空间中的垂直关系教学课件

线面垂直的性质线面垂直的性质如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面直线与平面垂直的判定定理：符号表示：mnP简记为：线线垂直线面垂直复习如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直线与平面垂直的性质1：如果一条直线垂直于一个平面，那么这条直线垂直于面上任意直线．（定义）简述为：线面垂直线线垂直符号语言：图形语言：直线与平面垂直的性质1：如果一条直线垂直于一个平面，那么这条如果两条平行直线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这个平面．直线与平面垂直的性质2：符号语言：图形语言：推论1如果两条平行直线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这直线与平面垂直的性质3：如果两条直线同时垂直于一个平面，那么这两条直线平行．简述为：线面垂直线线平行符号语言：图形语言：推论2直线与平面垂直的性质3：如果两条直线同时垂直于一个平面，那么ab例1.

已知：直线l∥平面a求证：直线l上各点到平面a的距离相等。A’B’lAB直线和平面的距离：如果一条直线和一个平面平行，这条直线上任意一点到这个平面的距离，叫做这条直线和这个平面的距离．ab例1.已知：直线l∥平面a求证：直线l上各点PABCO例2.如图，圆O所在一平面为，AB是圆O的直径，C是圆上一点,且PAAC,PAAB,求证：（1）PABC

（2）BC平面PACPABCO例2.如图，圆O所在一平面为，A例3.如图，P是△ABC所在平面外的一点，PA⊥PB,PB⊥PC,PC⊥PA,H是△ABC的垂心,求证：PH⊥平面ABCCPABHDE线线垂直线面垂直线线垂直例3.如图，P是△ABC所在平面外的一点，PA⊥PB,P1、如图，空间中直线l和三角形的两边AC,BC同时垂直，则这条直线和三角形的第三边AB的位置关系是（）A 平行B垂直C相交D不确定ABC2、如果平面外的一条直线上有两点到这个平面的距离相等，则这条直线和平面的位置是（）A.平行B.相交C.平行或相交练习1、如图，空间中直线l和三角形的两边AC,BC同时垂直，则这练习3、在空间，下列命题（1）平行于同一直线的两条直线互相平行；（2）垂直于同一直线的两条直线互相平行；（3）平行于同一平面的两条直线互相平行；（4）垂直于同一平面的两条直线互相平行。正确的是（）A.(1)(3)(4)B.(1)(4)C.(1)D.都正确。练习3、在空间，下列命题（1）平行于同一直线的两条直线互相平EABCD练习EABCD练习练习VABC.D5练习VABC.D56.如图,M是菱形ABCD所在平面外一点,满足MA=MC,求证:练习6.如图,M是菱形ABCD所在平面外一点,满练习7.如图，在空间四边形ABCD中,PA⊥面ABC,AC⊥BC,若AE⊥

PB,AF⊥

PC求证：EF⊥PBAFEPCB练习7.如图，在空间四边形ABCD中,PA⊥面ABC,AC⊥历史与社会LISHIYUSHEHUI我们面对的机遇与挑战九年级历史与社会第四单元

与经济成长、科技进步同行

本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。

目标4了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。第四单元

与经济成长、科技进步同行本单元根据《历第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代精神感受科技之光现代科技发展置身市场经济现代经济成长课名主题第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中的角色和行为因地制宜优势互补区域经济在市场经济中的发展看得见的手政府在经济生活中的地位和作用看不见的手市场在经济生活中的地位和作用第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何发挥作用“看不见的手”的意义看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用市场机制关注看不见的手适应市场机制专题探究透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过于求价格上涨获利减少供不应求生产缩小生产扩大第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过课文110页对市场机制的表述课文110页对市场机制的表述果农的误算果农的误算教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。

商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。

公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。

市场能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务。

……经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会生活的影响。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从积极方“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的措施两只手结合“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的为什么不能只用“看不见的手”？l

市场调节的弱点滞后性自发性盲目性l

市场无法提供的物品防洪堤路灯l

某些产品不能任由市场调节枪支毒品为什么不能只用“看不见的手”？l市场调节的弱点滞后性自发性物品公共物品私人物品物品公共物品私人物品私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水为“看不见的手”把脉专题探究运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从消极方面，讨论当代市场经济对社会生活的影响。

内容目标：用恰当的事例反映政府在经济生活中的作用。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从消极方因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的意义商品经济发展导致贸易范围扩大地区差异中国内部世界范围因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优势互补为什么要因地制宜西气东输体会因地制宜的意义专题探究绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优“因地制宜”所对应的课程标准

内容标准：描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。“因地制宜”所对应的课程标准内容标准：描述我国当角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方面的选择问题就业创业之路就业创业的必备素质专题探究自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择“角色与选择”所对应的课标内容

内容标准：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作用。“角色与选择”所对应的课标内容内容标准：用恰当的本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》，它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活，《思想品德》围绕所有制形式来讲经济生活。

本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特点和影响学习型社会科技进步对个人生活的影响知识经济科技进步对社会生活（经济发展）的影响第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革命科技在社会进步中的作用科学技术是第一生产力科技的起源生产实践科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革课文122页对科学与技术关系的论述课文122页对科学与技术关系的论述科学与技术的区别技术如何改造自然（改造世界）科学自然是什么(认识世界）科学与技术的区别技术如何改造自然科学自然是什么(认识世界）第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术改变世界的科学技术体会科技对日常生活的影响沐浴科技之光的现代生活记录现代科技进步的辉煌归纳现代科技发展的特点和意义专题探究改变世界的科学技术体会科技对日沐浴科技之光的现代生活记录现代教材第125页探究活动教材第125页探究活动“感受科技之光”所对应的课标内容

内容标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。“感受科技之光”所对应的课标内容内容标准：回顾近现代科技发展的特点

20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为现代科技发展的特点。现代科技发展的特点20世纪中叶以来，科学技术

l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。

l科学技术自身的更新也越来越快。

l社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。

l各种科学技术相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。l知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人类经济发展三阶段农业经济时代工业经济时代知识经济时代知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。l物质资源更多地受空间限制，知识则较少受空间限制，便于多人共享。l相对于物质资源，知识更便于传播和处理。l物质资源是有形的，知识是无形的。

知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生教材126页课文

在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。教材126页课文在知识经济时代，科学技术知识科学技术对政治生活渗透的案例

未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。”科学技术对政治生活渗透的案例未来学家托夫勒说：“世界科学技术对文化生活渗透的案例

为了保护自己的语言优势，法国采取了具有别国借鉴意义的办法：用法语开发网络中的信息资源，鼓励在因特网上使用法语，还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用的比例，法国人担心英语的进一步泛滥会损害法兰西的语言系统。科学技术对文化生活渗透的案例为了保护自己的语跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值的源泉知识密集型产业的优势快鱼吃慢鱼新技术对企业竞争的影响辩论全面客观认识知识经济工具的里程碑人类经济发展三阶段专题探究跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值工具里程碑的说明工具里程碑的说明快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快128页探究活动128页探究活动“知识经济”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面来，认识科技发展对社会生活的影响。（侧重于经济生活的影响）“知识经济”所对应的课标内容内容标准：从积极方面学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习的需要为不断学习创造新的条件学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术专题探究终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识我要掌握新技术设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识数字图书馆设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革数字图书馆设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革职业知多少设计目的：反映科技发展影响职业选择职业知多少设计目的：反映科技发展影响职业选择知识是什么设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新知识是什么设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新空中课堂设计目的：反映科技发展对学习生活的变革空中课堂设计目的：反映科技发展对学习生活的变革博才取胜设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化博才取胜设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化“学习型社会”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面，认识科技发展对个人生活的影响。（侧重于对个人发展的影响）“学习型社会”所对应的课标内容内容标准：从积极方《思想品德》中相近的内容选择希望人生——终身学习可持续发展《思想品德》中相近的内容选择希望人生——终身学习可持续发展《历史与社会》131页的问题设计《历史与社会》131页的问题设计《思想品德》的问题设计《思想品德》的问题设计两门课程中“终身学习”内容的区别《历史与社会》：让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基础上，建立终身学习的观念。（侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）

《思想品德》：让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习的意义，树立终身学习的态度。（侧重于实现理想的途径）两门课程中“终身学习”内容的区别《历史与社会》：第三课与时俱进的时代精神框题中心精神风貌焕然一新市场经济对思想观念的积极影响君子以厚德载物应对市场经济与科技进步带来的消极影响伴随科技进步科技进步对思想观念的积极影响第三课与时俱进的时代精神框题中心精神风貌焕然一新市场经济精神面貌焕然一新等价交换平等精神市场规则法治精神市场竞争进取精神精神面貌焕然一新等价交换平等精神市场规则法治精神市场竞争进取彰显平等进取和法治精神消费者的权利平等精神法治精神风险投资的范例进取精神专题探究彰显平等进取和法治精神消费者的权利平等精神风险投资的范例进取伴随科技进步科技进步对世界观的影响科技进步对价值观的影响科技进步对思维方式行为方式的影响伴随科技进步科技进步对世界观的影响科技进步对价值观的影响科技几个概念世界观世界是什么样子世界应该是什么样子价值观思维方式人们思考问题的方式行为方式人们处理问题的方式几个概念世界观世界是什么样子世界应该是什么样子价值观思维方式寻找科技轨迹感受人文之光电报科技对认识世界的影响天演论科技对思维方式的影响电脑绘制国画科技对文化艺术的影响全文检索系统科技对学术研究的影响数字化生存科技对生活方式的影响效率科技对价值观念的影响专题探究寻找科技轨迹感受人文之光电报科技对认识世界的影响天演论科技对136页探究问题

有什么事例可以证明，我们在社会生活中的一些日常用语往往与科技术语密切相关。

有什么事例可以表明，当人们解释一个问题的时候，也会反映科技进步对思维方式的影响。

运用有关材料说明，科技因素融入了我们的文化艺术生活，这是现代社会的一个重要特征。136页探究问题

有什么事例可以证明，我们在社会生活中科技对日常生活语言的影响l他的社交范围很广，能量很大。

l这篇作文不是他自己写的，而是克隆别人的。l父亲的怒骂不仅没有使他悔悟，倒是起了反作用。l我向她传递了那么多信息，可没有一点儿反馈。

l她长得真像她母亲，完全是她母亲的一份拷贝。l游戏机害惨我了，吞了我那么多钱，简直是个黑洞。科技对日常生活语言的影响l他的社交范围很广，能量很大。君子以厚德载物市场经济的消极影响科技发展的消极影响市场经济和科技发展带来的道德领域危机如何应对君子以厚德载物市场经济的消极影响科技发展的消极影响市场经济和我们选择什么辨析：推销产品的是是非非从道德和法治两个方面寻找对策分析：金钱是什么树立正确金钱观辩论：面对科技进步、经济成长的道德思考分析科技进步与经济成长过程中的社会矛盾现象专题探究我们选择什么辨析：推销产品的是是非非从道德和法治两个方面寻找动物实验

一所著名的医学研究机构曾利用野生猴子做动物试验，每次试验前，实验员从笼子里带走一只猴子，这也意味着这只猴子生命的终结，后来，笼子里的猴子一见到这个实验员就害怕，都努力把别的猴子往实验员身边推，结果，经常是那些体力单薄的猴子被推到实验员身边，被带进实验室。这就涉及到一个科学研究中的伦理问题：为了医学的发展，用野生动物做实验是否道德？

动物实验一所著名的医学研究机构曾利用野生猴子做动物试辩论前的预设问题l什么是动物实验？l为什么实验室用动物做实验？l你知道都有哪些动物被用来做动物实验？l在动物身上都进行了哪些类型的实验？l为什么有些人反对用动物做实验？l都有哪些产品要用动物来做实验？l动物实验都有哪些消极影响？l

……辩论前的预设问题l什么是动物实验？l为什么实验室用动物做实验第139页“提示”提示：DNA是一种遗传物质，所有的遗传密码都由DNA懈怠。DNA除了自我复制以保证遗传信息保存在人体内的每一个细胞之外，还提供人体细胞发育的指令。……20世纪90年代，科学家们制定了“人类基因组计划”，准备将人类基因一一解析出来。

假如基因组合变得经济可行，是否意味着可以随意生产大量的有机生物体？第139页“提示”提示：DNA是一种遗传物质，所有的遗传密码本课对应的课标内容

内容标准：从积极和消极两个方面认识当代市场经济和科技发展对社会生活的影响。（侧重于思想精神方面）本课对应的课标内容内容标准：从积极和消极两个线面垂直的性质线面垂直的性质如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直于这个平面直线与平面垂直的判定定理：符号表示：mnP简记为：线线垂直线面垂直复习如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直，那么这条直线垂直线与平面垂直的性质1：如果一条直线垂直于一个平面，那么这条直线垂直于面上任意直线．（定义）简述为：线面垂直线线垂直符号语言：图形语言：直线与平面垂直的性质1：如果一条直线垂直于一个平面，那么这条如果两条平行直线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这个平面．直线与平面垂直的性质2：符号语言：图形语言：推论1如果两条平行直线中的一条垂直于一个平面，那么另一条也垂直于这直线与平面垂直的性质3：如果两条直线同时垂直于一个平面，那么这两条直线平行．简述为：线面垂直线线平行符号语言：图形语言：推论2直线与平面垂直的性质3：如果两条直线同时垂直于一个平面，那么ab例1.

已知：直线l∥平面a求证：直线l上各点到平面a的距离相等。A’B’lAB直线和平面的距离：如果一条直线和一个平面平行，这条直线上任意一点到这个平面的距离，叫做这条直线和这个平面的距离．ab例1.已知：直线l∥平面a求证：直线l上各点PABCO例2.如图，圆O所在一平面为，AB是圆O的直径，C是圆上一点,且PAAC,PAAB,求证：（1）PABC

（2）BC平面PACPABCO例2.如图，圆O所在一平面为，A例3.如图，P是△ABC所在平面外的一点，PA⊥PB,PB⊥PC,PC⊥PA,H是△ABC的垂心,求证：PH⊥平面ABCCPABHDE线线垂直线面垂直线线垂直例3.如图，P是△ABC所在平面外的一点，PA⊥PB,P1、如图，空间中直线l和三角形的两边AC,BC同时垂直，则这条直线和三角形的第三边AB的位置关系是（）A 平行B垂直C相交D不确定ABC2、如果平面外的一条直线上有两点到这个平面的距离相等，则这条直线和平面的位置是（）A.平行B.相交C.平行或相交练习1、如图，空间中直线l和三角形的两边AC,BC同时垂直，则这练习3、在空间，下列命题（1）平行于同一直线的两条直线互相平行；（2）垂直于同一直线的两条直线互相平行；（3）平行于同一平面的两条直线互相平行；（4）垂直于同一平面的两条直线互相平行。正确的是（）A.(1)(3)(4)B.(1)(4)C.(1)D.都正确。练习3、在空间，下列命题（1）平行于同一直线的两条直线互相平EABCD练习EABCD练习练习VABC.D5练习VABC.D56.如图,M是菱形ABCD所在平面外一点,满足MA=MC,求证:练习6.如图,M是菱形ABCD所在平面外一点,满练习7.如图，在空间四边形ABCD中,PA⊥面ABC,AC⊥BC,若AE⊥

PB,AF⊥

PC求证：EF⊥PBAFEPCB练习7.如图，在空间四边形ABCD中,PA⊥面ABC,AC⊥历史与社会LISHIYUSHEHUI我们面对的机遇与挑战九年级历史与社会第四单元

与经济成长、科技进步同行

本单元根据《历史与社会课程标准（二）》“我们面对的机遇与挑战”目标4来编写的。

目标4了解当今科技发展和经济成长的特点，逐步形成促进社会进步的思想观念。第四单元

与经济成长、科技进步同行本单元根据《历第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代精神感受科技之光现代科技发展置身市场经济现代经济成长课名主题第四单元

与经济成长、科技进步同行思想道德建设与时俱进的时代第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中的角色和行为因地制宜优势互补区域经济在市场经济中的发展看得见的手政府在经济生活中的地位和作用看不见的手市场在经济生活中的地位和作用第一课置身于市场经济框题中心角色与选择公民在市场经济中看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何发挥作用“看不见的手”的意义看不见的手自然经济与商品经济市场经济的形成“看不见的手”如何透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用市场机制关注看不见的手适应市场机制专题探究透视看不见的手发现看不见的手认识市场机制受惠于看不见的手利用第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过于求价格上涨获利减少供不应求生产缩小生产扩大第111页“看不见的手”示意图看不见的手价格下跌获利增加供过课文110页对市场机制的表述课文110页对市场机制的表述果农的误算果农的误算教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在市场上购买和出售各自的产品。

商品价格的竞争，促使生产者提高质量和效率，以免在竞争中被淘汰。

公司能适应市场的需求，主动采用新技术、开发新产品。

市场能提示生产者，什么是消费者最需要的商品和服务。

……经济学家认为，市场经济有许多好处。例如：教材112页受惠于“看不见的手”

人们有充分的选择权利，在“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从积极方面，讨论当代市场经济对个人和社会生活的影响。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从积极方“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的措施两只手结合“看得见的手”政府是“看得见的手”政府调控的必要性政府调控的为什么不能只用“看不见的手”？l

市场调节的弱点滞后性自发性盲目性l

市场无法提供的物品防洪堤路灯l

某些产品不能任由市场调节枪支毒品为什么不能只用“看不见的手”？l市场调节的弱点滞后性自发性物品公共物品私人物品物品公共物品私人物品私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果私人物品市场调节购买才能消费具有排他性如苹果公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯公共物品市场调节失灵不购买仍可消费不具排他性政府调控如路灯运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治水，方能吃水为“看不见的手”把脉专题探究运用“看得见的手”一哄而下以港兴市靠山养山，方能吃山；靠水治一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题一哄而下设计目的：反映市场调节盲目性与自发性问题靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象靠山养山，方能吃山设计目的：反映局部效益与整体效益冲突的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象以港兴市设计目的：反映政府调控失灵的现象为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端为“看不见的手把脉”设计目的：综合分析市场机制的弊端“看得见的手”所对应的课标内容

内容目标：从消极方面，讨论当代市场经济对社会生活的影响。

内容目标：用恰当的事例反映政府在经济生活中的作用。“看得见的手”所对应的课标内容内容目标：从消极方因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的意义商品经济发展导致贸易范围扩大地区差异中国内部世界范围因地制宜优势互补因地制宜优势互补的原则因地制宜发展区域经济的绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优势互补为什么要因地制宜西气东输体会因地制宜的意义专题探究绘制家乡经济发展蓝图区域经济发展是非运用因地制宜原则计算：优“因地制宜”所对应的课程标准

内容标准：描述我国当前经济发展的一些区域特点，并列举实例，说明必须从本地的实际情况出发，发展地区经济。“因地制宜”所对应的课程标准内容标准：描述我国当角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业角色与选择消费者劳动者经营者就业敬业创业自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方面的选择问题就业创业之路就业创业的必备素质专题探究自尊自立自强之路走上维权之路演好理性消费者角色路在脚下就业方关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹关于“敬业”的教学案例视频国旗护卫班的敬业事迹120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择120页探究活动的重心个人在市场经济生活中的角色与选择“角色与选择”所对应的课标内容

内容标准：用恰当的事例反映公民个人在经济生活中的作用。“角色与选择”所对应的课标内容内容标准：用恰当的本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第七课《关注经济发展》，它是按照思想品德课程标准，从国情教育的角度讲了我国的基本的经济制度以及分配制度。这里的经济制度主要讲现阶段我国的所有制形式。《历史与社会》围绕市场运行机制来讲经济生活，《思想品德》围绕所有制形式来讲经济生活。

本课与《思想品德》课中经济部分内容的差别九年级《思想品德》第第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特点和影响学习型社会科技进步对个人生活的影响知识经济科技进步对社会生活（经济发展）的影响第二课感受科技之光框题中心科学技术的力量现代科技的特科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革命科技在社会进步中的作用科学技术是第一生产力科技的起源生产实践科学技术的力量科学与技术的关系科技对社会的重大影响三次科技革课文122页对科学与技术关系的论述课文122页对科学与技术关系的论述科学与技术的区别技术如何改造自然（改造世界）科学自然是什么(认识世界）科学与技术的区别技术如何改造自然科学自然是什么(认识世界）第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第一次科技革命技术创新机械技术牛顿力学科学背景第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第二次技术革命电磁理论科学背景技术创新电力技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术第三次技术革命现代物理学科学背景技术创新计算机和微电子技术改变世界的科学技术体会科技对日常生活的影响沐浴科技之光的现代生活记录现代科技进步的辉煌归纳现代科技发展的特点和意义专题探究改变世界的科学技术体会科技对日沐浴科技之光的现代生活记录现代教材第125页探究活动教材第125页探究活动“感受科技之光”所对应的课标内容

内容标准：回顾近代科技发展的历程，概括当前科技发展的突出特点。“感受科技之光”所对应的课标内容内容标准：回顾近现代科技发展的特点

20世纪中叶以来，科学技术的发展突飞猛进，呈现出加速化、规模化、综合化、实用化的趋势，成为现代科技发展的特点。现代科技发展的特点20世纪中叶以来，科学技术

l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。

l科学技术自身的更新也越来越快。

l社会对科研的投入也不断加大，科技发展规模越来越大。

l各种科学技术相互交叉与相互渗透的综合化趋势也越来越明显。l从应用上看，科学理论转化为生产力的周期大大缩短。l知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人类经济发展三阶段农业经济时代工业经济时代知识经济时代知识经济方兴未艾知识经济的产生知识经济的特点知识经济的地位人知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生不息的。l物质资源更多地受空间限制，知识则较少受空间限制，便于多人共享。l相对于物质资源，知识更便于传播和处理。l物质资源是有形的，知识是无形的。

知识作为资源的优势l物质资源是可以用尽的，知识则是可以生生教材126页课文

在知识经济时代，科学技术知识不仅渗透到经济领域，同时还会渗透到政治、文化等社会生活的一切领域。教材126页课文在知识经济时代，科学技术知识科学技术对政治生活渗透的案例

未来学家托夫勒说：“世界已越来越离开依靠暴力与金钱控制的时代，而未来世界政治的魔方将控制在拥有信息强权的人手中，他们使用手中掌握的网络控制权、信息发布权，利用英语这种强大的文化语言优势，达到征服和控制世界的目的。”科学技术对政治生活渗透的案例未来学家托夫勒说：“世界科学技术对文化生活渗透的案例

为了保护自己的语言优势，法国采取了具有别国借鉴意义的办法：用法语开发网络中的信息资源，鼓励在因特网上使用法语，还规定了在电视和广播系统中英语词汇使用的比例，法国人担心英语的进一步泛滥会损害法兰西的语言系统。科学技术对文化生活渗透的案例为了保护自己的语跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值的源泉知识密集型产业的优势快鱼吃慢鱼新技术对企业竞争的影响辩论全面客观认识知识经济工具的里程碑人类经济发展三阶段专题探究跟随知识经济的脚步撬动效益的杠杆科技对国家经济的影响涌流价值工具里程碑的说明工具里程碑的说明快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快快鱼吃慢鱼技术发展趋势敏锐洞察市场变化准确把握快128页探究活动128页探究活动“知识经济”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面来，认识科技发展对社会生活的影响。（侧重于经济生活的影响）“知识经济”所对应的课标内容内容标准：从积极方面学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习的需要为不断学习创造新的条件学习型社会科学技术的发展形成学习型社会知识经济的到来不断学习终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术专题探究终身学习的选择数字图书馆职业知多少知识是什么空中课堂博才取胜我要掌握新技术设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识我要掌握新技术设计目的：反映科技发展促使人们不断更新知识数字图书馆设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革数字图书馆设计目的：反映科技发展带来学习方式的变革职业知多少设计目的：反映科技发展影响职业选择职业知多少设计目的：反映科技发展影响职业选择知识是什么设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新知识是什么设计目的：反映科技发展带来的知识观念的更新空中课堂设计目的：反映科技发展对学习生活的变革空中课堂设计目的：反映科技发展对学习生活的变革博才取胜设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化博才取胜设计目的：反映科技发展带来人才观念的变化“学习型社会”所对应的课标内容

内容标准：从积极方面，认识科技发展对个人生活的影响。（侧重于对个人发展的影响）“学习型社会”所对应的课标内容内容标准：从积极方《思想品德》中相近的内容选择希望人生——终身学习可持续发展《思想品德》中相近的内容选择希望人生——终身学习可持续发展《历史与社会》131页的问题设计《历史与社会》131页的问题设计《思想品德》的问题设计《思想品德》的问题设计两门课程中“终身学习”内容的区别《历史与社会》：让学生了解科技发展对我们的个人生活带来的影响，从了解、探究学习型社会的诸多特点的基础上，建立终身学习的观念。（侧重于让学生认识科技发展对个人生活的影响）

《思想品德》：让学生从实现自我理想、面向未来的角度，从终身学习的模范事例和先进人物中，体会终身学习的意义，树立终身学习的态度。（侧重于实现理想的途径）两门课程中“终身学习”内容的区别《历史与社会》：第三课与时俱进的时代精神框题中心精神风貌焕然一新市场经济对思想观念的积极影响君子以厚德载物应对市场经济与科技进步带来的消极影响伴随科技