《弹簧和橡皮筋》课件

弹簧与橡皮筋弹簧与橡皮筋1想一想，我们可以用哪些方法来研究弹簧？想一想，我们可以用哪些方法来研究弹簧？2当我压弹簧时，我观察到……

我感觉到……当我压弹簧时，我观察到……3当我拉弹簧时，我观察到……

我感觉到……当我拉弹簧时，我观察到……4反作用力的方向——与施力方向相反反作用力的方向——与施力方向相反5活动一请你用自己喜欢的方法研究一下弹簧和橡皮筋：1、注意感受力的方向，并画下来。2、注意观察放手后，弹簧和橡皮筋的变化，并记录下来。活动一请你用自己喜欢的方法研究一下弹簧和橡皮筋：6物体

使用方法（拉或按）施力方向（画一画）反作用力方向（画一画）放手后物体状态实验报告单一物体使用方法施力方向反作用力方向放手后物体状态实验报告单一7弹力：物体变形后，力图恢复原来形状所产生的力。你能举出一个弹力的例子吗？弹力：物体变形后，力图恢复原来形状所产生的力。你能举出一个弹8弹力在生活中的运用弹力在生活中的运用9弹簧测力计弹簧测力计10弹簧测力计使用注意事项1、要选择合适的弹簧测力计。所测力的大小不要超过测力计的测量范围。2、竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位置是否指零。否则要把它调节到零位。3、测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。弹簧测力计使用注意事项1、要选择合适的弹簧测力计。所测力的大11量一量，填一填物体力的大小（N）测量记录单量一量，填一填物体力的大小（N）测量记录单12小小科学家，我可以！——请你课下自己设计，利用弹力来方便我们的生活。小小科学家，我可以！——请你课下自己设计，利用弹力来方便我们131、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。亲爱的同学们，再见！1、谈谈心目中的鲁迅亲爱的同学们，再见！14弹簧与橡皮筋弹簧与橡皮筋15想一想，我们可以用哪些方法来研究弹簧？想一想，我们可以用哪些方法来研究弹簧？16当我压弹簧时，我观察到……

我感觉到……当我压弹簧时，我观察到……17当我拉弹簧时，我观察到……

我感觉到……当我拉弹簧时，我观察到……18反作用力的方向——与施力方向相反反作用力的方向——与施力方向相反19活动一请你用自己喜欢的方法研究一下弹簧和橡皮筋：1、注意感受力的方向，并画下来。2、注意观察放手后，弹簧和橡皮筋的变化，并记录下来。活动一请你用自己喜欢的方法研究一下弹簧和橡皮筋：20物体

使用方法（拉或按）施力方向（画一画）反作用力方向（画一画）放手后物体状态实验报告单一物体使用方法施力方向反作用力方向放手后物体状态实验报告单一21弹力：物体变形后，力图恢复原来形状所产生的力。你能举出一个弹力的例子吗？弹力：物体变形后，力图恢复原来形状所产生的力。你能举出一个弹22弹力在生活中的运用弹力在生活中的运用23弹簧测力计弹簧测力计24弹簧测力计使用注意事项1、要选择合适的弹簧测力计。所测力的大小不要超过测力计的测量范围。2、竖直提起弹簧测力计，观察指针初始位置是否指零。否则要把它调节到零位。3、测量时要待指针停稳后，眼睛平视指针读数，尽量减少读数误差。弹簧测力计使用注意事项1、要选择合适的弹簧测力计。所测力的大25量一量，填一填物体力的大小（N）测量记录单量一量，填一填物体力的大小（N）测量记录单26小小科学家，我可以！——请你课下自己设计，利用弹力来方便我们的生活。小小科学家，我可以！——请你课下自己设计，利用弹力来方便我们271、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，师生评议。（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅