统编教材三年级下册《语文园地一》课件

语文园地一语文园地一教学目标1.学习运用词句段。（重点）

2.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《忆江南》。（难点）

教学目标1.学习运用词句段。（重点）回顾旧知

回顾语句：救援投掷打捞束缚缭乱网络资产贡献贷款回顾旧知回顾语句：词句段运用根据下面的词语，朗读句子，选择合适的词句填入其中：我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵活灵敏）老远就闻到了食物的气味。词句段运用根据下面的词语，朗读句子，选择合适的词句填入其中：词句段运用读一读下面的句子，照样子写一写：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。词句段运用读一读下面的句子，照样子写一写：词句段运用请学生选择一种小动物，进行外形特点的描写。词句段运用请学生选择一种小动物，进行外形特点的描写。日积月累

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。日积月累一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样日积月累

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。在张志和的笔下，春天是那不须归的斜风细雨：在韦庄的笔下，春天是那碧于天的春水；在韩愈的笔下，春天是那遥看近却无的草色；在苏轼的笔下，春天是那竹外的三两枝桃花；在叶绍翁的笔下，春天是那一支出墙的红杏；在大诗人白居易笔下的春天又是怎样的呢？日积月累一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样日积月累思考：你们知道什么是词吗?词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。日积月累思考：你们知道什么是词吗?日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：思考：这两句有点特别。请大家好好读，边读关注这两点，第一，字数；第二，相对应的位置上的词语。理解“胜”和“蓝”的意思。说说这两句话的意思。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：读着读着，你好像看到了什么？围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”展开想象，把词句还原成画面。一轮红日升起来了，阳光普照大地，岸边、江面怎么样？天空：朝霞满天，红彤彤的，像是着了火。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：此时，岸边的江花又是怎样的呢？花这么多，这么美，这么艳丽，哪些词可以用来描绘这样的景象呢？（花团锦簇、百花盛开、繁花似锦、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩、姹紫嫣红……）日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：日积月累这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？此时，江面又是怎样的呢？水又是怎么样的呢？绿得怎么样呢？真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”这是多美的画面啊！日积月累这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？日积月累教学“风景旧曾谙”：哪个字是熟悉的意思？“曾”呢？理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。日积月累教学“风景旧曾谙”：日积月累除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？江南好，风景旧曾谙。（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。能不忆江南？（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；芳树无人花自落，春山一路鸟空啼；乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生……）白居易为什么不写这些莺啼、芳树、红杏，而写江花、江水这极简单的景物呢？日积月累除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？日积月累赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。日积月累赏析反问句“能不忆江南“？课堂小结通过这节课的学习，能流利地朗读古诗，并理解古诗的内容，还能锻炼自己的口语表达能力。课堂小结通过这节课的学习，能流利地朗读古诗，并理解古诗的内容板书设计

语文园地一忆江南江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？板书设计语文园地一课时作业一、我会背，我会默写。《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？课时作业一、我会背，我会默写。课时作业二、古诗词语注释。谙：熟悉。江花：江边的花朵。绿如蓝：绿得比蓝还要绿。三、选择下面的一种或两种动物，进行外形描写。小狗兔子公鸡老鼠乌龟小花猫

全身毛茸茸的，有两只机灵的耳朵。犹如咖啡一般的深竭色。跑起来比风快，绒线的尾巴和黑亮珍珠般的眼睛。它是谁？小狈没它可爱，小猫的毛没它柔软。它便是一一小兔皮皮。课时作业二、古诗词语注释。今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！语文园地一语文园地一教学目标1.学习运用词句段。（重点）

2.积累更多生字、词语，熟练朗读古诗《忆江南》。（难点）

教学目标1.学习运用词句段。（重点）回顾旧知

回顾语句：救援投掷打捞束缚缭乱网络资产贡献贷款回顾旧知回顾语句：词句段运用根据下面的词语，朗读句子，选择合适的词句填入其中：我一进门就闻到一阵荷花的（浓香清香）水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌曲。这只小狗的鼻子真（灵活灵敏）老远就闻到了食物的气味。词句段运用根据下面的词语，朗读句子，选择合适的词句填入其中：词句段运用读一读下面的句子，照样子写一写：一身乌黑的羽毛，一双剪刀似的尾巴，一对轻快有力的翅膀，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。词句段运用读一读下面的句子，照样子写一写：词句段运用请学生选择一种小动物，进行外形特点的描写。词句段运用请学生选择一种小动物，进行外形特点的描写。日积月累

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。日积月累一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样日积月累

一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样的画面?请你用一两个词语或一首诗词来描绘。在张志和的笔下，春天是那不须归的斜风细雨：在韦庄的笔下，春天是那碧于天的春水；在韩愈的笔下，春天是那遥看近却无的草色；在苏轼的笔下，春天是那竹外的三两枝桃花；在叶绍翁的笔下，春天是那一支出墙的红杏；在大诗人白居易笔下的春天又是怎样的呢？日积月累一说到春天，你的脑海中会浮现出怎样日积月累思考：你们知道什么是词吗?词初名曲、曲子、曲子词。也就是为曲所填的词。由于词的长短不一，还被称作长短句。这是与诗的不同之处。解题：“忆江南”是词牌名，它与音乐曲谱有关，而与词的内容一般没有什么联系，作词者只是依谱填词。而白居易的这首词，内容恰与词牌相吻合。日积月累思考：你们知道什么是词吗?日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：思考：这两句有点特别。请大家好好读，边读关注这两点，第一，字数；第二，相对应的位置上的词语。理解“胜”和“蓝”的意思。说说这两句话的意思。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：读着读着，你好像看到了什么？围绕“日出、江花、红、火、江水、绿”展开想象，把词句还原成画面。一轮红日升起来了，阳光普照大地，岸边、江面怎么样？天空：朝霞满天，红彤彤的，像是着了火。日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：此时，岸边的江花又是怎样的呢？花这么多，这么美，这么艳丽，哪些词可以用来描绘这样的景象呢？（花团锦簇、百花盛开、繁花似锦、万紫千红、五彩缤纷、绚丽多彩、姹紫嫣红……）日积月累赏析“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”：日积月累这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？此时，江面又是怎样的呢？水又是怎么样的呢？绿得怎么样呢？真是“朝霞与江花争艳，江水共长天一色”这是多美的画面啊！日积月累这么热烈的场面，谁能用朗读来表现呢？日积月累教学“风景旧曾谙”：哪个字是熟悉的意思？“曾”呢？理解“旧”的意思。简单渗透背景。理解“风景旧曾谙”。日积月累教学“风景旧曾谙”：日积月累除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？江南好，风景旧曾谙。（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝）。能不忆江南？（千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风；芳树无人花自落，春山一路鸟空啼；乱点碎红山杏发，平铺新绿水苹生……）白居易为什么不写这些莺啼、芳树、红杏，而写江花、江水这极简单的景物呢？日积月累除了江花、江水，还有什么风景词人也是那样的熟悉？日积月累赏析反问句“能不忆江南“？从这个反问句中你还体会到了什么？理解读。日积月累赏析反问句“能不忆江南“？课堂小结通过这节课的学习，能流利地朗读古诗，并理解古诗的内容，还能锻炼自己的口语表达能力。课堂小结通过这节课的学习，能流利地朗读古诗，并理解古诗的内容板书设计

语文园地一忆江南江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？板书设计语文园地一课时作业一、我会背，我会默写。《忆江南》白居易江南好，风景旧曾谙，日出江花红似火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？课时作业一、我会背，我会默写。课时作业二、古诗词语注释。谙：熟悉。