按劳分配为主体的分配制度

欢迎下载内容仅供参考1.2按劳分配为主体的分配制度一、教材分析1的关系，培养学生归纳信息和综合分析问题的能力。2．教学重点：理解我国的分配制度。3．教学难点：基本经济制度与分配制度的关系，对多种分配方式的理解。二、学生分析1题了解甚少，感受不深，而且学习理论，容易觉得枯燥。2现阶段我国存在的分配方式。三、教学过程（一）故事导入（找学生朗读）有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。如何进行分粥就成了大问题。一开始，他们抓阄决定谁自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分（过渡语）请你为他们想一个合理的分粥方法，2分钟时间，前后四人小组讨论。（2分钟）（学生）各种各样的分粥方法（师理性，然后导出正确答案。最后一个聪明人想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其尽量分得平均。于是大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。（过渡语）这个故事给大家的启示是什么呢？同桌讨论（2分钟）分配制度，必然影响经济的进一步发展。在我国社会主义初级阶段什么样的分配制度才合理? 这就是我们本节课所要学习的问题。（师）请大家来看我们本节课的学习目标，大家齐读一下。（二）学习目标知道我国的分配制度理解分配制度与经济制度的关系（三）自主学习当前我国的分配制度是什么？为什么社会主义初级阶段要实行这样的分配制度？这样的分配制度有什么作用？（师师就找同学来回答一下第一个问题。一、按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度，健全劳动、资本、技术、管理等生产要素按贡献参与分配的制度。1按劳分配 在公有制经济中以劳动者向社会提供的劳动为度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。（师）劳动是光荣的，是创造财富的源泉，无论是辛勤的工人，烈为我国现代化建设做出贡献的劳动，都应该得到承认和尊重。2、多种分配方式并存 劳动、资本、技术、管理等生产要素按献参与分配。（过渡语）在社会创造中，劳动、资本、技术和管理等生产要素，都参与了社会财富的创造，因此，他们也应当参与收益分配。所以，在按劳分配的前提下，我们还要坚持多种分配方式并存。四、检查自学（5分钟）（师12000（劳动）2、小李是该外资企业（管理硕士）15（管理）3500（资本）43012（）54000（资本）63（资本）7200（信息）82.5（个人劳动所得）92（）（过渡语通过刚才的检查老师发现大家对我国的按劳分配的方式掌分配制度呢？（学生）为了与我国的基本经济制度相适应（师它是怎样和我国的基本经济制度相适应的呢？给大家5（5）基本国情-----基本经济制度 分配制度↓ ↓ ↓社会主义-----公有制为主体 按劳分配为主体↓ ↓ ↓初级阶段-----多种所有制共同发展 多种分配方式并存（师）如果不实行按劳分配，干和不干一个样,干多干少一个样,干好干坏一个样,会导致什么结果呢?（学生）（过渡语）而我们国家就曾经走过这样的弯路1958年，我国提出了“大跃进”口号，组织人民公社，实行平上工一窝蜂，干活闹哄哄，放工往前冲，苦了想干的，累了实干的，便宜了捣蛋的。上工人喊人，下地人等人，干活人看人，收工人赶人。（过渡语）那从这儿我们也可以总结出按劳分配的作用（学生）3.实行按劳分配的意义科技，提高劳动技能，从而促进社会生产的发展。（过渡语联想，看他是怎样分配财富的。基层营销人员2000软件工程师8000元。高层管理人员，如全面负责本集团业务规划及运作的联想集团总裁（杨元庆）2003年年薪为6001999200430（柳传志）0.1%300万元。（师收入分别属于哪种分配形式。老赵承包了本村的五亩菜地，他认真学习农业知识，向农业指导员请教。精耕细作，采用地膜覆盖，温室大棚等先进技术。结果，老赵的菜地产量和收入非常不错。按生产要素分配 劳动，技术和知识老赵妻子在马路边开了个小店，收入比老赵还高按生产要素分配 资本 管理老赵儿子是水利局职员，每月除工资、奖金、津贴外，还炒股，赚了不少钱。工资、奖金和津贴属按劳分配，炒股属于按生产要素（资本）分配老赵女儿是某国企的工程师，除了工资我还利用双休日为一家私营企业当技术顾问,也有一份丰厚的报酬。工资属按劳分配，当技术顾问的报酬属于按生产要素（技术或知识）分配。（过渡语36.61000元的话，那么这36.6个家庭吃上30年20119月上海公益组织发起关注西部学生小餐桌计划”，首批获捐赠的贵州省纳雍县陈家寨小学等数百位贫困ft区孩子，将每天吃上一个鸡蛋。（师）但是这样一来，学校老师就面临一个新的任务，监督孩子吃鸡蛋，因为很多孩子舍不得吃，他们把鸡蛋藏起来带回家，让自己的弟弟妹妹或者爷爷奶奶吃。我算了一下，36.6万元可以买将近50万个鸡蛋，能让那百位贫穷的孩子吃上十五年鸡蛋。（师）你还看到过类似的现象吗？上面的材料说明了什么问题？（学生）我国还存在着收入差距，贫富差距等问题问题（师）收入差距过大会有什么影响？（学生）不公平（师）为了防止差距悬殊，体现公平正义，国家制定了很多政策，法规。大家知道有哪些吗？（学生）（师等（师）分配时，不能搞平均主义，因为那样会养懒汉；而合理的收入差距可以调动人们的积极性，但不合理的贫富差距就会导致人们不公平的感受。所以，在分配中，既要反对平均主义，又要防止差距悬殊，体现公平正义。五、当堂训练（课本18页）联系？有因果联系，正是由于我国实行了这种充满活力的基本经济制产力的发展。高燕所调查的人员分别通过何种分配方式获得收入？与被调查人关系职业主要收入来源髙军父亲国企干部工资、奖金杨新芳母亲文艺演员演出收入高民叔叔个体户营业收入高洁姑姑/r