北京市东城高三一模文学类文本讲评课件

2021东城语文高三一模文学类文本评阅讲评2021东城语文高三一模文学类文本评阅讲评1豫剧的孤儿陈光豫剧的孤儿陈光2文本解读一（1）

引子

交代我虽是地道的河南人，还有曲艺家庭熏陶，却对豫剧没兴趣。二（2-17）主体部分①2段：讲述观剧缘起，及我与同乡对豫剧的疏离感。②3-15段：介绍豫剧《程婴救孤》的内容、艺术特点，以及观剧引发我的感受和思考。4-9段：内容层面；10-15段：艺术层面③16-17段：演员谢幕时中西方观众的热烈反响及“我”对豫剧当下处境的担忧。文本解读一（1）引子3试题评分细则试题评分细则418.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）A.言语间为中国这些传统剧的存续颇为唏嘘存续：流行B.它的艺术效果有令人目不暇给之感目不暇给：看点太多，看不过来C.他们炉火纯青的音、形、声、韵炉火纯青：技术达到纯属完美的程度D.也没有什么台词可以尽诉心头百啭百啭：渴望得以诉说的重重心声【答案】A【解析】存续：存在并持续18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）【答案519.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.文章首段作者说自己虽是河南人，却从小不爱听豫剧，为后文在异乡观赏《程婴救孤》后，对家乡戏曲态度的变化做铺垫。B.剧中程婴为救赵氏孤儿，舍弃自己的亲骨肉，与屠贼相伴十六年，却遭受百姓强烈谴责，形成了极具张力的戏剧冲突。C.第⑬段作者将豫剧《程婴救孤》与自己喜欢的其他音乐进行比较，得出情节的惊心动魄是这一剧作感人至深的主要原因。D.第⑭段对演员如何练功的猜想可以看出，“做打”表演引发了作者对儿时欣赏影视剧之后，迷恋于学中国功夫的动人回忆。【答案】C【解析】情节的惊心动魄使剧作的音乐更加感人，并非“主要原因”。19.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）【答案】6（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）剧中程婴为救赵氏孤儿，舍弃自己的亲骨肉，与屠贼相伴十六年，却遭受百姓强烈谴责，形成了极具张力的戏剧冲突。④ 演员精彩的功夫（第14段）其他得分表述：震撼人心的音乐、令人产生共鸣的音乐……可得分表述：豫剧本是作者家乡的文化，而作者对其知之甚少。其他得分表述：震撼人心的音乐、令人产生共鸣的音乐……其他得分表述：艺术上的高峰体验、艺术层面令人震撼、艺术效果动人……“我”是从小没有受过豫剧熏陶的“孤儿”（0分，有事实性错误，“我是孤儿”的原因错误）其他得分表述：深入骨髓的民族精神、正义（正气）的民族精神……“我”是从小没有受过豫剧熏陶的“孤儿”（0分，有事实性错误，“我是孤儿”的原因错误）要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。⑥ 现在才亲近豫剧的遗憾（第15段“可惜……”）（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）② 中国传统艺术的当下处境可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。其他得分表述：体会到豫剧的魅力、对豫剧文化的认同……不得分表述：文化层次的亲近，心灵的共鸣（没有指出音乐）要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。言语间为中国这些传统剧的存续颇为唏嘘存续：流行②3-15段：介绍豫剧《程婴救孤》的内容、艺术特点，以及观剧引发我的感受和思考。评分细则：每点2分，3点6分。② 曲折的情节（4-7段，其他段有概括词）20.文章第③段写道：“没想到戏到半场，我已经哭得不能自已”，请结合全文，分析作者如此激动的原因。（6分）【考查能力】作者思想感情的理解、分析和概括文本内容的归纳和概括【答案要点】深刻的主题；曲折的情节；直指心灵的音乐；演员精彩的功夫；对传统文化的赞叹；现在才亲近豫剧的遗憾（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）20.文章7第⑭段对演员如何练功的猜想可以看出，“做打”表演引发了作者对儿时欣赏影视剧之后，迷恋于学中国功夫的动人回忆。也没有什么台词可以尽诉心头百啭百啭：渴望得以诉说的重重心声文章第③段写道：“没想到戏到半场，我已经哭得不能自已”，请结合全文，分析作者如此激动的原因。其他得分表述：深入骨髓的民族精神、正义（正气）的民族精神……可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。明白“豫剧的孤儿”是谁，但不能贴合“孤儿”的特点进行分析和表述。可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。文学作品思想内容的理解⑥ 现在才亲近豫剧的遗憾（第15段“可惜……”）可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。交代我虽是地道的河南人，还有曲艺家庭熏陶，却对豫剧没兴趣。作者出身河南却对豫剧不感兴趣，可谓是“豫剧的孤儿”（1分，对“我是孤儿”失去寄托的原因理解不充分）文章第③段写道：“没想到戏到半场，我已经哭得不能自已”，请结合全文，分析作者如此激动的原因。如果学生没有具体从③④两方面（音乐、功夫）概括豫剧的艺术感染力，仅仅从艺术层面的精彩方面笼统谈（10-15段整体），可以得1分。② 曲折的情节（4-7段，其他段有概括词）剧中程婴为救赵氏孤儿，舍弃自己的亲骨肉，与屠贼相伴十六年，却遭受百姓强烈谴责，形成了极具张力的戏剧冲突。要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。其他得分表述：体会到豫剧的魅力、对豫剧文化的认同……下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）②3-15段：介绍豫剧《程婴救孤》的内容、艺术特点，以及观剧引发我的感受和思考。中国传统艺术的当下处境；④ 演员精彩的功夫（第14段）评分细则：每点1分，6点6分① 深刻的主题（集中于8、9段）其他得分表述：深入骨髓的民族精神、正义（正气）的民族精神……② 曲折的情节（4-7段，其他段有概括词）其他得分表述：情节跌宕起伏/环环相扣/目不暇给/惊心动魄……剧情巧妙、戏剧冲突急转直下不得分表述：仅概括整个情节是什么，未概括情节特点③

直指心灵的音乐（集中在13段）其他得分表述：震撼人心的音乐、令人产生共鸣的音乐……不得分表述：文化层次的亲近，心灵的共鸣（没有指出音乐）第⑭段对演员如何练功的猜想可以看出，“做打”表演引发了作者对8评分细则：每点1分，6点6分④ 演员精彩的功夫（第14段）其他得分表述：高超的“做打”动作、精彩的动作……不得分表述：表演精彩、演技炉火纯青注：如果学生没有具体从③④两方面（音乐、功夫）概括豫剧的艺术感染力，仅仅从艺术层面的精彩方面笼统谈（10-15段整体），可以得1分。但不与③、④得分点递增。其他得分表述：艺术上的高峰体验、艺术层面令人震撼、艺术效果动人……评分细则：每点1分，6点6分9评分细则：每点1分，6点6分⑤ 对传统文化的赞叹（以14段为主）其他得分表述：体会到豫剧的魅力、对豫剧文化的认同……⑥ 现在才亲近豫剧的遗憾（第15段“可惜……”）其他得分表述：现在才懂得豫剧之美的惋惜/在异国他乡才亲近豫剧的遗憾/身在异国他乡才懂得豫剧之美的百感交集不得分表述：后悔/自责/悔恨……评分细则：每点1分，6点6分1020题学生存在问题1.审题不细。要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。2.

概括能力不强。答案中第5.6点需要根据内容概括，学生很难准确提炼；不少学生有概括意识，但过于笼统，抓不准、抓不全采分点。20题学生存在问题1.审题不细。1121.本文题目“豫剧的孤儿”含义丰富，请结合全文加以分析。（6分）【考查能力】文学作品思想内容的理解作者思想感情、观点态度的理解【答案要点】豫剧《程婴救孤》；中国传统艺术的当下处境；身处异国他乡，远离中国传统艺术的“我”。21.本文题目“豫剧的孤儿”含义丰富，请结合全文加以分析。（12评分细则：每点2分，3点6分。① 豫剧《程婴救孤》可得分表述（戏or戏+人）：豫剧《程婴救孤》中的赵盾遗孤（2分）只写（人）：程婴救的孤儿（1分）写成：《程》/《赵氏孤儿》（1分）② 中国传统艺术的当下处境可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。（2分）只写：豫剧比喻孤儿（1分）评分细则：每点2分，3点6分。13③ 身处异国他乡，远离中国传统艺术的“我”可得分表述：豫剧本是作者家乡的文化，而作者对其知之甚少。这种乡土文化的空白使作者觉得自己像一个无根基、无依靠的孤儿游子。（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）失分表述：作者出身河南却对豫剧不感兴趣，可谓是“豫剧的孤儿”（1分，对“我是孤儿”失去寄托的原因理解不充分）“我”是从小没有受过豫剧熏陶的“孤儿”（0分，有事实性错误，“我是孤儿”的原因错误）作者独自在异国他乡，感到十分孤独，面对外国文化像孤儿（0分，不是面对外国文化，而是面对传统文化）③ 身处异国他乡，远离中国传统艺术的“我”1421题存在问题

1.混淆题型。把标题的含义理解题当做标题的作用题。2.表述不精准。明白“豫剧的孤儿”是谁，但不能贴合“孤儿”的特点进行分析和表述。21题存在问题

1.混淆题型。15学生作答亮点多数学生能够围绕题目有效、规范作答文本整体阅读能力增强，对传统文化类题材文章比较熟悉，能够从不同层面把握主旨学生作答亮点多数学生能够围绕题目有效、规范作答16教学建议审题：明确各类题型及作答方向概括：具体、准确表述：紧扣题目要求，避免偏离策略：合理安排各版块作答时间教学建议审题：明确各类题型及作答方向172021东城语文高三一模文学类文本评阅讲评2021东城语文高三一模文学类文本评阅讲评18豫剧的孤儿陈光豫剧的孤儿陈光19文本解读一（1）

引子

交代我虽是地道的河南人，还有曲艺家庭熏陶，却对豫剧没兴趣。二（2-17）主体部分①2段：讲述观剧缘起，及我与同乡对豫剧的疏离感。②3-15段：介绍豫剧《程婴救孤》的内容、艺术特点，以及观剧引发我的感受和思考。4-9段：内容层面；10-15段：艺术层面③16-17段：演员谢幕时中西方观众的热烈反响及“我”对豫剧当下处境的担忧。文本解读一（1）引子20试题评分细则试题评分细则2118.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）A.言语间为中国这些传统剧的存续颇为唏嘘存续：流行B.它的艺术效果有令人目不暇给之感目不暇给：看点太多，看不过来C.他们炉火纯青的音、形、声、韵炉火纯青：技术达到纯属完美的程度D.也没有什么台词可以尽诉心头百啭百啭：渴望得以诉说的重重心声【答案】A【解析】存续：存在并持续18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（3分）【答案2219.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）A.文章首段作者说自己虽是河南人，却从小不爱听豫剧，为后文在异乡观赏《程婴救孤》后，对家乡戏曲态度的变化做铺垫。B.剧中程婴为救赵氏孤儿，舍弃自己的亲骨肉，与屠贼相伴十六年，却遭受百姓强烈谴责，形成了极具张力的戏剧冲突。C.第⑬段作者将豫剧《程婴救孤》与自己喜欢的其他音乐进行比较，得出情节的惊心动魄是这一剧作感人至深的主要原因。D.第⑭段对演员如何练功的猜想可以看出，“做打”表演引发了作者对儿时欣赏影视剧之后，迷恋于学中国功夫的动人回忆。【答案】C【解析】情节的惊心动魄使剧作的音乐更加感人，并非“主要原因”。19.下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）【答案】23（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）剧中程婴为救赵氏孤儿，舍弃自己的亲骨肉，与屠贼相伴十六年，却遭受百姓强烈谴责，形成了极具张力的戏剧冲突。④ 演员精彩的功夫（第14段）其他得分表述：震撼人心的音乐、令人产生共鸣的音乐……可得分表述：豫剧本是作者家乡的文化，而作者对其知之甚少。其他得分表述：震撼人心的音乐、令人产生共鸣的音乐……其他得分表述：艺术上的高峰体验、艺术层面令人震撼、艺术效果动人……“我”是从小没有受过豫剧熏陶的“孤儿”（0分，有事实性错误，“我是孤儿”的原因错误）其他得分表述：深入骨髓的民族精神、正义（正气）的民族精神……“我”是从小没有受过豫剧熏陶的“孤儿”（0分，有事实性错误，“我是孤儿”的原因错误）要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。⑥ 现在才亲近豫剧的遗憾（第15段“可惜……”）（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）② 中国传统艺术的当下处境可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。其他得分表述：体会到豫剧的魅力、对豫剧文化的认同……不得分表述：文化层次的亲近，心灵的共鸣（没有指出音乐）要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。言语间为中国这些传统剧的存续颇为唏嘘存续：流行②3-15段：介绍豫剧《程婴救孤》的内容、艺术特点，以及观剧引发我的感受和思考。评分细则：每点2分，3点6分。② 曲折的情节（4-7段，其他段有概括词）20.文章第③段写道：“没想到戏到半场，我已经哭得不能自已”，请结合全文，分析作者如此激动的原因。（6分）【考查能力】作者思想感情的理解、分析和概括文本内容的归纳和概括【答案要点】深刻的主题；曲折的情节；直指心灵的音乐；演员精彩的功夫；对传统文化的赞叹；现在才亲近豫剧的遗憾（2分，对“我是孤儿”之原因与无力感受的理解准确）20.文章24第⑭段对演员如何练功的猜想可以看出，“做打”表演引发了作者对儿时欣赏影视剧之后，迷恋于学中国功夫的动人回忆。也没有什么台词可以尽诉心头百啭百啭：渴望得以诉说的重重心声文章第③段写道：“没想到戏到半场，我已经哭得不能自已”，请结合全文，分析作者如此激动的原因。其他得分表述：深入骨髓的民族精神、正义（正气）的民族精神……可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。明白“豫剧的孤儿”是谁，但不能贴合“孤儿”的特点进行分析和表述。可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。文学作品思想内容的理解⑥ 现在才亲近豫剧的遗憾（第15段“可惜……”）可得分表述：指代豫剧这个优秀的中华传统文化在现代正在被人们所遗忘，不受大众重视，生动形象地表现了豫剧所处的发展形势如同赵氏孤儿一样很危急。交代我虽是地道的河南人，还有曲艺家庭熏陶，却对豫剧没兴趣。作者出身河南却对豫剧不感兴趣，可谓是“豫剧的孤儿”（1分，对“我是孤儿”失去寄托的原因理解不充分）文章第③段写道：“没想到戏到半场，我已经哭得不能自已”，请结合全文，分析作者如此激动的原因。如果学生没有具体从③④两方面（音乐、功夫）概括豫剧的艺术感染力，仅仅从艺术层面的精彩方面笼统谈（10-15段整体），可以得1分。② 曲折的情节（4-7段，其他段有概括词）剧中程婴为救赵氏孤儿，舍弃自己的亲骨肉，与屠贼相伴十六年，却遭受百姓强烈谴责，形成了极具张力的戏剧冲突。要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。其他得分表述：体会到豫剧的魅力、对豫剧文化的认同……下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是（3分）②3-15段：介绍豫剧《程婴救孤》的内容、艺术特点，以及观剧引发我的感受和思考。中国传统艺术的当下处境；④ 演员精彩的功夫（第14段）评分细则：每点1分，6点6分① 深刻的主题（集中于8、9段）其他得分表述：深入骨髓的民族精神、正义（正气）的民族精神……② 曲折的情节（4-7段，其他段有概括词）其他得分表述：情节跌宕起伏/环环相扣/目不暇给/惊心动魄……剧情巧妙、戏剧冲突急转直下不得分表述：仅概括整个情节是什么，未概括情节特点③

直指心灵的音乐（集中在13段）其他得分表述：震撼人心的音乐、令人产生共鸣的音乐……不得分表述：文化层次的亲近，心灵的共鸣（没有指出音乐）第⑭段对演员如何练功的猜想可以看出，“做打”表演引发了作者对25评分细则：每点1分，6点6分④ 演员精彩的功夫（第14段）其他得分表述：高超的“做打”动作、精彩的动作……不得分表述：表演精彩、演技炉火纯青注：如果学生没有具体从③④两方面（音乐、功夫）概括豫剧的艺术感染力，仅仅从艺术层面的精彩方面笼统谈（10-15段整体），可以得1分。但不与③、④得分点递增。其他得分表述：艺术上的高峰体验、艺术层面令人震撼、艺术效果动人……评分细则：每点1分，6点6分26评分细则：每点1分，6点6分⑤ 对传统文化的赞叹（以14段为主）其他得分表述：体会到豫剧的魅力、对豫剧文化的认同……⑥ 现在才亲近豫剧的遗憾（第15段“可惜……”）其他得分表述：现在才懂得豫剧之美的惋惜/在异国他乡才亲近豫剧的遗憾/身在异国他乡才懂得豫剧之美的百感交集不得分表述：后悔/自责/悔恨……评分细则：每点1分，6点6分2720题学生存在问题1.审题不细。要求“结合全文”，有些学生作答点只在4～9段的内容层面。2.

概括能力不强。答案中第5.6点需要根据内容概括，学生很难准确提炼；不少学生有概括意识，但过于笼统，抓不准、抓不全采分点。20题学生存在问题1.审题不细。2821.本文题目“豫剧的孤儿”含义丰富，请结合全文加以分析。（6分）【考查能力】文学作品思想内容的理解作者思想感情、观点态度的理解【答案要点】豫剧《程婴救孤》