学校培训工作方案五篇

学校培训工作方案五篇依据自己的实际状况,比如工作职责,确定一下工作目标,这样就可以有针对性的明确自己的工作方案,以下是我为大家带来的学校培训工作方案(五篇)，盼望您能喜爱!

学校培训工作方案【篇1】

一、指导思想

以国务院、训练部及省训练厅有关中等职业学校招生办学的有关文件精神为指针，紧扣学校工作方案目标，围绕职教富民主题，充分利用.各方办学优势，乐观开展面对农村、农业、农夫的职业训练，不断规范招生及办学行为，拓展学校的办学功能，创新农夫职业训练和终身训练培训体系，切实开展农夫综合技能培训，培育和造就有文化、懂技术、善经营、会创业的新型农夫，为推动.主义新农村建设，促进我县更高水平小康.与和谐.建设做出新贡献。

二、工作目标

1、完成3000名农夫学历训练在籍学员的教学任务。

力争招收200名农夫试行全日制学历训练方式。

3、做好新校区农业实训基地规划方案的征集工作。

4、全力帮助指挥部做好两个中心建设的帮助工作。

三、工作重点

1、进一步规范农夫学历训练学员的训练教学工作。

以网站建设为抓手探究农夫训练教学的新途径。

3、制订农夫学历训练教学学分制认定的实施方案。

4、开展农夫学历训练全日制教学模式的探究讨论。

四、主要措施

以学习为抓手，不断提高部门聘任人员的适应力量

1、学习内容：组织部门人员除除完成学校组织的政治和业务学习外，还组织学习各级有关社区训练及农夫训练的文件及会议精神、农村政策法规、终身训练理论、社区训练理论等。

学习方式：组织参与学校的集中学习、部门组织的集中业务学习、个人自行学习等，学期初要求各聘任人员制度学期工作学习方案。

3、学习学校统一支配的学习时间、部门根据需要平常组织集中学习、个人支配每周半天的自学。

4、学习结果：参与学校统一支配的学习考核，个人平常完成学习笔记及撰写的学习心得等，学期结束将集中组织检查并将学习结果作为考核的依据。

以宣扬为手段，稳步开展农夫学历训练的招生工作：

1、宣扬内容：各级有关农夫终身训练的政策文件、终身训练理论、农夫学历训练的组织及学习形式、社区训练体系等。

宣扬途径：通过网站、广播电视等媒体，发动教职工进行面对面宣扬，利用社区训练中心现有网络进行点对点宣扬等。

3、宣扬目的：通过宣扬把的关社区训练的精神及农夫训练的政策稳定现有在籍农夫学历训练学员，做好现有农夫学历训练学员的教学工作，同时选择试行农夫学历训练全日制办学点。

4、宣扬结果：稳定学校确立的农夫学历训练在籍生3000人的规模，完成现有农夫学历训练现有在籍生的教学工作，力争年内招收200名全日制形式的农夫学历训练学员。

以规范为基础，逐步完善农夫学历训练的组织工作

1、学习模式。在连续实行并完善半工半读、工学结合农夫学历训练学习模式的基础上，探究全日制农夫学历训练学习的模式的可行性。

2、授课方式。连续实行集中授课与自学辅导相结合的教学形式，加强学习的过程性考核，并在此基础上探讨适合农夫学历训练教学的新途径。

3、考核方法。完善农夫学历训练学分制的评价考核模式，从出勤、学习笔记、作业完成、统一考试成果、实习过程等方面综合评价学员的学分。

4、经费支配。从紧支配教学点经费，把学员的学习状况作为考核各教学点组织工作的重要内容，作为发放教学点补助的依据，开学初要支配好上一学期教学点的组织费。、以便利为原则，扎实做好农夫学历训练的教学工作

1、细心备课。广泛开展.调查，连续实行集中备课与分工负责的备课形式，细心选择适合农夫、农业及农村的教学内容，编印学习辅导资料10万份。

2、集中授课。结合农时季节特点，支配好各教学点集中学习时间，师资连续实行专职与兼职相结合，每次集中授课必需制作多媒体课件。同时，仔细做好学员参与省计算机中级考试的培训及考务工作。

3、个别辅导。在完善学员档案的基础上，做好学员学习状况的跟踪服务，分工落实学员学习的个别辅导工作，并准时做好记载。

4、完善网络。在上学期已搭建好的网络平台的基础上，不断完善网络平台的管理工作，充分发挥网络平台的作用，本学期重点开展个人网上学习记录的试点工作。

以保证为前提，努力完成学校交办督办的相关工作

1、部门管理。加强部门常规管理，一是做好日常工作记录，二是准时做好资料收集归档工作，三是完善学员管理档案等，四是准时完成学校交办督办的其他工作。

中心建设。乐观完成两中心建设的帮助工作，完善资料、档案管理，根据指挥部办公室的准时要求做好相关工作。

3、社区培训。省级社区培训学院创建完成后，我们将根据县训练局的要求充分发挥其在全县社区训练工作的组织协调作用，本学期拟从师资培训便利入手开展工作。

4、基地建设。根据新校区的统一规划，仔细做好新校区农业实训基地的规划及实施工作。做好与水韵里下河湿地主题公园的沟通工作，力争把其作为我校农业综合实训基地。

学校培训工作方案【篇2】

一、现状分析：

学校现有在职教职工126人，区学科带头人1人，区骨干老师9人。教职工队伍稳定，人心思进。但同时，存在着学科结构不合理，青年骨干老师支撑点少，尤其是教改科研意识较弱等问题。

二、培育目标：

通过2—3年的努力，培育一支由区学科带头人为龙头，区骨干老师、及各类优秀骨干老师组成的青年骨干老师队伍。

三、主要举措：

1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行为更重要。对青年老师的培育着重学习，尤其是训练、教学理念，相关理论学问的学习，准时把握训练进展的时代脉搏，从而增加老师熟悉问题、分析问题、解决问题的力量。为此，要求青年骨干老师每月交一份读书心得体会，每学期精读一本训练专着，乐观参与各类专家讲座、学习，多角度汲取养分。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年老师专业水平。

骨干老师不能等、靠、要，老师的成长主阵地在校内。为此，在校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想沟通、课前的学情分析、教材分析到教学过程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年老师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教学特色和风格。为集体体现校内“帮扶”成果，每学年进行一次青年老师赛课活动，供应更多展现平台。

3、“压担子”促使青年老师更稳定、持续进展。

青年老师的稳定、持续进展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着巨大的推动作用。为此，在学校工作中，对青年老师适时加压工作担子，如班级组长、教研组长、教科室主任、团总支书记等，让他们充分感受到成长的体验和赏识的愉悦，进一步激发青年老师自我成长的需要。并进一步适时提出新的工作要求，促使其沿着优秀青年老师、教学能手、学科带头人、名老师的轨迹进展。

老师队伍建设，尤其是青年老师的培育直接制约和影响着学校的长远进展，我校将坚持以青年骨干老师的培育为龙头，扎实抓好老师队伍建设，争创人民满足的训练，办家长满足的学校，做同学满足的老师，让光福的孩子欢乐成长起来。

四、骨干老师培育

1、凡被评为本年度的骨干老师，实行公开。

2、学校、个人制定本年度培育方案，并仔细落实。

3、学校制造条件为骨干老师供应训练教学服务。

4、要求骨干老师每人自订一份报刊杂志。

5、每学期学校提出骨干老师到校外先进校学习、沟通2—3天。

6、每学年骨干老师组织公开课一节，每学年骨干老师撰写有价值的论文一篇，并在区级以上获奖。

7、适时组织骨干老师参与市、区训练教学培训，提高理论水平。

8、学校每年对骨干老师进行考核，不合格者不能作为年度骨干老师。

9、学校对骨干老师实行年度嘉奖，并在评优、晋级等方面优先考虑。

学校培训工作方案【篇3】

一、指导思想

本学期我校教务处工作将紧紧围绕县教研室、学区教科研工作方案，并结合本校实际，以《国家中长期训练改革和进展规划纲要(__——__)》为指导，贯彻训练方针，提高训练教学质量;坚持以人为本，深化课程改革，促进同学全面健康进展;坚持训练实践，切实解决教学实际问题，促进老师专业进展，提高训练教学质量。

二、工作要点

(一)多管齐下，加强质量监控

质量是训练的生命线，提高训练质量是训练改革和进展的核心。为促进我校同学学业质量持续稳步提高，迎接温州市学校学业质量合格率调研抽测。我们多管齐下，加强质量监控。

1、细化教学常规管理

(1)备课及反思。学校连续统一购买《学校语文(数学)常规课教学设计》，人手一册，利用书本留有的自主创新空间和反思板块，让老师把抄教案的时间用在读教案、想设计、勤反思上。新课教学前，依据教学实际状况和同学学情进行教学程序调整和补充，或添加课堂板书，或新授内容细节化，或适当补充老师的关键性导语等，都可记录在“教学调整”栏目中;课后，对授课任务完成状况、课堂状况、教学目标达成、教学调整效果、教学得失、同学习得力量及改进措施等方面仔细准时地进行深度的反思，并记录在“教学反思”栏目中。

备课形式采纳集体备课和个体备课相结合。每组每人精备一课时，并要在期末将精备课教案上交教务处，留意格式统一，以便利学校装订。

(2)课件制作。老师要细心制作课件，帮助教学。每课时的课件要与教学设计相全都，课件数量不得少于总课时数的60%。同级段可以共享。

(3)作业。严格掌握家庭作业的数量、难度和时间，布置可以弹性选择的校本作业，鼓舞同学主动完成设计类、动手类、.实践类的“成长作业”。布置的作业“必收、必改、必议”，发挥作业的反馈、诊断、矫正、激励功能，提高作业教学的有效性。

(4)考核。本学期的常规检查将从方案、备课、课件、作业批改、案例撰写等方面进行考核。实行抽查和期末检查相结合的方法，其分数纳入老师绩效考核。

2、加强质量测试监控

(1)连续推行学期质量分析会制度，加大对薄弱班级、薄弱学科的调查分析、跟踪指导力度;

(2)连续推行校长听课日制度，校长深化教学第一线，了解老师教学、备课、作业布置以及严格执行课程方案等状况;

(3)各班各学科要强化同学的智力开发和养成训练质量，要关注后20%同学，从双基抓起，从同学学习行为习惯抓起，从每一个环节、每一节课、每一天抓起，立足课堂，落实分批推动;

(4)各教研组备课组要在建设学习型组织上做文章，以抓老师的业务学习为切入点，通过开展丰富多彩的学科爱好活动，提高同学的学习爱好和学习力量，增加老师的教学活力;

(5)构建高效课堂，提高教学效率，严格执行“严、精、细、活、实、新”的教学要求，落实提高教学质量不以牺牲同学的休息和健康为代价。

(二)扎扎实实，开展校本培训

(一)抓好教研组建设

各教研组要充分利用每周固定的校本教研时间，开展各种活动，促进老师间的沟通和进展。

1、加强理论学习

以教研组为单位全面组织各学科学习课程标准。围绕学科素养提升培训主题——教学内容的文本解读和拓展，促进老师在细读文本、读懂同学、明确目标的基础上，优化教学设计。要求每位老师阅读训练专著——《走在孩子的后面》，并在组内进行沟通。此外教研组还要仔细阅读学校订阅的《学校语文老师》、《学校数学老师》、《中学校英语讨论》等杂志，将优秀的训练教学文章向组内老师推举，并组织学习。

学校培训工作方案【篇4】

一、指导思想

依据“国家训练规划纲要”和“东丰县20__年师训工作方案”内容，结合课堂教学改革的要求和我校训练教学工作的实际，制定试验中学校本培训方案。本方案着眼于老师综合素养、专业水平的提高，以“关注课堂”为工作主线，整合教学资源，更新教学观念，优化老师的教学行为，突出优势培训，开展多样培训，为服务于课堂教学改革的需要，立足于同学的全面进展，使老师成为具有可持续性进展和自主进展力量，具有终身学习和训练创新力量的新型老师。

二、总体目标

1、以“关注课堂”为工作主线，使全体老师的课堂在教与学的方式上有一个较大的突破，让每节课堂都成为有效课堂、高效课堂。

2、以新课程标准的实施为切入口，以“国家训练规划纲要”为准则，促进全体老师进一步转变训练思想、训练观念、训练方法和教学手段，加强师德训练和学问的更新与拓展。

3、建立健全有效合理的培训机制，实施校本培训，提高老师专业化水平和力量。

4、立足校内，开展多样培训。突出研训一体的培训，开展自学、外出观摩、授课、讲座、争论、汇报、沟通、观看录像、远程训练等多样培训。

5、注意教科研实效。整合各种资源，教研组长牵头、备课组长参加，成立各学科讨论小组，常常性开展教研、科研活动，不断提升老师与同学综合素养与力量、稳定与提高学校教学质量，增加学校的.信誉度、满足度和知名度。

6、实施“强师战略”。加强对新秀老师和名师的培育力度，促进青年老师成为新秀老师，骨干老师尽快成为名师。

三、培训对象

试验中学全体教职工

四、工作措施：

健全培训机制，是校本培训顺当开展的保障。

1、建立特地的领导机构。

为加强对校本培训工作的领导，成立以校长为组长，副校长为副组长，由学校中层以上领导及各教研组长组成的校本培训领导小组。领导小组下设科研办公室，对整个校本培训工作统一领导，整体设计，形成校长、副校长亲自抓，科研办主任详细抓，各职能部门分头实施的校本培训管理机构。

2、制订比较具体的可执行的学期方案。

学校将培训方案纳入学期工作方案。科研办制订每年度校本培训实施方案。严格执行老师连续训练登记制度。参与校本培训是每个老师的权利，更是每个老师的义务，全体老师必需按规定完成相应的培训方案。

3、加强对培训过程的管理。

科研办公室负责对老师参与校本培训的状况进行考核登记，建立健全老师培训的业务档案。各职能部门加强对培训过程的检查和督促，准时总结阅历，发觉和讨论问题，确保培训目标和任务的完成。

4、重视对考评结果的使用。

老师参与连续训练的状况将作为年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。在培训周期内需晋升老师职务的，必需完成晋升前应当完成的校本培训时数。

5、学校建立巡课制，对每位老师的课堂时时进行监督、检查，并召开同学座谈会争论，对老师进行满足度调查，以此督促每位老师上好每一节课而不懈怠。

6、注意“两种”培训。

一是训练科研力量的培训。以“__”课题讨论为引领，注意讨论过程的积累，强化担当科研课题讨论的试验力度。以做科研型老师为目标进行培训活动，加强训练科研基本方法、训练科研论文撰写的指导，用理论指导实践，把课题讨论成果转化为教学行为。

二是“双新”培训。以备课组和学科教研组为主阵地，加强《基础训练课程改革纲要》与《学科课程标准》解读;加强新课程理念下老师角色及教学方式、同学的学习方式的转变，及教学策略、评价制度的改革的学习培训。

7、实施“两个工程””。

一是实施“青年老师成长工程”。实行跟踪指导、压担子的措施，给他们制造学习的机会和展现自我的机会，使青年老师快速成长为教学新秀。

二是实施“名师培育工程””。要树立品牌意识，拓宽培训渠道，多给骨干老师参与上级培训，外出学习的机会。要求骨干老师做到：一是每学期上一节观摩课或引路课，二是要常常撰写发表论文，三是有课题。力争培育和造就出省、市、县，涵盖各学科的学校名师队伍。

8、创设“名师展厅”。

学校将在校内网上建立“名师展厅”、“新秀展厅”。每期“展厅”至少要展出1个以上名师的资料信息。通过展现名师的信息，借此引导老师品读名师、感悟名师、与名师对话，在走进名师过程中能够成为名师。

五、培训内容

老师是学校训练进展最重要的人力资源，老师的进展与成长是学校可持续科学进展的核心。我校将把老师专业化进展融入到学校的整体规划中，努力为老师搭建进展的平台，打造书香校内，建立一支学习型讨论型老师队伍，推动学校纵深进展。

1、注意老师自我学习

学校为每位老师都建立了个人培训档案，即“老师个人成长记录袋”，将老师的学习笔记、反思、论文、总结、嘉奖等装在其中，使老师了解自己的成长过程，激励自己不断进取。

在老师中开展“五个一”的学习活动：参与一次集中培训，读一本新课程书籍，写一篇体会论文，参与一次学术沟通，上一节公开课。在这几个方面对老师提出详细的要求，每学期每位老师要求完成以下任务：

(1)要求上课老师对自己的教学方式进行总结提炼，教研组学习探讨。

(2)每学期每位老师参与一次学校或者上级支配的集中培训、学术沟通，拓宽他们的视野，提升他们的学科、学术水平。

(3)在课堂教学过程中，要求老师坚持开展教学反思，上完课后，准时撰写课堂教学反馈，做一位教学反思的实践者。通过一系列的反思，使老师反思后知困，知困然后思进取，从而提高自身的教学水平和综合素养。

(4)每位老师每学期阅读一到两本与自己的专业相关的书籍，写读书笔记，达到思想和理论的升华。

(5)每学期每位老师要上一节公开课，熬炼自己，提高自己的教学水平。

2、引导老师互助合作学习

在老师自我学习的基础上，鼓舞老师和其他同仁共同合作和相互学习，只有老师一起“合作学习”，才能塑造出优秀的教学文化。

(1)落实学习时间

以教研组、备课组为单位，固定时间、地点进行合作探究，沟通阅历，共同促进。

(2)以课代训

以课代训是校本培训的重点。课堂教学力量的提高，是老师成长的一个重要环节。学校开展“每天公开课”活动，人人争上校内的研讨课、展现课，尽显每一位老师的特点，充分挖掘他们上课的闪光点，扬长避短，形成课堂教学特色。通过校、联盟、县等的公开课、评优课等活动形式，锤炼他们的课堂教学艺术，扩大骨干老师的知名度。

(3)课题研讨，以研代训

通过申请“__”等课题讨论的形式对老师进行培训。将申请到的国家级、省级、市级课题分解到大部分老师头上，让大家都有课题可做，仔细梳理、探究，让老师们在一个个案例中实践、体验新的课程理念。

(4)师徒结对

给每一位青年老师配备一名校内骨干老师或者名师，以课堂教学、理论讲座、精彩点评等多种方式，要让青年老师“从中受益”，说收获谈不足，找问题提建议，不断提高课堂教学水平，提高课堂效率和教学质量。

(5)名师引领

学校依据老师进展的需要及培训的进程，可邀请一些专家、名师等来校进行专题讲座和课堂教学指导，从中接受训练专家的思想传播，猎取大量信息，解决教学上的困惑、问题，以便在自己的实践中更好地逐步体会、体现、完善新的理念。

3、重视分层培训

首先，学校领导要带头进展。领导是学校的灵魂，其应努力塑造既懂得业务、又懂得管理的“双内行”的专家型领导的形象。

其次，重视培育教学骨干。应乐观组织开展教科研活动，鼓舞老师们大胆冒尖。现代学校需有更多的名师：班主任工作的，教学的，指导竞赛的，科研的等。

再次，促进广阔教职员工在岗位上的进展提高，努力提高老师的专业性学问结构。

4、加强网络学习

高标准完成好“国培方案”，支配好学习人员、学科，跟踪管理。建立老师学习沟通网络平台，并可把自己撰写的学习体会、训练随笔上传至博客，进行互动沟通，从而，提高老师学习、讨论的爱好和工作效率。利用远程网络中优质的.老师训练资源，开展观摩学习活动。通过和名师网络沟通及网上观看录像、听专家讲座等形式，使老师得到名师、专家的引领。

5、重视老师外出学习培训

学校为老师专业成长供应便利，创设平台。在校本研修基础上增加老师学术沟通的机会，提高外出培训的比例，确保大部分老师有机会外出学习或参与各种短期培训班，选派老师参与各类教学评比，在竞赛中增长见识，历练成长。学校对那些有潜力肯努力的骨干老师，多给他们学习熬炼的机会，使他们快速的成长为名师。

学校培训工作方案【篇5】

一、指导思想

我校为了进一步提高老师实施素养训练的力量与水平，将更加深化地讨论和探究校本培训的新形式和新方法，使校本培训在原有基础上又呈现出新的特点。在减轻老师过重负担，提高培训效率等方面有新的改善和提高。依据学校老师队伍的实际状况，围绕“办让人民满足的训练，打造让人民满足的老师队伍，培育让人民满足的同学”的办学思想，探究有效的提高老师素养校本培训模式、方法，坚持注意实效，联系实际，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，现制定如下校本培训方案。

二、培训目标

通过培训力争使我校老师具有以下素养：不断更新训练观念，使之符合素养训练的要求;更新学问结构和力量结构，使之具有综合训练的力量和锐意创新的力量;进一步进展自己的个性特长，使之具有鲜亮的训练、教学个性，并形成自己的训练、教学风格和特色;进一步拓宽文化视野，把握现代训练技术，探究信息技术与学科教学有效整合的教学模式;进一步提高理论功底和科研力量，使之成为学科骨干，为老师的成长和胜利铺设便利之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立典型，引导中青年老师专业素养的不断提高，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

三、培训对象

全部在职老师均需参与培训和考核(近三年退休的老师除外)。

四、培训学时

20__学年度总培训学时不少于24学时。

五、培训内容

以师德训练为突破口，建立由学科学问为主的本体性学问、以训练基础理论为主的条件性学问和以训练阅历的升华为基础的实践性学问三方面构成的老师培训体系，着重是现代老师特别力量和素养提高，如人际关系与沟通、沟通、表达力量，解决问题、教研实践、创新力量等。

1.师德培训

观看乡村老师的先进事迹、学习名师的先进老师的阅历，对老师进行政治思想训练、心理健康训练、法制训练和职业道德训练，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。

2.训练理论和专业学问的培训

开展读书活动，引领老师多读训练教学著作，给老师供应尽量多的训练教学“杂志”(理论指导，让老师能够研有所向，学有所依)，读后写出心得体会，准时地把握教改动态，调整自己的教学思路和教学方法。

3.青年老师培训

走