。6.我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一,特别是

动物、

植物和

野生

的基因多样性十分丰富,为动植物的

育种提供了宝贵的遗传资源。7.判断：生态系统的变化，不会影响基因的多样性(

)8.判断：所有的狗的基因组成是相同的(

)参考答案1.C

2.D

3.C

4.A5.生物种类

基因

生态系统6.家养

栽培

亲缘种

遗传7.×

8.×扩展资料国际生物多样性日海洋生态系统的类型及其分布绿色入侵者我国动物的多样性我国植物种类的多样性国际生物多样性日1994年12月29日，联合国大会49/119号决议案宣布12月29日为“国际生物多样性日”。从2001年起，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日由原来的每年12月29日改为5月22日。这个国际纪念日的确立，说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。什么是“生物多样性”？生物多样性(Biologicaldiversity或Biodiversity)是指地球上的生物(包括动物、植物、微生物)在所有形式、层次和联合体中生命的多样化，包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。它为什么重要？人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人类提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生相型。野生物种是培育新品种不可缺少的原材料，特别是随着近代遗传工程的兴起和发展，物种的保存有着更深远的意义。物种是多种药物的来源，随着医学研究的深入，越来越多的物种被发现可作药用。物种资源能提供大量的工业原料。自然界的动植物能提供给人类所需的皮毛、皮革、纤维、油料、香料、胶脂等各种原料。以上的例子是人们所熟知的直接价值，而间接价值也非同小可：物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的。仿生学的发展离不开丰富而奇异的生物世界。生物多样性是维持生态系统相对平衡的必要条件，某(些)物种的消亡可能引起整个系统失衡甚至崩溃。生物多样性的间接价值主要与其功能有关：固定太阳能、调节水文、防止水土流失、调节气候、吸收分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等方面都与生物多样性间接相关。许多目前认为无足轻重的物种，可能有着重要的价值。现在的状况如何？椐估计，地球上生物约有300万－1000万种以上，但至今有案可查的仅150万种，经人类研究和加以利用的只是其中的一小部分。很多物种还没来得及定名就已灭绝。在目前的生物种系中，至少有一半以上生活在热带雨林中。现在每年在非洲热带雨林中还能发现200多种新植物。由于人类的活动，地球上的原始森林已由19世纪的55亿公顷减少到现在不足28亿公顷，每年减少面积约为2000万公顷，其中1100公顷是热带雨林。无数的动植物在人类还没认识它们之前就随着原始森林的砍伐、污染、围湖填海等原因提前从地球上消失了。不同类型的生态系统面积锐减，无法再现的基因、物种和生态系统正以前所未有的速度消失。如果不立即采取有效措施，人类将面临能否继续以其固有方式生活的挑战。生物多样性的研究、保护和持续合理利用亟带待加强，刻不容缓。中国是生物多样性特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲仅1.2万种。由于中国是人口最多的国家，而且80%人口分布在农村，对生物多样性具有很大的依赖性。中国经济的高速发展和庞大的人口压力给生物多样性造成很大影响，致使中国成为生物多样性受到严重威胁的国家。在《濒危野生动植物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国就占了约25%共156种，形势十分严峻。中国采取了哪些措施？截止到1995年末，全国已建成各级各类自然保护区799处，面积达7185万公顷，约占国土面积的7.19%，其中10处自然保护区加入“人与生物圈保护网络”，6处被列入《国际重要湿地名录》。到1995年底，全国建立珍稀濒危物种繁育基地200多处，国家濒危物种进出口管理中心在全国主要口岸城市设立了17个办事处。同时还组织实施了对大熊猫、朱鹮、杨子鳄、海南坡鹿、野马、麋鹿、高鼻羚羊等“七大拯救工程”。面对全国范围内的生物物种危机，这些努力无疑是远远不够的，还需要全体国民的重视和对物种栖息地的持续改善。我们可以做些什么？作为普通公民，我们能为生物多样性保护做些什么呢？最显而易见的是反对、监督、制止偷猎，采摘珍稀野生动植物的行为，让野生动植物远离我们的餐桌。穿着野生动物皮毛服装也是我们所不齿的行为。同时，在发展生产的同时，尽可能保护野生动植物的栖息地。扩展资料国际生物多样性日海洋生态系统的类型及其分布绿色入侵者我国动物的多样性我国植物种类的多样性国际生物多样性日1994年12月29日，联合国大会49/119号决议案宣布12月29日为“国际生物多样性日”。从2001年起，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日由原来的每年12月29日改为5月22日。这个国际纪念日的确立，说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。什么是“生物多样性”？生物多样性(Biologicaldiversity或Biodiversity)是指地球上的生物(包括动物、植物、微生物)在所有形式、层次和联合体中生命的多样化，包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。它为什么重要？人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人类提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生相型。野生物种是培育新品种不可缺少的原材料，特别是随着近代遗传工程的兴起和发展，物种的保存有着更深远的意义。物种是多种药物的来源，随着医学研究的深入，越来越多的物种被发现可作药用。物种资源能提供大量的工业原料。自然界的动植物能提供给人类所需的皮毛、皮革、纤维、油料、香料、胶脂等各种原料。以上的例子是人们所熟知的直接价值，而间接价值也非同小可：物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的。仿生学的发展离不开丰富而奇异的生物世界。生物多样性是维持生态系统相对平衡的必要条件，某(些)物种的消亡可能引起整个系统失衡甚至崩溃。生物多样性的间接价值主要与其功能有关：固定太阳能、调节水文、防止水土流失、调节气候、吸收分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等方面都与生物多样性间接相关。许多目前认为无足轻重的物种，可能有着重要的价值。现在的状况如何？椐估计，地球上生物约有300万－1000万种以上，但至今有案可查的仅150万种，经人类研究和加以利用的只是其中的一小部分。很多物种还没来得及定名就已灭绝。在目前的生物种系中，至少有一半以上生活在热带雨林中。现在每年在非洲热带雨林中还能发现200多种新植物。由于人类的活动，地球上的原始森林已由19世纪的55亿公顷减少到现在不足28亿公顷，每年减少面积约为2000万公顷，其中1100公顷是热带雨林。无数的动植物在人类还没认识它们之前就随着原始森林的砍伐、污染、围湖填海等原因提前从地球上消失了。不同类型的生态系统面积锐减，无法再现的基因、物种和生态系统正以前所未有的速度消失。如果不立即采取有效措施，人类将面临能否继续以其固有方式生活的挑战。生物多样性的研究、保护和持续合理利用亟带待加强，刻不容缓。中国是生物多样性特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲仅1.2万种。由于中国是人口最多的国家，而且80%人口分布在农村，对生物多样性具有很大的依赖性。中国经济的高速发展和庞大的人口压力给生物多样性造成很大影响，致使中国成为生物多样性受到严重威胁的国家。在《濒危野生动植物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国就占了约25%共156种，形势十分严峻。中国采取了哪些措施？截止到1995年末，全国已建成各级各类自然保护区799处，面积达7185万公顷，约占国土面积的7.19%，其中10处自然保护区加入“人与生物圈保护网络”，6处被列入《国际重要湿地名录》。到1995年底，全国建立珍稀濒危物种繁育基地200多处，国家濒危物种进出口管理中心在全国主要口岸城市设立了17个办事处。同时还组织实施了对大熊猫、朱鹮、杨子鳄、海南坡鹿、野马、麋鹿、高鼻羚羊等“七大拯救工程”。面对全国范围内的生物物种危机，这些努力无疑是远远不够的，还需要全体国民的重视和对物种栖息地的持续改善。我们可以做些什么？作为普通公民，我们能为生物多样性保护做些什么呢？最显而易见的是反对、监督、制止偷猎，采摘珍稀野生动植物的行为，让野生动植物远离我们的餐桌。穿着野生动物皮毛服装也是我们所不齿的行为。同时，在发展生产的同时，尽可能保护野生动植物的栖息地。扩展资料国际生物多样性日海洋生态系统的类型及其分布绿色入侵者我国动物的多样性我国植物种类的多样性国际生物多样性日1994年12月29日，联合国大会49/119号决议案宣布12月29日为“国际生物多样性日”。从2001年起，根据第55届联合国大会第201号决议，国际生物多样性日由原来的每年12月29日改为5月22日。这个国际纪念日的确立，说明生物多样性问题已经引起各国政府的广泛关注。生物多样性保护与持续利用已成为人类与环境领域的中心议题。什么是“生物多样性”？生物多样性(Biologicaldiversity或Biodiversity)是指地球上的生物(包括动物、植物、微生物)在所有形式、层次和联合体中生命的多样化，包括生态系统多样性、物种多样性和基因多样性。生物多样性是地球上生命经过几十亿年发展进化的结果，是人类赖以生存的物质基础。它为什么重要？人类从生物多样性中得到了所需的全部食品、许多药物和工业原料。物种为人类提供了食物的来源，作为人类基本食物的农作物、家禽和家畜等均源自野生相型。野生物种是培育新品种不可缺少的原材料，特别是随着近代遗传工程的兴起和发展，物种的保存有着更深远的意义。物种是多种药物的来源，随着医学研究的深入，越来越多的物种被发现可作药用。物种资源能提供大量的工业原料。自然界的动植物能提供给人类所需的皮毛、皮革、纤维、油料、香料、胶脂等各种原料。以上的例子是人们所熟知的直接价值，而间接价值也非同小可：物种多样性对科学技术的发展是不可或缺的。仿生学的发展离不开丰富而奇异的生物世界。生物多样性是维持生态系统相对平衡的必要条件，某(些)物种的消亡可能引起整个系统失衡甚至崩溃。生物多样性的间接价值主要与其功能有关：固定太阳能、调节水文、防止水土流失、调节气候、吸收分解污染物、贮存营养元素并促进养分循环和维持进化过程等方面都与生物多样性间接相关。许多目前认为无足轻重的物种，可能有着重要的价值。现在的状况如何？椐估计，地球上生物约有300万－1000万种以上，但至今有案可查的仅150万种，经人类研究和加以利用的只是其中的一小部分。很多物种还没来得及定名就已灭绝。在目前的生物种系中，至少有一半以上生活在热带雨林中。现在每年在非洲热带雨林中还能发现200多种新植物。由于人类的活动，地球上的原始森林已由19世纪的55亿公顷减少到现在不足28亿公顷，每年减少面积约为2000万公顷，其中1100公顷是热带雨林。无数的动植物在人类还没认识它们之前就随着原始森林的砍伐、污染、围湖填海等原因提前从地球上消失了。不同类型的生态系统面积锐减，无法再现的基因、物种和生态系统正以前所未有的速度消失。如果不立即采取有效措施，人类将面临能否继续以其固有方式生活的挑战。生物多样性的研究、保护和持续合理利用亟带待加强，刻不容缓。中国是生物多样性特别丰富的国家，以高等植物为例，中国约有3万种，美国及加拿大共约1.8万种，整个欧洲仅1.2万种。由于中国是人口最多的国家，而且80%人口分布在农村，对生物多样性具有很大的依赖性。中国经济的高速发展和庞大的人口压力给生物多样性造成很大影响，致使中国成为生物多样性受到严重威胁的国家。在《濒危野生动植物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国就占了约25%共156种，形势十分严峻。中国采取了哪些措施？截止到1995年末，全国已建成各级各类自然保护区799处，面积达7185万公顷，约占国土面积的7.19%，其中10处自然保护区加入“人与生物圈保护网络”，6处被列入《国际重要湿地名录》。到1995年底，全国建立珍稀濒危物种繁育基地200多处，国家濒危物种进出口管理中心在全国主要口岸城市设立了17个办事处。同时还组织实施了对大熊猫、朱鹮、杨子鳄、海南坡鹿、野马、麋鹿、高鼻羚羊等“七大拯救工程”。面对全国范围内的生物物种危机，这些努力无疑是远远不够的，还需要全体国民的重视和对物种栖息地的持续改善。我们可以做些什么？作为普通公民，我们能为生物多样性保护做些什么呢？最显而易见的是反对、监督、制止偷猎，采摘珍稀野生动植物的行为，让野生动植物远离我们的餐桌。穿着野生动物皮毛服装也是我们所不齿的行为。同时，在发展生产的同时，尽可能保护野生动植物的栖息地。扩展资料国际生物多样性日海洋生态系统的类型及其分布绿色入侵者我国动物的多样性我国植物种类的多样性我国动物的多样性一、无脊椎动物1、中国无脊椎动物的多样性无脊椎动物的门类和种数不但在整个动物界中占主要地位，在全部生物中亦占优势。无脊椎动物已描述的种数（132.5万）占全部动物数（137万）的96.71%，占全部生物已描述种数（173.9万）的76.19%。对于全球无脊椎动物的多样性的知识目前尚很不完备。现在每年描述的新种约15000种，按这样的速度，最少需要100年才能完成多所有种类的描述。中国地域广大，物种丰富，家底更不清楚。据已知材料：中国的无脊椎动物种数一般约占世界的10%左右。有的类群由于多系世界种，或一些生活在海洋中的类群，较少受地理隔阻，而且国人多这些类群调查的较清楚，因而所占比例较高。如角珊瑚（世界约80种，中国70种）87.5%，软水母（世界293种，中国129种）84.7%，毛颚动物（箭虫）52.4%，花水母（世界293种，中国161种），帚形动物40%轮形动物40%枝角类35.7%。在自由生活的原生动物中，淡水生活种类全球约5000-6000种，中国已知2000种，占总数的33%-40%；土壤种类全球300种，中国159种，占总数的53%，中国海洋原生动物约3600种，约占总数的23%。由于中国在地球演化过程中所处于的特殊地位，造成中国丰富的物种和包括活化石在内的许多特有物种，如刺胞动物门水螅虫纲的桃花水母属，全球仅5种及4个亚种，而中国分布有4种，其中3种和4个亚种为中国特有。扁形动物门涡虫纲中细涡虫属3种中的2种为中国特有，多目涡虫属9种和枝肠涡虫属2种全为特有种。中国已知43种星虫中有8个特有种，11种益虫中有4个特有种，这在海洋动物中也是较典型的例子。当然最显著的例子似乎见于淡水或内陆生活的动物类群。如软体动物中蜗牛有5个特有属，共计132个特有种，双壳类的淡水蚌6个特有属，共26种。甲壳动物门中桡足类，中国共记述206种和亚种，特有种有96种，占总种数的46.6%。最典型的例子是淡水溪蟹由于长期生活在山溪的石块下，互相隔绝而衍生出许多不同属种。在已知35属中共计250个特有种，其中有32个特有属（占总属属的91.4%）。此外，单枝动物门中多足类也是明显的例证，中国已发现华北马陆科这一特有科，另两科中有3个特有属9个特有种。2、中国昆虫多样性特点a.物种丰富度高世界已记述的昆虫92万余种，中国仅记述51000余种，占世界已知种的5.5%。蚜总科和球蚜总科世界已知4000种，中国已知1000种；蝇科占世界的23.1%;鳋目占19.9%寄蝇科占16.7%荧叶甲亚科占12.6%。b.特有昆虫多仅就报道较多的青藏高原和新疆荒漠地区的部分类群为例，说明其一侧面。c.珍稀昆虫丰富在1988年公布的保护动物名单中，有一级保护昆虫2种，二级12种，这是很不完全的。珍稀昆虫中以蝴蝶最为瞩目，中国珍稀蝶类为9属24种和1个属的多属种。d.在国计民生中的重要地位影响农林牧生产和人体健康的重要害虫近千种；直接促进农林生产的有益昆虫，首推天敌昆虫和传粉昆虫；中国昆虫产品在国际贸易中占有重要地位，效益最显著的是家蚕产品，中国药用昆虫约300种；昆虫作为食品。二、中国脊椎动物的多样性中国脊椎动物共6347种，约占世界总数（45417）的14%，其中许多为中国特有。特有种数达667，约占中国脊椎动物总种数的10%众多的特有物种使得中国在世界脊椎动物物种多样性中占十分重要的地位。例如：兽类鸟类爬行类两栖类鱼类在讨论中国脊椎动物多样性时，还应注意下列情况：a.青藏高原及其周边地区（东喜马拉雅-横断山区为中心特有物种高度密集；b.中国的两大岛，海南岛和台湾岛，由于与大陆隔离，脊椎动物渠系各具特色，各有独特的种和亚种。扩展资料国际生物多样性日海洋生态系统的类型及其分布绿色入侵者我国动物的多样性我国植物种类的多样性我国植物种类的多样性1、中国淡水藻类多样性

全世界藻类植物约有40000种，其中淡水藻类约25000种左右，而中国已发现的淡水藻类约9000种。包括:原生动物们的蓝藻们，原生动物门的硅藻门、甲藻门、金藻门、黄藻门、隐藻门、裸藻门以及属于植物界的红藻门、褐藻门、绿藻门和轮藻门。其中珍稀种类有淡水裸藻类的层状石皮藻、红藻类的绞纽串珠藻，中华串珠藻、中华链珠藻、中华鱼子菜和鹧鸪菜窄变种等。2、中国地衣的多样性地衣是由真菌和藻类或蓝细菌互惠共生而生存，所以地衣也是共生生态系统多样性的体现。全世界迄今已知的地衣物种越20000种，而中国还不到2000种。就在这2000种中约200种为中国特有。然而无论世界还是中国实际存在的地衣种类远不止这数。尤其我国第一多样性的调查研究才刚刚起步。3、苔藓植物的多样性全世界23000种，我国2200种，占全世界9.1%。特点：a.特有类群丰富，仅见于中国的特有苔藓属和主要分布兖州东部的东亚特有苔藓属共35个，占中国苔藓植物种总数的7.09%，们共含有48个种，亚种或变