《本章核心素养提升》电功率课件

本章核心素养提升第十八章电功率本章核心素养提升第十八章电功率科学知识梳理知识框架本章核心素养提升电功率电能电功电能产生：其他形式的能转化为电能应用：电能转化为其他形式的能单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h）测量工具：电能表电功单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h）计算公式：W＝UIt科学知识梳理知识框架本章核心素养提升电功率电能电功电能产生本章核心素养提升电功率电功率意义：表示电流做功的快慢定义：功与做功时间之比计算公式：P＝W/t、P＝UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）本章核心素养提升电功率电功率意义：表示电流做功的快慢定义：功本章核心素养提升电功率电功率的测量伏安法测量小灯泡的电功率实验原理实验器材实验电路图实验结论电能表测用电器的电功率实验器材：电能表、停表实验原理本章核心素养提升电功率电功率的测量伏安法测量小灯泡的电功率实本章核心素养提升电功率焦耳定律电流的热效应焦耳定律实验探究内容计算公式：Q＝I2Rt电热的危害和控制本章核心素养提升电功率焦耳定律电流的热效应焦耳定律实验探究内重点突破本章核心素养提升一、一个重要测量工具——电能表(1)用途：测量电路中消耗的________。(2)连接方式：________联在家庭电路中。(3)单位：________。电能串千瓦时(度)重点突破本章核心素养提升一、一个重要测量工具——电能表电能串本章核心素养提升(4)铭牌数据含义：电能表上的“220V”表示________________________________；“10(20)A”中“10A”表示_______________________，“20A”表示__________________；“600r/(kW·h)”表示_______________________________________________________；“50Hz”表示__________________________________。这个电能表应该接在220V的电路中使用这个电能表的标定电流是10A额定最大电流是20A接在这个电能表上的用电器每消耗1kW·h的电能，电能表上的转盘转过600转这个电能表在频率为50Hz的交流电路中使用本章核心素养提升(4)铭牌数据含义：电能表上的“220V”本章核心素养提升二、三个重要物理量1．电能(电功)：电流通过用电器时，将电能转化为__________________，此时电流________。即电流做功的过程就是________转化为____________的过程。电能的单位是________，符号是________，常用的单位还有________，符号是________，它们之间的换算关系是__________________。其他形式的能做了功电能其他形式能焦耳J千瓦时kW·h1kW·h＝3.6×106J本章核心素养提升二、三个重要物理量其他形式的能做了功电能其他本章核心素养提升2．电功率：电功率是表示用电器消耗电能________的物理量，它是电流在某段时间内做的电功跟__________________。电功率的单位是________，符号是______；某一用电器的电功率是1000W，表示的物理意义是____________________________。电功率的计算公式有________、________(普通公式)。快慢这段时间的比瓦特W该用电器在1s内消耗的电能是1000JP＝UI本章核心素养提升2．电功率：电功率是表示用电器消耗电能___本章核心素养提升3．电热：电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成________比，跟导体的电阻成________比，跟通电时间成________比。其表达式为____________。正正正Q＝I2Rt本章核心素养提升3．电热：电流通过导体时产生的热量跟电流的二本章核心素养提升三、三个物理量的常见计算公式1．电能或电功的四个计算公式W＝________＝________＝________＝________；其中公式__________和________只适用于纯电阻电路中。PtUItI2RtQ＝I2Rt本章核心素养提升三、三个物理量的常见计算公式PtUItI2R本章核心素养提升2．电功率的四个计算公式P＝________＝________＝________＝________；其中公式________和________只适用于纯电阻电路中。3．在纯电阻电路中，电热的四个计算公式Q＝W＝________＝________＝________＝________。UII2RP＝I2RPtUItI2Rt本章核心素养提升2．电功率的四个计算公式UII2RP＝I2R本章核心素养提升四、两个重要实验1．伏安法测量小灯泡的电功率(1)实验原理：________。(2)实验器材：电源、导线、电流表、________、开关、小灯泡、____________。(3)实验电路(在虚线框中画出)：P＝UI电压表滑动变阻器[答案]如图所示本章核心素养提升四、两个重要实验P＝UI电压表滑动变阻器[答本章核心素养提升(4)滑动变阻器的作用：一是保护电路，二是_____________________。(5)实验过程：①根据电路图连接实物图并使滑动变阻器连入电路的阻值最大；②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压为额定电压，读出此时电流表的示数，利用公式__________计算出小灯泡的额定功率，并观察小灯泡的亮度；③移动滑动变阻器的滑片，使得小灯泡两端的实际电压略大于额定电压、小于额定电压，分别记录对应电流表的示数，计算出对应的实际功率，并观察两种情况下小灯泡的亮度。改变小灯泡两端的电压P＝UI本章核心素养提升(4)滑动变阻器的作用：一是保护电路，二是_本章核心素养提升(6)实验结论：小灯泡的实际功率越大，小灯泡________。(7)注意事项：①实验时，手移动滑动变阻器滑片的同时，眼睛观察电压表的示数；②调节小灯泡两端的电压高于额定电压时要注意缓慢调节滑动变阻器的滑片，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时通电时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡。越亮本章核心素养提升(6)实验结论：小灯泡的实际功率越大，小灯泡本章核心素养提升2．探究导体产生的热量与电流、电阻的关系(1)实验装置与操作：如图18－T－1甲所示，实验中让5Ω的电阻a与10Ω的电阻b串联的目的是控制通过导体的________和通电________相等，这种研究问题的方法是______________；图乙中右侧容器外连接了一个5Ω的电阻，它的作用是____________________。在实验中电流通过电阻产生的热量多少是通过观察______________________________来体现的，这种方法叫“转换法”。电流时间控制变量法使电阻c、d中的电流不相等U形管左右两侧液面高度变化本章核心素养提升2．探究导体产生的热量与电流、电阻的关系电流本章核心素养提升图18－T－1(2)实验结论：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量________；在电阻和通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量________。越多越多本章核心素养提升图18－T－1(2)实验结论：在电流和通电时本章核心素养提升科学方法概览物理研究方法该方法在本章的应用控制变量法因为电流通过导体时产生热量的多少跟多个因素有关系，所以在探究该问题时需要运用控制变量的思想设计实验，如探究导体通电时产生的热量与电流的关系，需要控制电阻和通电时间相同，改变电流的大小；探究导体通电时产生的热量与电阻的关系，要控制电流和通电时间相等本章核心素养提升科学方法概览物理研究方法该方法在本章的应用控本章核心素养提升物理研究方法该方法在本章的应用转换法电流通过导体时产生热量的多少显示问题——给等量的空气加热，比较膨胀的体积(通过U形管中液面高度的变化来反映)本章核心素养提升物理研究方法该方法在本章的应用转换法电流通本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。(

)1.电能表是测量用电器消耗电功率的仪表。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×电能表是测量用电器消耗电能的仪表本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说本章核心素养提升(

)2.电能表上的转盘转动的圈数越多，表示电能表所在电路接入的用电器总功率越大。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×电能表上的转盘转动的快慢反映了电流做功的快慢，即电功率的大小；而转盘转动圈数多少表示的是电能表所在电路消耗电能的多少本章核心素养提升()2.电能表上的转盘转动的圈数越多，表本章核心素养提升(

)3.电功率大，表示电流做功快。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()3.电功率大，表示电流做功快。√本章核心素养提升(

)4.通过用电器的电流做功越多，则用电器的电功率就越大。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×通过用电器的电流做功越多，用电器的电功率不一定越大，因为电功率还与通电的时间有关本章核心素养提升()4.通过用电器的电流做功越多，则用电本章核心素养提升(

)5.千瓦和千瓦时都是电功率的单位。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×千瓦是电功率的单位，千瓦时是电功(电能)的单位本章核心素养提升()5.千瓦和千瓦时都是电功率的单位。×本章核心素养提升(

)6.用电器消耗相同的电能，所用时间短的电功率大。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()6.用电器消耗相同的电能，所用时间短本章核心素养提升(

)7.灯泡两端的电压不等于其额定电压时，消耗的电功率可以等于其额定功率。分析指正：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。×灯泡在额定电压下的功率为额定功率，当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，因此当灯泡两端的电压就不等于其额定电压时，消耗的电功率不等于其额定功率本章核心素养提升()7.灯泡两端的电压不等于其额定电压时本章核心素养提升(

)8.只要导体的电阻大，通电时间长，导体放出的热量就一定多。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间有关，导体的电阻大，通电时间长，但电流不确定，因此导体放出的热量也不一定多本章核心素养提升()8.只要导体的电阻大，通电时间长，导本章核心素养提升(

)9.如果导体的电阻为零，无论通过的电流多大，通电时间多长，导体都不会发热。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()9.如果导体的电阻为零，无论通过的电本章核心素养提升(

)10.电流通过导体放出热量的过程，就是电能转化成内能的过程。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()10.电流通过导体放出热量的过程，就提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一电能、电能表对电能的理解、电能表的使用跟生活用电联系密切，各省命题中有增大考查力度的趋势，但由于知识比较简单，主要以填空题和选择题为主。提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一电能、电能表对本章核心素养提升例1如图18－T－2所示分别是小明家上月初和月末的电能表的表盘，表盘上“1600imp/(kW·h)”表示每消耗1kW·h的电能，指示灯闪烁1600次，下列选项中正确的是(

)A．指示灯闪烁越快，表示电能表所在电路消耗的电能越多B．小明家上个月消耗的电能为911kW·hC．小明家干路中的电流不得超过10AD．断开其他用电器，只让电饭锅单独工作2min，指示灯闪烁32次，此电饭锅的功率为600W图18－T－2D本章核心素养提升例1如图18－T－2所示分别是小明家上月初本章核心素养提升[方法技巧]电能表的表盘告诉我们考查什么本章核心素养提升[方法技巧]电能表的表盘告诉我们考查什么本章核心素养提升考点二电功率电功率这一知识点是电学中的重点，也是难点，考查内容主要有对电功率的理解、电功率的简单计算；在中考中往往以填空题、选择题、计算题的形式考查。本章核心素养提升考点二电功率电功率这一知识点是电学中的重点本章核心素养提升例2将灯L1接在电压为6V的电路中，它的电功率为6W，若保持电源电压不变，在电路中再接入灯L2，如图18－T－3所示，下列说法正确的是(不考虑温度对灯丝电阻的影响)(

)A．电路的总电阻是18ΩB．通过灯L1的实际电流为0.5AC．灯L2比灯L1发光暗D．电路的总功率为4.5W图18－T－3A本章核心素养提升例2将灯L1接在电压为6V的电路中，它的本章核心素养提升考点三焦耳定律焦耳定律是电能知识的延伸，也是电学的一个重点，考查的内容主要包括电热的应用、电热的危害、电热的计算，在中考中主要以填空题、选择题的形式呈现。本章核心素养提升考点三焦耳定律焦耳定律是电能知识的延伸，也本章核心素养提升例3如图18－T－4所示，在四个相同的水槽中盛有质量和温度都相同的水，现将电阻丝R1、R2(R1＜R2)分别按图所示的四种方法连接放入水槽，并接入相同的电路。通电相同时间后，水槽中水温最高的是(

)图18－T－4D本章核心素养提升例3如图18－T－4所示，在四个相同的水槽本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升考点四电功、电功率及电热的综合计算电功、电功率及电热的综合计算是电学的重点，往往是各地市中考的压轴计算题，也通常以选择题、填空题的形式出现。本章核心素养提升考点四电功、电功率及电热的综合计算电功、电本章核心素养提升例4随着“电器化”时代的到来，家用电器已广泛应用到我们的生活中。某家庭煲汤用电热锅简化电路如图18－T－5所示，电热锅额定电压为220V，R1、R2均为发热电阻，其阻值分别为80Ω、404Ω。接通电源，闭合开关S1、S2，电热锅处于“大火”加热状态；当锅内温度达到100℃时，开关S2自动断开，开关S1仍闭合，电热锅处于“小火”炖煮状态。图18－T－5本章核心素养提升例4随着“电器化”时代的到来，家用电器已广本章核心素养提升(1)电热锅在额定电压下，处于“大火”加热状态时，电路中的电流为多大？(2)电热锅在额定电压下，处于“大火”加热状态15min，消耗的电能是多少焦耳？(3)电热锅在额定电压下，处于“小火”炖煮状态时，电功率为多大？(4)为测量电热锅的实际电压，将家中其他用电器全部关闭，电热锅在“大火”加热状态下，观察到标有“2000r/(kW·h)”字样的电能表在6min内转了100r，电热锅的实际电压是多少？本章核心素养提升(1)电热锅在额定电压下，处于“大火”加热状本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升实验专训—重点实验突破本章核心素养提升实验一测量小灯泡的电功率例5在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验器材有：电池组(电压为3V不变)、电流表、电压表、小灯泡(额定电压为2.5V)、滑动变阻器、开关、导线若干，实物电路如图18－T－6甲所示。图18－T－6实验专训—重点实验突破本章核心素养提升实验一测量小灯泡的电本章核心素养提升(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。[答案]如图所示本章核心素养提升(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路本章核心素养提升(2)连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器，发现小灯泡不亮，电压表示数始终为零，电流表示数变化明显，电路故障可能是________________________。(3)排除故障后进行实验，图乙是由实验数据描绘得到的小灯泡的I－U图象，则小灯泡的额定功率是________W。小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的阻值是________Ω。(4)分析小灯泡的I－U图象，发现小灯泡灯丝的阻值随电压变化而变化，从本质上讲，引起小灯泡灯丝阻值变化的因素是____________。小灯泡短路0.6252温度本章核心素养提升(2)连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器，本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：(1)小明在实验中调节滑动变阻器测量时，把灯丝烧断了(其余元件完好)，则此时电压表示数约为________V。(2)小华在进行实验数据处理时，算出了小灯泡的平均功率(如下表)，你认为这样处理数据是______(选填“合理”或“不合理”)的，理由：________________________________________________________________________________________________________。3不合理小灯泡在不同电压下的实际功率不同，求平均值没意义本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：3不合理小本章核心素养提升实验序号电压U/V电流I/A功率P/W平均功率/W①2.00.220.4400.607②2.50.250.625②2.80.270.756本章核心素养提升实验序号电压U/V电流I/A功率P/W平均功本章核心素养提升(3)请结合实验图象，分析白炽灯泡烧坏往往发生在开灯瞬间的原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)在完成上述实验后，小明组同学又向老师借了一个已知阻值为R0的定值电阻、一个单刀双掷开关和一个相同的小灯泡，借助部分现有的实验器材，设计了如图18－T－7所示的电路，也测出了灯泡的额定功率。请完成下列实验步骤：本章核心素养提升(3)请结合实验图象，分析白炽灯泡烧坏往往发本章核心素养提升①闭合开关S1，将S2拨到触点________(选填“1”或“2”)，移动滑片使电压表的示数为________V；②再将开关S2拨到触点________(选填“1”或“2”)，保持滑片的位置不动，读出电压表的示数U；③灯泡额定功率的表达式为P额＝____________________。(用已知量和测量量表示)。图18－T－712.52本章核心素养提升①闭合开关S1，将S2拨到触点_______本章核心素养提升(5)小丽组同学设计了如图18－T－8所示的电路测量已知额定电流的小灯泡的额定功率，已知小灯泡的额定电流为I额，定值电阻的阻值为R0，实验步骤如下，请补充完整：①闭合开关S、S2，调节滑动变阻器R的滑片P，使电流表示数为________；②闭合开关S、S1，断开开关S2，保持滑片P的位置不动，记录下此时电流表的示数为I；③小灯泡额定功率的表达式为______________。图18－T－8I额P额＝R0(I－I额)I额本章核心素养提升(5)小丽组同学设计了如图18－T－8所示的本章核心素养提升(6)在测量已知额定电流的小灯泡的额定功率时，小刚组同学用电阻箱和单刀双掷开关等器材设计了如图18－T－9所示的甲、乙两种方案，则能测出灯泡额定功率的是方案________。图18－T－9乙本章核心素养提升(6)在测量已知额定电流的小灯泡的额定功率时本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升实验二探究导体产生的热量与电流、电阻的关系例6在探究“电流通过导体时产生的热量跟什么因素有关”时，实验装置如图18－T－10A、B所示。图18a－T－10本章核心素养提升实验二探究导体产生的热量与电流、电阻的关系本章核心素养提升(1)第一小组用图A所示的装置进行实验，两个相同的烧瓶中装着等质量的煤油，铝丝的电阻较小。接通电路后，他们发现甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢，这一探究所得的结论是：______________________________________________。在电流和通电时间相同时，电阻越小，产生的热量越少本章核心素养提升(1)第一小组用图A所示的装置进行实验，两个本章核心素养提升(2)第二小组用图B所示的装置进行实验，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管内的液面高度发生变化，通过观察U形管中液面的变化情况比较瓶内电阻丝产生热量的多少。图B所示装置是探究电流通过导体产生的热量跟电流的关系，通电一段时间后________(选填“丙瓶”或“丁瓶”)内的电阻丝产生的热量多。丙瓶本章核心素养提升(2)第二小组用图B所示的装置进行实验，接通本章核心素养提升[解析](1)甲、乙两烧瓶中电阻丝的阻值不同，通过的电流和通电时间相同，产生的热量不同，所以探究的是电流产生的热量与电阻的关系；甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢，故可得结论为：在电流和通电时间相同时，电阻越小，产生的热量越少。(2)图B所示的装置中，右边两个5Ω的电阻并联后与左边5Ω的电阻再串联；根据串联电路的电流特点可知，右边两个电阻中的总电流和左边电阻中的电流相等，即I右＝I左，两个5Ω的电阻并联，根据并联电路的电流特点可知I右＝I内＋I外，比较可知I左＞I内；两瓶中电阻相等(均为5Ω)，通电时间相等，电流不同，故探究的是电流通过导体产生的热量跟电流的关系；通电一段时间后，由于电阻相同、通电时间相同、I左＞I内，根据焦耳定律Q＝I2Rt可知，丙瓶内的电阻丝产生的热量多。本章核心素养提升[解析](1)甲、乙两烧瓶中电阻丝的阻值不本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：(1)已知在A装置中乙烧瓶内煤油的质量为200g，煤油温度升高了10℃，不计热损失，则可知电流通过合金丝所做的功为________J，这相当于完全燃烧________g酒精所放出的热量。[c煤油＝2.1×103J/(kg·℃)，q酒精＝3×107J/kg]4.2×1030.14本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：4.2×1本章核心素养提升(2)家用电烤箱高温和低温两挡的调节是通过改变接入电路的电阻丝的长度来实现的，小明依据上述规律，得出电烤箱低温挡接入电路的电阻丝比高温挡要短一些的结论，此结论是否正确？________(选填“正确”或“错误”)；原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。错误本章核心素养提升(2)家用电烤箱高温和低温两挡的调节是通过改本章核心素养提升(3)小明还想利用A装置来比较不同物质的吸热能力，在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，且换用阻值________(选填“相同”或“不同”)的电阻丝，若温度计a比温度计b示数升高得慢，则甲、乙两瓶内液体的比热容关系是c甲________(选填“大于”“小于”或“等于”)c乙。(4)在B装置中通电一段时间，发现其中一个U形管内液面高度几乎不变，则出现该现象的原因可能是_________________。相同大于容器的气密性不好本章核心素养提升(3)小明还想利用A装置来比较不同物质的吸热本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升(3)要探究“不同物质的吸热能力”，则应在甲、乙两瓶内换用质量、初温都相同的不同液体，并使两加热器相同，即甲、乙两烧瓶中电阻丝的阻值应相同；设电阻丝的阻值R甲＝R乙，在相同的时间内两电阻丝产生的热量相同；温度计a比温度计b示数升高得慢，由Q＝cmΔt可知，说明甲的比热容大于乙的比热容。(4)电阻丝通电产生热量，则U形管中液面的高度应该变化；而其中一个U形管中液面高度几乎不变，说明与此相连的容器有可能漏气。本章核心素养提升(3)要探究“不同物质的吸热能力”，则应在甲22、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。9.活着，就要时刻准备承受磨难!9.品格如同树木，名誉如同树阴，有什么时候样的树就在什么样的树阴。12.山不辞土，故能成其高;海不辞水，故能成其深!3.知识给人重量，成就给人光彩，大多数人只是看到了光彩，而不去称量重量。11.人生舞台的大幕随时都可能拉开，关键是你愿意表演，还是选择躲避。14、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人，永远不必为自己的前途担心。6.只有全力以赴，梦想才能起飞。13.一座城市令你念念不忘，大抵是因为，那里有你深爱的人和一去不复返的青春。9.朋友就是即使把你看透了，还能继续喜欢你的人。26、只要路是对的，就不怕路远。15.生命里有着多少的无奈和惋惜，又有着怎样的愁苦和感伤?雨浸风蚀的落寞与苍楚一定是水，静静地流过青春奋斗的日子和触摸理想的岁月。5.人一般的时候眼睛是黑的，心是红的。可当眼睛的红的时候心就黑了。5.有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天;有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁;有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。12.这世上的一切都借希望而完成，农夫不会剥下一粒玉米，如果他不曾希望它长成种粒;单身汉不会娶妻，如果他不曾希望有孩子;商人也不会去工作，如果他不曾希望因此而有收益。10.成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。8.生活!你为什么总是这样令人费解?令人难以想象?13.拿望远镜看别人，拿放大镜看自己。14.他依稀听见一支用口哨吹出的充满活力的歌在若耳边回想。这是赞美青春和生命的歌。6.你不尊重我，我尊重你，你还不尊重我，我依旧尊重你。你再不尊重我，我就废了你。3.人能力有大小，水平有高低，但在心灵的质地上，人无贵贱之分，关键是要活出自己的本色。6.苦想没盼头，苦干有奔头。17.秋天，树叶黄了，枯了，快要脱落了。枯黄的叶子离开了枝头，在风中飞舞着，怀着对金秋季节无比眷恋的心情离去。假如我是落叶，我愿意很快地落在地上，又很快地被水溶化，然后钻进又黑又香的泥土里，尽情拥抱这些又大又小又粗又细的树根。15、夫妇一条心，泥土变黄金。11.尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。22、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。本章核心素养提升第十八章电功率本章核心素养提升第十八章电功率科学知识梳理知识框架本章核心素养提升电功率电能电功电能产生：其他形式的能转化为电能应用：电能转化为其他形式的能单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h）测量工具：电能表电功单位：焦耳（J）、千瓦时（kW·h）计算公式：W＝UIt科学知识梳理知识框架本章核心素养提升电功率电能电功电能产生本章核心素养提升电功率电功率意义：表示电流做功的快慢定义：功与做功时间之比计算公式：P＝W/t、P＝UI单位：瓦特（W）、千瓦（kW）本章核心素养提升电功率电功率意义：表示电流做功的快慢定义：功本章核心素养提升电功率电功率的测量伏安法测量小灯泡的电功率实验原理实验器材实验电路图实验结论电能表测用电器的电功率实验器材：电能表、停表实验原理本章核心素养提升电功率电功率的测量伏安法测量小灯泡的电功率实本章核心素养提升电功率焦耳定律电流的热效应焦耳定律实验探究内容计算公式：Q＝I2Rt电热的危害和控制本章核心素养提升电功率焦耳定律电流的热效应焦耳定律实验探究内重点突破本章核心素养提升一、一个重要测量工具——电能表(1)用途：测量电路中消耗的________。(2)连接方式：________联在家庭电路中。(3)单位：________。电能串千瓦时(度)重点突破本章核心素养提升一、一个重要测量工具——电能表电能串本章核心素养提升(4)铭牌数据含义：电能表上的“220V”表示________________________________；“10(20)A”中“10A”表示_______________________，“20A”表示__________________；“600r/(kW·h)”表示_______________________________________________________；“50Hz”表示__________________________________。这个电能表应该接在220V的电路中使用这个电能表的标定电流是10A额定最大电流是20A接在这个电能表上的用电器每消耗1kW·h的电能，电能表上的转盘转过600转这个电能表在频率为50Hz的交流电路中使用本章核心素养提升(4)铭牌数据含义：电能表上的“220V”本章核心素养提升二、三个重要物理量1．电能(电功)：电流通过用电器时，将电能转化为__________________，此时电流________。即电流做功的过程就是________转化为____________的过程。电能的单位是________，符号是________，常用的单位还有________，符号是________，它们之间的换算关系是__________________。其他形式的能做了功电能其他形式能焦耳J千瓦时kW·h1kW·h＝3.6×106J本章核心素养提升二、三个重要物理量其他形式的能做了功电能其他本章核心素养提升2．电功率：电功率是表示用电器消耗电能________的物理量，它是电流在某段时间内做的电功跟__________________。电功率的单位是________，符号是______；某一用电器的电功率是1000W，表示的物理意义是____________________________。电功率的计算公式有________、________(普通公式)。快慢这段时间的比瓦特W该用电器在1s内消耗的电能是1000JP＝UI本章核心素养提升2．电功率：电功率是表示用电器消耗电能___本章核心素养提升3．电热：电流通过导体时产生的热量跟电流的二次方成________比，跟导体的电阻成________比，跟通电时间成________比。其表达式为____________。正正正Q＝I2Rt本章核心素养提升3．电热：电流通过导体时产生的热量跟电流的二本章核心素养提升三、三个物理量的常见计算公式1．电能或电功的四个计算公式W＝________＝________＝________＝________；其中公式__________和________只适用于纯电阻电路中。PtUItI2RtQ＝I2Rt本章核心素养提升三、三个物理量的常见计算公式PtUItI2R本章核心素养提升2．电功率的四个计算公式P＝________＝________＝________＝________；其中公式________和________只适用于纯电阻电路中。3．在纯电阻电路中，电热的四个计算公式Q＝W＝________＝________＝________＝________。UII2RP＝I2RPtUItI2Rt本章核心素养提升2．电功率的四个计算公式UII2RP＝I2R本章核心素养提升四、两个重要实验1．伏安法测量小灯泡的电功率(1)实验原理：________。(2)实验器材：电源、导线、电流表、________、开关、小灯泡、____________。(3)实验电路(在虚线框中画出)：P＝UI电压表滑动变阻器[答案]如图所示本章核心素养提升四、两个重要实验P＝UI电压表滑动变阻器[答本章核心素养提升(4)滑动变阻器的作用：一是保护电路，二是_____________________。(5)实验过程：①根据电路图连接实物图并使滑动变阻器连入电路的阻值最大；②闭合开关，移动滑动变阻器的滑片使小灯泡两端的电压为额定电压，读出此时电流表的示数，利用公式__________计算出小灯泡的额定功率，并观察小灯泡的亮度；③移动滑动变阻器的滑片，使得小灯泡两端的实际电压略大于额定电压、小于额定电压，分别记录对应电流表的示数，计算出对应的实际功率，并观察两种情况下小灯泡的亮度。改变小灯泡两端的电压P＝UI本章核心素养提升(4)滑动变阻器的作用：一是保护电路，二是_本章核心素养提升(6)实验结论：小灯泡的实际功率越大，小灯泡________。(7)注意事项：①实验时，手移动滑动变阻器滑片的同时，眼睛观察电压表的示数；②调节小灯泡两端的电压高于额定电压时要注意缓慢调节滑动变阻器的滑片，实际电压不能超过额定电压的1.2倍，同时通电时间不能过长，否则容易烧坏小灯泡。越亮本章核心素养提升(6)实验结论：小灯泡的实际功率越大，小灯泡本章核心素养提升2．探究导体产生的热量与电流、电阻的关系(1)实验装置与操作：如图18－T－1甲所示，实验中让5Ω的电阻a与10Ω的电阻b串联的目的是控制通过导体的________和通电________相等，这种研究问题的方法是______________；图乙中右侧容器外连接了一个5Ω的电阻，它的作用是____________________。在实验中电流通过电阻产生的热量多少是通过观察______________________________来体现的，这种方法叫“转换法”。电流时间控制变量法使电阻c、d中的电流不相等U形管左右两侧液面高度变化本章核心素养提升2．探究导体产生的热量与电流、电阻的关系电流本章核心素养提升图18－T－1(2)实验结论：在电流和通电时间相同的情况下，电阻越大，这个电阻产生的热量________；在电阻和通电时间相同的情况下，通过一个电阻的电流越大，这个电阻产生的热量________。越多越多本章核心素养提升图18－T－1(2)实验结论：在电流和通电时本章核心素养提升科学方法概览物理研究方法该方法在本章的应用控制变量法因为电流通过导体时产生热量的多少跟多个因素有关系，所以在探究该问题时需要运用控制变量的思想设计实验，如探究导体通电时产生的热量与电流的关系，需要控制电阻和通电时间相同，改变电流的大小；探究导体通电时产生的热量与电阻的关系，要控制电流和通电时间相等本章核心素养提升科学方法概览物理研究方法该方法在本章的应用控本章核心素养提升物理研究方法该方法在本章的应用转换法电流通过导体时产生热量的多少显示问题——给等量的空气加热，比较膨胀的体积(通过U形管中液面高度的变化来反映)本章核心素养提升物理研究方法该方法在本章的应用转换法电流通本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说法的正误，并对错误的说法分析指正。(

)1.电能表是测量用电器消耗电功率的仪表。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×电能表是测量用电器消耗电能的仪表本章核心素养提升科学应用示例夯基专训—易错概念辨析判断下列说本章核心素养提升(

)2.电能表上的转盘转动的圈数越多，表示电能表所在电路接入的用电器总功率越大。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×电能表上的转盘转动的快慢反映了电流做功的快慢，即电功率的大小；而转盘转动圈数多少表示的是电能表所在电路消耗电能的多少本章核心素养提升()2.电能表上的转盘转动的圈数越多，表本章核心素养提升(

)3.电功率大，表示电流做功快。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()3.电功率大，表示电流做功快。√本章核心素养提升(

)4.通过用电器的电流做功越多，则用电器的电功率就越大。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×通过用电器的电流做功越多，用电器的电功率不一定越大，因为电功率还与通电的时间有关本章核心素养提升()4.通过用电器的电流做功越多，则用电本章核心素养提升(

)5.千瓦和千瓦时都是电功率的单位。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×千瓦是电功率的单位，千瓦时是电功(电能)的单位本章核心素养提升()5.千瓦和千瓦时都是电功率的单位。×本章核心素养提升(

)6.用电器消耗相同的电能，所用时间短的电功率大。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()6.用电器消耗相同的电能，所用时间短本章核心素养提升(

)7.灯泡两端的电压不等于其额定电压时，消耗的电功率可以等于其额定功率。分析指正：_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。×灯泡在额定电压下的功率为额定功率，当实际电压等于额定电压时，实际功率等于额定功率，因此当灯泡两端的电压就不等于其额定电压时，消耗的电功率不等于其额定功率本章核心素养提升()7.灯泡两端的电压不等于其额定电压时本章核心素养提升(

)8.只要导体的电阻大，通电时间长，导体放出的热量就一定多。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。×电流通过导体产生的热量跟电流、电阻和通电时间有关，导体的电阻大，通电时间长，但电流不确定，因此导体放出的热量也不一定多本章核心素养提升()8.只要导体的电阻大，通电时间长，导本章核心素养提升(

)9.如果导体的电阻为零，无论通过的电流多大，通电时间多长，导体都不会发热。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()9.如果导体的电阻为零，无论通过的电本章核心素养提升(

)10.电流通过导体放出热量的过程，就是电能转化成内能的过程。分析指正：________________________________________________________________________________________________________。√本章核心素养提升()10.电流通过导体放出热量的过程，就提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一电能、电能表对电能的理解、电能表的使用跟生活用电联系密切，各省命题中有增大考查力度的趋势，但由于知识比较简单，主要以填空题和选择题为主。提能专训—重点考点剖析本章核心素养提升考点一电能、电能表对本章核心素养提升例1如图18－T－2所示分别是小明家上月初和月末的电能表的表盘，表盘上“1600imp/(kW·h)”表示每消耗1kW·h的电能，指示灯闪烁1600次，下列选项中正确的是(

)A．指示灯闪烁越快，表示电能表所在电路消耗的电能越多B．小明家上个月消耗的电能为911kW·hC．小明家干路中的电流不得超过10AD．断开其他用电器，只让电饭锅单独工作2min，指示灯闪烁32次，此电饭锅的功率为600W图18－T－2D本章核心素养提升例1如图18－T－2所示分别是小明家上月初本章核心素养提升[方法技巧]电能表的表盘告诉我们考查什么本章核心素养提升[方法技巧]电能表的表盘告诉我们考查什么本章核心素养提升考点二电功率电功率这一知识点是电学中的重点，也是难点，考查内容主要有对电功率的理解、电功率的简单计算；在中考中往往以填空题、选择题、计算题的形式考查。本章核心素养提升考点二电功率电功率这一知识点是电学中的重点本章核心素养提升例2将灯L1接在电压为6V的电路中，它的电功率为6W，若保持电源电压不变，在电路中再接入灯L2，如图18－T－3所示，下列说法正确的是(不考虑温度对灯丝电阻的影响)(

)A．电路的总电阻是18ΩB．通过灯L1的实际电流为0.5AC．灯L2比灯L1发光暗D．电路的总功率为4.5W图18－T－3A本章核心素养提升例2将灯L1接在电压为6V的电路中，它的本章核心素养提升考点三焦耳定律焦耳定律是电能知识的延伸，也是电学的一个重点，考查的内容主要包括电热的应用、电热的危害、电热的计算，在中考中主要以填空题、选择题的形式呈现。本章核心素养提升考点三焦耳定律焦耳定律是电能知识的延伸，也本章核心素养提升例3如图18－T－4所示，在四个相同的水槽中盛有质量和温度都相同的水，现将电阻丝R1、R2(R1＜R2)分别按图所示的四种方法连接放入水槽，并接入相同的电路。通电相同时间后，水槽中水温最高的是(

)图18－T－4D本章核心素养提升例3如图18－T－4所示，在四个相同的水槽本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升考点四电功、电功率及电热的综合计算电功、电功率及电热的综合计算是电学的重点，往往是各地市中考的压轴计算题，也通常以选择题、填空题的形式出现。本章核心素养提升考点四电功、电功率及电热的综合计算电功、电本章核心素养提升例4随着“电器化”时代的到来，家用电器已广泛应用到我们的生活中。某家庭煲汤用电热锅简化电路如图18－T－5所示，电热锅额定电压为220V，R1、R2均为发热电阻，其阻值分别为80Ω、404Ω。接通电源，闭合开关S1、S2，电热锅处于“大火”加热状态；当锅内温度达到100℃时，开关S2自动断开，开关S1仍闭合，电热锅处于“小火”炖煮状态。图18－T－5本章核心素养提升例4随着“电器化”时代的到来，家用电器已广本章核心素养提升(1)电热锅在额定电压下，处于“大火”加热状态时，电路中的电流为多大？(2)电热锅在额定电压下，处于“大火”加热状态15min，消耗的电能是多少焦耳？(3)电热锅在额定电压下，处于“小火”炖煮状态时，电功率为多大？(4)为测量电热锅的实际电压，将家中其他用电器全部关闭，电热锅在“大火”加热状态下，观察到标有“2000r/(kW·h)”字样的电能表在6min内转了100r，电热锅的实际电压是多少？本章核心素养提升(1)电热锅在额定电压下，处于“大火”加热状本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升实验专训—重点实验突破本章核心素养提升实验一测量小灯泡的电功率例5在“测量小灯泡的电功率”实验中，实验器材有：电池组(电压为3V不变)、电流表、电压表、小灯泡(额定电压为2.5V)、滑动变阻器、开关、导线若干，实物电路如图18－T－6甲所示。图18－T－6实验专训—重点实验突破本章核心素养提升实验一测量小灯泡的电本章核心素养提升(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路连接完整。[答案]如图所示本章核心素养提升(1)请用笔画线代替导线，将图甲中的实物电路本章核心素养提升(2)连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器，发现小灯泡不亮，电压表示数始终为零，电流表示数变化明显，电路故障可能是________________________。(3)排除故障后进行实验，图乙是由实验数据描绘得到的小灯泡的I－U图象，则小灯泡的额定功率是________W。小灯泡正常发光时，滑动变阻器接入电路的阻值是________Ω。(4)分析小灯泡的I－U图象，发现小灯泡灯丝的阻值随电压变化而变化，从本质上讲，引起小灯泡灯丝阻值变化的因素是____________。小灯泡短路0.6252温度本章核心素养提升(2)连接好电路，闭合开关，调节滑动变阻器，本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：(1)小明在实验中调节滑动变阻器测量时，把灯丝烧断了(其余元件完好)，则此时电压表示数约为________V。(2)小华在进行实验数据处理时，算出了小灯泡的平均功率(如下表)，你认为这样处理数据是______(选填“合理”或“不合理”)的，理由：________________________________________________________________________________________________________。3不合理小灯泡在不同电压下的实际功率不同，求平均值没意义本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：3不合理小本章核心素养提升实验序号电压U/V电流I/A功率P/W平均功率/W①2.00.220.4400.607②2.50.250.625②2.80.270.756本章核心素养提升实验序号电压U/V电流I/A功率P/W平均功本章核心素养提升(3)请结合实验图象，分析白炽灯泡烧坏往往发生在开灯瞬间的原因：________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(4)在完成上述实验后，小明组同学又向老师借了一个已知阻值为R0的定值电阻、一个单刀双掷开关和一个相同的小灯泡，借助部分现有的实验器材，设计了如图18－T－7所示的电路，也测出了灯泡的额定功率。请完成下列实验步骤：本章核心素养提升(3)请结合实验图象，分析白炽灯泡烧坏往往发本章核心素养提升①闭合开关S1，将S2拨到触点________(选填“1”或“2”)，移动滑片使电压表的示数为________V；②再将开关S2拨到触点________(选填“1”或“2”)，保持滑片的位置不动，读出电压表的示数U；③灯泡额定功率的表达式为P额＝____________________。(用已知量和测量量表示)。图18－T－712.52本章核心素养提升①闭合开关S1，将S2拨到触点_______本章核心素养提升(5)小丽组同学设计了如图18－T－8所示的电路测量已知额定电流的小灯泡的额定功率，已知小灯泡的额定电流为I额，定值电阻的阻值为R0，实验步骤如下，请补充完整：①闭合开关S、S2，调节滑动变阻器R的滑片P，使电流表示数为________；②闭合开关S、S1，断开开关S2，保持滑片P的位置不动，记录下此时电流表的示数为I；③小灯泡额定功率的表达式为______________。图18－T－8I额P额＝R0(I－I额)I额本章核心素养提升(5)小丽组同学设计了如图18－T－8所示的本章核心素养提升(6)在测量已知额定电流的小灯泡的额定功率时，小刚组同学用电阻箱和单刀双掷开关等器材设计了如图18－T－9所示的甲、乙两种方案，则能测出灯泡额定功率的是方案________。图18－T－9乙本章核心素养提升(6)在测量已知额定电流的小灯泡的额定功率时本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升本章核心素养提升实验二探究导体产生的热量与电流、电阻的关系例6在探究“电流通过导体时产生的热量跟什么因素有关”时，实验装置如图18－T－10A、B所示。图18a－T－10本章核心素养提升实验二探究导体产生的热量与电流、电阻的关系本章核心素养提升(1)第一小组用图A所示的装置进行实验，两个相同的烧瓶中装着等质量的煤油，铝丝的电阻较小。接通电路后，他们发现甲烧瓶中煤油的温度比乙烧瓶中煤油的温度升高得慢，这一探究所得的结论是：______________________________________________。在电流和通电时间相同时，电阻越小，产生的热量越少本章核心素养提升(1)第一小组用图A所示的装置进行实验，两个本章核心素养提升(2)第二小组用图B所示的装置进行实验，接通电源，瓶内的空气被加热后膨胀，使U形管内的液面高度发生变化，通过观察U形管中液面的变化情况比较瓶内电阻丝产生热量的多少。图B所示装置是探究电流通过导体产生的热量跟电