教学微视频制作标准与方法课件

教学微视频评析

华东师大慕课中心田爱丽1A

教学微视频评析

1A微视频制作方法

一、精心准备设计脚本

镜头画面描述时长讲解词12342A微视频制作方法

镜头画面描述时长讲解词12342A微视频制作方法二、选择录制方式

1.录屏式录屏软件+PPT课件录屏软件+手写板；

3A微视频制作方法二、选择录制方式

3A所需工具4A所需工具4A微视频制作方法2.拍摄式:拍摄工具+操作5A微视频制作方法2.拍摄式:拍摄工具+操作5A微视频制作方法

3.合成式4.混合式

三、后期加工6A微视频制作方法

6A微视频的种类课前用微视频功能：和课堂结合，课堂翻转。内容：基础知识点的讲解课中用微视频功能：丰富资源，增强体验内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视频截取课后用微视频功能：辅导学生，培优补差，课堂不变内容：难点、易错点，易混淆点。7A微视频的种类课前用微视频7A一、微视频制作的标准⒈目的性:知识点清晰，目标明确。8A一、微视频制作的标准8A

2.科学性（规范性）无知识性错误；讲解与书写规范。9A2.科学性（规范性）9A

3.可学性技术服务于主题教学，服务于学生学习技术运用服务于所讲的主题；技术运用符合学生学习特点。10A3.可学性10A可学性界面简洁（悦读性）感情充沛（怡听性）节奏恰当（接受性）11A可学性11A数学思维步步成现，可视可听讲解细致清楚，节奏恰当书写具体全面，重点圈注

12A12A物理化学生物抽象原理，形象表示微观世界，放大呈现宏观世界，缩小呈现原理讲解，实验演示13A13A英语/语文：词汇识记

语法讲解阅读写作指导内容整合，进行单元设计14A英语/语文：14A历史政治社会：

丰富史料增强体验混合式视频15A历史政治社会：15A体音美书法劳技：边讲解，边演示演示准确，讲解清晰16A16A

评价

综合

分析

运用

领会

识记4.基础性:知识点的教学与掌握

17A评价

综合

分析

运用互补性

评价

综合

分析

运用

领会

识记18A互补性评价

综合

分析

5.整体效果好

19A19A

微视频制作中常见问题分析20A

微视频制作中常见问题分析20A微视频做成了课堂的压缩版课堂的环节，过多的内容。过于正式呆板的讲解语言。21A微视频做成了课堂的压缩版21A替代学生主动学习，本末倒置。重点难点不突出，不易理解。22A22A教学艺术，有待提高节奏过快，理解困难。版面欠妥，影响视觉。23A教学艺术，有待提高23A技术不当，分散注意。噪音干扰，影响心情。技术过度，喧宾夺主。广告植入，过于明显。24A技术不当，分散注意。24A微视频制作的原则1.知识点明确，小步快进25A微视频制作的原则1.知识点明确，小步快进25A2.整体备课，优势互补26A26A3.技术恰当,服务学习4.及时反馈，积极学习及时反馈与积极学习27A3.技术恰当,服务学习27A5.重点突出，讲解清晰6.关注整体，持续改进28A5.重点突出，讲解清晰28A7.无需滥用，恰当选择29A7.无需滥用，恰当选择29A国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教育信息化工作电视电话会议的讲话》中指出：“当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。”30A国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教育信息化工作电视2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之问”：为什么在教育领域信息技术的投入很大，却没有产生像在生产和流通领域那样的效果呢？邓肯认为，原因在于“教育没有发生结构性的改变”。31A2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之信息技术在教育领域的应用可分为三个阶段：工具与技术的改变、教学模式的改变，最终可能产生学校形态的改变。信息技术应用于教育可能产生的教学模式甚至学校形态的改变，将会成为本世纪教育的最大变革，这一动向已经为许多国家所关注.—陶西平32A32A

教学微视频评析

华东师大慕课中心田爱丽33A

教学微视频评析

1A微视频制作方法

一、精心准备设计脚本

镜头画面描述时长讲解词123434A微视频制作方法

镜头画面描述时长讲解词12342A微视频制作方法二、选择录制方式

1.录屏式录屏软件+PPT课件录屏软件+手写板；

35A微视频制作方法二、选择录制方式

3A所需工具36A所需工具4A微视频制作方法2.拍摄式:拍摄工具+操作37A微视频制作方法2.拍摄式:拍摄工具+操作5A微视频制作方法

3.合成式4.混合式

三、后期加工38A微视频制作方法

6A微视频的种类课前用微视频功能：和课堂结合，课堂翻转。内容：基础知识点的讲解课中用微视频功能：丰富资源，增强体验内容：不再是教师讲解；实验演示，网络视频截取课后用微视频功能：辅导学生，培优补差，课堂不变内容：难点、易错点，易混淆点。39A微视频的种类课前用微视频7A一、微视频制作的标准⒈目的性:知识点清晰，目标明确。40A一、微视频制作的标准8A

2.科学性（规范性）无知识性错误；讲解与书写规范。41A2.科学性（规范性）9A

3.可学性技术服务于主题教学，服务于学生学习技术运用服务于所讲的主题；技术运用符合学生学习特点。42A3.可学性10A可学性界面简洁（悦读性）感情充沛（怡听性）节奏恰当（接受性）43A可学性11A数学思维步步成现，可视可听讲解细致清楚，节奏恰当书写具体全面，重点圈注

44A12A物理化学生物抽象原理，形象表示微观世界，放大呈现宏观世界，缩小呈现原理讲解，实验演示45A13A英语/语文：词汇识记

语法讲解阅读写作指导内容整合，进行单元设计46A英语/语文：14A历史政治社会：

丰富史料增强体验混合式视频47A历史政治社会：15A体音美书法劳技：边讲解，边演示演示准确，讲解清晰48A16A

评价

综合

分析

运用

领会

识记4.基础性:知识点的教学与掌握

49A评价

综合

分析

运用互补性

评价

综合

分析

运用

领会

识记50A互补性评价

综合

分析

5.整体效果好

51A19A

微视频制作中常见问题分析52A

微视频制作中常见问题分析20A微视频做成了课堂的压缩版课堂的环节，过多的内容。过于正式呆板的讲解语言。53A微视频做成了课堂的压缩版21A替代学生主动学习，本末倒置。重点难点不突出，不易理解。54A22A教学艺术，有待提高节奏过快，理解困难。版面欠妥，影响视觉。55A教学艺术，有待提高23A技术不当，分散注意。噪音干扰，影响心情。技术过度，喧宾夺主。广告植入，过于明显。56A技术不当，分散注意。24A微视频制作的原则1.知识点明确，小步快进57A微视频制作的原则1.知识点明确，小步快进25A2.整体备课，优势互补58A26A3.技术恰当,服务学习4.及时反馈，积极学习及时反馈与积极学习59A3.技术恰当,服务学习27A5.重点突出，讲解清晰6.关注整体，持续改进60A5.重点突出，讲解清晰28A7.无需滥用，恰当选择61A7.无需滥用，恰当选择29A国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教育信息化工作电视电话会议的讲话》中指出：“当前，无论是发达国家还是发展中国家，都在着手布局信息化，力图抢占未来发展的战略制高点。信息化能力已经成为衡量一个国家或地区综合实力的重要标志。谁在信息化潮流中落伍，谁就会被时代所淘汰。”62A国务院副总理刘延东在2012年11月《全国教育信息化工作电视2011年9月，美国联邦教育部长邓肯重复提出著名的“乔布斯之问”：为