四年级语文下册古诗三首教学课件

古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件直接可以使用共计2课时（统编版语文四年级下册）古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写《宿新市徐公店》。(重点)3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)学习目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀

乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗

宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店四时田园杂兴(其二十五)【宋】范成大梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴(其二十五)

杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。作者简介杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。范成大：

（1126-1193），字致能，号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。南宋名臣、文学家、诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。

主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》《吴郡志》等。作者简介范成大：（1126-1193），字致能，号石湖居士，苏州吴《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村四季的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。小资料《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，líshūxú我会认

徐

篱疏líshūxú我会认徐篱减一减识记法识字方法

徐余+彳=徐组词：徐徐徐步

疏蔬-艹=疏组词：疏通疏散加一加识记法减一减识记法识字方法徐余+彳=徐宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)造句我感到透骨奇寒,便匆匆跑回宿（sù）舍,取件衣服披上。昨天夜里他们促膝长谈了一宿（xiǔ）。中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（xiù）。xiù（星宿)宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)造句我感到透骨奇寒,便我会写xīqīng蜓sù宿住宿宿舍lí篱篱笆笊篱shū疏远疏忽zá杂物杂志稀疏稀少蜻蜓

tíng蜻蜓xú蜻疏杂稀徐

徐步徐州蝶蝴蝶彩蝶dié我会写xīqīng蜓sù宿住宿组词疏忽疏远疏散

造句我做数学题时，一时疏忽，把小数点给点错位了。疏shū笔顺写法

左窄右宽，右边的横稍向上斜一点。组词疏忽疏远疏散造句我做数学题时，一时疏组词杂志杂物杂乱

造句下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。杂zá笔顺写法

中间的横要长，托住“九”，第四笔是“亅”。组词杂志杂物杂乱造句下班了，爸爸一边喝茶组词蜻蜓

造句一只只蜻蜓在草丛中飞舞，好像一架架小飞机在天空飞。蜓tíng笔顺写法

左窄右宽，右边是“廷”不是“延”。组词蜻蜓造句一只只蜻蜓在草丛中飞舞，好像一架架小树头：树枝头上。阴：树叶茂盛浓密。词语解释篱落：篱笆。疏疏：稀稀疏疏。径：小路。急走：奔跑。深：深远。树头：树枝头上。词语解释篱落：篱笆。疏疏：稀稀疏疏。径：小路杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。词语解释麦花：荞麦花。蛱蝶：菜粉蝶。肥：指果肉肥厚。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。词语解释麦花

宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

地名

徐家客店宿新市徐公店地名徐家客店树头新绿未成阴。

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。树上新叶长出还尚未形成树阴。

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆稀稀落落，一条小路通向远方

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜

题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

四时田园杂兴(其二十五)【宋】范成大

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

一年四季题意：诗人看到一年四季不同的四时田园杂兴(其二

梅子金黄杏子肥，

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。梅子金黄杏子肥，一树树梅子变得金黄，杏子也越麦花雪白菜花稀。

荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。麦花雪白菜花稀。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这首诗写的是初夏江南的田日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天长了，篱笆的影子随着太

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。无人过”从侧面写出了农民

结构梳理

宿新市徐公店

喜爱

画：篱落、一径、枝头（静）追入

儿童、黄蝶、菜花（动）

色：黄（绿）（黄）诗情画

意结构梳理宿新市徐公店诗情画意

概括主旨《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。概括主旨《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里

结构梳理梅子黄、杏子肥

四时田园杂兴喜悦喜爱景物麦花白、菜花稀

劳动

无人过

惟有

结构梳理梅子黄、杏子肥四时田园杂概括主旨《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗描写了初夏时节的美丽景象，表达了诗人对初夏田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。概括主旨《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗描写了初夏时节的描写乡村田园生活的诗句1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》2.白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》4.鸟衔野田草，误入枯桑里。——李白《树中草》描写乡村田园生活的诗句1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——一、根据课文内容填空。

宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_________________。_________追黄蝶，_________________。

枝头新绿未成阴儿童急走飞入菜花无处寻

这首词是宋代词人________写的，从诗中的________、

________、______等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。杨万里新绿菜花未成阴一、根据课文内容填空。二、比一比，组成词。宿（）徐（）篱（）缩（）涂（）璃（）疏（）杂（）蜓（）蔬（）朵（）挺（）

住宿涂色篱笆

缩写徐步玻璃疏远杂志蜻蜓挺立花朵

蔬菜二、比一比，组成词。宿（）古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件直接可以使用2课时（统编版语文四年级下册）古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您1.认识“杂、锄、剥”3个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”6个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点)3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)学习目标1.认识“杂、锄、剥”3个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”6背诵《宿新市徐公店》背诵《宿新市徐公店》背诵《四时田园杂兴》(其二十五)背诵《四时田园杂兴》(其二十五)

村居

【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。背诵《村居》村居背诵《村居》清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》是一首词。清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗，而今天我们要学习的《清平乐

清平乐•村居

【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。主要作品：《西江月•夜行黄沙道中》《永遇乐•京口北固亭怀古》等。作者简介辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、将领，有“辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。词和词牌词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛chúbōzá我会认

杂锄剥chúbōzá我会认杂锄换偏旁识记法识字方法

助+钅=锄组词：锄头

绿-纟+刂=剥组词：剥夺加一加识记法换偏旁识记法识字方法助+钅=锄剥bō（剥削)多音字bāo（剥花生）造句

旧社会地主靠剥（bō）削劳动人民生活。吃馒头还要剥（bāo）皮，这真是暴殄天物！剥bō（剥削)多音字bāo（剥花生）造句旧社我会写làibōyán檐屋檐房檐wēng老翁渔翁无赖耍赖剥削剥夺máo剥翁赖茅

茅屋茅草我会写làibōyán檐屋檐wēng老翁无赖剥削máo剥翁赖组词茅屋茅檐茅草

造句她住在一个森林深处的茅屋，靠卖草药为生。茅máo笔顺

我会写写法“艹”的横写得要长些，”矛“的横撇也要写得长些。组词茅屋茅檐茅草造句她住在一个森林深处的组词渔翁老翁白头翁

造句蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河边垂钓。翁wēng笔顺写法“公”扁宽，前一个“习”略小，后一个略大。组词渔翁老翁白头翁造句蒙蒙细雨中，我看见组词剥削剥夺

造句旧社会地主靠剥削劳动人民生活。剥bō笔顺写法

左宽右窄，左下部是“氺”不是“水”。组词剥削剥夺造句旧社会地主靠剥削劳动人民生活。茅檐：茅屋的屋檐。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。相媚好：这里指互相逗趣，取乐。锄豆：锄掉豆田里的草。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。卧：趴。词语解释茅檐：茅屋的屋檐。词语解释

清平乐•村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

词牌名

题目，意为乡村生活清平乐•村居词牌名

清平乐村居

【宋】

辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。朗读练习清平乐村居朗读练茅檐低小，溪上青青草。

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。茅檐低小，溪上青青草。草屋的茅檐又低又小，溪边茅檐低小，溪上青青草。这一句是环境描写。这句词用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”构成的清新秀丽、朴素恬静的乡村美景图。词句只淡淡几笔就形象地描画出江南农村特色，为人物的出现安排了特定的背景。茅檐低小，溪上青青草。这一句是环境描写。这句词用白描手法，勾醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？两位白发老夫妻，喝过几杯酒后，在用地道的吴地土话互相取悦着，语调柔媚而又亲昵。醉里吴音相媚好，两位白发老夫妻，喝过几杯酒后，在用地道的吴地大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿子在溪东边的豆田锄草，

二儿子正忙于编织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿子在溪东边的豆田锄草，二最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通农家给人的那种美好的感觉。“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的

结构梳理清平乐•村居景物茅屋、小溪、青青草翁媪：醉里吴音相媚好

大儿——锄豆溪东

中儿——正织鸡笼

小儿————溪头卧剥莲蓬

世外桃源悠然自得

人物（亡赖）结构梳理清平乐•村居景物茅屋、小溪、青青草世外桃源

概括主旨这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。概括主旨这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对描写儿童的诗句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》描写儿童的诗句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√翁媪清平乐（lè  yuè）茅檐（yán  yáng）相媚好（méi mèi）剥莲蓬（bō  bāo）亡赖

（wáng wú）（wēn ǎo）√一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√翁媪清平乐二、根据课文内容填空。

茅檐低下，_____________。________________，白发谁家翁媪?大儿___________，中儿___________，最喜小儿_______，溪头卧剥莲蓬。

溪上青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖这首词是宋代词人________写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的___________，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现___________和__________。辛弃疾田园景物生活之趣人情之美二、根据课文内容填空。茅檐低下，_______66202120216620212021此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束，请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下，好吗?5.你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！2.你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。3.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！5.让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造!三、表扬类1.你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？4.哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？11、你的想法很独特，老师都佩服你！12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？21、你有自己独特想法，真了不起！22、你的办法真好！考虑的真全面！23、你很会思考，真像一个小科学家！24、老师很欣赏你实事求是的态度！25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有，说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全，请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，四年级语文下册古诗三首教学课件古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件直接可以使用共计2课时（统编版语文四年级下册）古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀、蜻、蜓”等8个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，背诵古诗，并默写《宿新市徐公店》。(重点)3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)学习目标1.认识“徐、篱、疏”3个生字，会写“宿、徐、篱、疏、杂、稀

乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗给了我们无尽的美的享爱，今天我们就一同来学习三首描写乡村景色的田园诗词。乡村景色总是那样的独特、迷人。数不胜数的田园诗

宿新市徐公店

【宋】杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。宿新市徐公店四时田园杂兴(其二十五)【宋】范成大梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。四时田园杂兴(其二十五)

杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。他的诗通俗易懂，清新活泼，富有生活情趣，当时人称诚斋体。主要作品：《小池》《风定过垂虹亭》《晓出净慈寺送林子方》《舟过安仁》等。作者简介杨万里：（1127-1206），字廷秀，号诚斋，南宋诗人。范成大：

（1126-1193），字致能，号石湖居士，苏州吴县（今属江苏）人。南宋名臣、文学家、诗人。与陆游、范成大、尤袤齐名，被后人推为南宋“中兴四大家”。

主要作品：《四时田园杂兴》《石湖词》《吴郡志》等。作者简介范成大：（1126-1193），字致能，号石湖居士，苏州吴《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首。诗歌描写了农村四季的景色和农民的生活，同时也反映了农民遭受的剥削以及生活的困苦。小资料《四时田园杂兴》是诗人范成大退居家乡后写的一组大型的田家诗，líshūxú我会认

徐

篱疏líshūxú我会认徐篱减一减识记法识字方法

徐余+彳=徐组词：徐徐徐步

疏蔬-艹=疏组词：疏通疏散加一加识记法减一减识记法识字方法徐余+彳=徐宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)造句我感到透骨奇寒,便匆匆跑回宿（sù）舍,取件衣服披上。昨天夜里他们促膝长谈了一宿（xiǔ）。中国古代把天上的星星分为四方二十八星宿（xiù）。xiù（星宿)宿sù（宿舍)多音字xiǔ（一宿)造句我感到透骨奇寒,便我会写xīqīng蜓sù宿住宿宿舍lí篱篱笆笊篱shū疏远疏忽zá杂物杂志稀疏稀少蜻蜓

tíng蜻蜓xú蜻疏杂稀徐

徐步徐州蝶蝴蝶彩蝶dié我会写xīqīng蜓sù宿住宿组词疏忽疏远疏散

造句我做数学题时，一时疏忽，把小数点给点错位了。疏shū笔顺写法

左窄右宽，右边的横稍向上斜一点。组词疏忽疏远疏散造句我做数学题时，一时疏组词杂志杂物杂乱

造句下班了，爸爸一边喝茶，一边看杂志，一边聊天。杂zá笔顺写法

中间的横要长，托住“九”，第四笔是“亅”。组词杂志杂物杂乱造句下班了，爸爸一边喝茶组词蜻蜓

造句一只只蜻蜓在草丛中飞舞，好像一架架小飞机在天空飞。蜓tíng笔顺写法

左窄右宽，右边是“廷”不是“延”。组词蜻蜓造句一只只蜻蜓在草丛中飞舞，好像一架架小树头：树枝头上。阴：树叶茂盛浓密。词语解释篱落：篱笆。疏疏：稀稀疏疏。径：小路。急走：奔跑。深：深远。树头：树枝头上。词语解释篱落：篱笆。疏疏：稀稀疏疏。径：小路杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。词语解释麦花：荞麦花。蛱蝶：菜粉蝶。肥：指果肉肥厚。梅子：梅树的果实，夏季成熟，可以吃。杂兴（xìng）：随兴写来，没有固定题材的诗篇。词语解释麦花

宿新市徐公店

【宋】杨万里

篱落疏疏一径深，

树头新绿未成阴。

儿童急走追黄蝶，

飞入菜花无处寻。

地名

徐家客店宿新市徐公店地名徐家客店树头新绿未成阴。

篱笆稀稀落落，一条小路通向远方。树上新叶长出还尚未形成树阴。

篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆稀稀落落，一条小路通向远方

小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花就再也找不到了。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜

题意：诗人看到一年四季不同的田园景色而产生了很多的感想。

四时田园杂兴(其二十五)【宋】范成大

梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀,

日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。

一年四季题意：诗人看到一年四季不同的四时田园杂兴(其二

梅子金黄杏子肥，

一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了。梅子金黄杏子肥，一树树梅子变得金黄，杏子也越麦花雪白菜花稀。

荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。麦花雪白菜花稀。荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这首诗写的是初夏江南的田园景色。诗中用梅子黄、杏子肥、麦花白、菜花稀，写出了夏季南方农村景物的特点，有花有果，有色有形。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。这首诗写的是初夏江南的田日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。白天长了，篱笆的影子随着太

日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。无人过”从侧面写出了农民劳动的情况：初夏农事正忙，农民早出晚归，所以白天很少见到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛱蝶飞”来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。无人过”从侧面写出了农民

结构梳理

宿新市徐公店

喜爱

画：篱落、一径、枝头（静）追入

儿童、黄蝶、菜花（动）

色：黄（绿）（黄）诗情画

意结构梳理宿新市徐公店诗情画意

概括主旨《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里，儿童在菜花地里追逐蝴蝶的生动画面，表达了诗人对美丽田园春色的赞美和对儿童的喜爱之情。概括主旨《宿新市徐公店》这首诗描绘了在幽静安逸的田园风光里

结构梳理梅子黄、杏子肥

四时田园杂兴喜悦喜爱景物麦花白、菜花稀

劳动

无人过

惟有

结构梳理梅子黄、杏子肥四时田园杂概括主旨《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗描写了初夏时节的美丽景象，表达了诗人对初夏田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。概括主旨《四时田园杂兴》(其二十五)这首诗描写了初夏时节的描写乡村田园生活的诗句1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》2.白水明田外，碧峰出山后。——王维《新晴野望》3.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。——陶渊明《归园田居·其一》4.鸟衔野田草，误入枯桑里。——李白《树中草》描写乡村田园生活的诗句1.稻花香里说丰年。听取蛙声一片。——一、根据课文内容填空。

宿新市徐公店篱落疏疏一径深，_________________。_________追黄蝶，_________________。

枝头新绿未成阴儿童急走飞入菜花无处寻

这首词是宋代词人________写的，从诗中的________、

________、______等词语可以看出，本诗所写的季节是暮春时节。杨万里新绿菜花未成阴一、根据课文内容填空。二、比一比，组成词。宿（）徐（）篱（）缩（）涂（）璃（）疏（）杂（）蜓（）蔬（）朵（）挺（）

住宿涂色篱笆

缩写徐步玻璃疏远杂志蜻蜓挺立花朵

蔬菜二、比一比，组成词。宿（）古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您的内容点击输入您的内容点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击完整课件直接可以使用2课时（统编版语文四年级下册）古诗三首点击输入您的内容文字请点击输入您的内容文字点击输入您1.认识“杂、锄、剥”3个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”6个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点)3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)学习目标1.认识“杂、锄、剥”3个生字，会写“茅、檐、翁、赖、剥”6背诵《宿新市徐公店》背诵《宿新市徐公店》背诵《四时田园杂兴》(其二十五)背诵《四时田园杂兴》(其二十五)

村居

【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。背诵《村居》村居背诵《村居》清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》是一首词。清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗，而今天我们要学习的《清平乐

清平乐•村居

【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。清平乐•村居茅檐低小，溪上青青草。辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。主要作品：《西江月•夜行黄沙道中》《永遇乐•京口北固亭怀古》等。作者简介辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、将领，有“辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。词和词牌词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛chúbōzá我会认

杂锄剥chúbōzá我会认杂锄换偏旁识记法识字方法

助+钅=锄组词：锄头

绿-纟+刂=剥组词：剥夺加一加识记法换偏旁识记法识字方法助+钅=锄剥bō（剥削)多音字bāo（剥花生）造句

旧社会地主靠剥（bō）削劳动人民生活。吃馒头还要剥（bāo）皮，这真是暴殄天物！剥bō（剥削)多音字bāo（剥花生）造句旧社我会写làibōyán檐屋檐房檐wēng老翁渔翁无赖耍赖剥削剥夺máo剥翁赖茅

茅屋茅草我会写làibōyán檐屋檐wēng老翁无赖剥削máo剥翁赖组词茅屋茅檐茅草

造句她住在一个森林深处的茅屋，靠卖草药为生。茅máo笔顺

我会写写法“艹”的横写得要长些，”矛“的横撇也要写得长些。组词茅屋茅檐茅草造句她住在一个森林深处的组词渔翁老翁白头翁

造句蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河边垂钓。翁wēng笔顺写法“公”扁宽，前一个“习”略小，后一个略大。组词渔翁老翁白头翁造句蒙蒙细雨中，我看见组词剥削剥夺

造句旧社会地主靠剥削劳动人民生活。剥bō笔顺写法

左宽右窄，左下部是“氺”不是“水”。组词剥削剥夺造句旧社会地主靠剥削劳动人民生活。茅檐：茅屋的屋檐。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。相媚好：这里指互相逗趣，取乐。锄豆：锄掉豆田里的草。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。卧：趴。词语解释茅檐：茅屋的屋檐。词语解释

清平乐•村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

词牌名

题目，意为乡村生活清平乐•村居词牌名

清平乐村居

【宋】

辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。朗读练习清平乐村居朗读练茅檐低小，溪上青青草。

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。茅檐低小，溪上青青草。草屋的茅檐又低又小，溪边茅檐低小，溪上青青草。这一句是环境描写。这句词用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”构成的清新秀丽、朴素恬静的乡村美景图。词句只淡淡几笔就形象地描画出江南农村特色，为人物的出现安排了特定的背景。茅檐低小，溪上青青草。这一句是环境描写。这句词用白描手法，勾醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？两位白发老夫妻，喝过几杯酒后，在用地道的吴地土话互相取悦着，语调柔媚而又亲昵。醉里吴音相媚好，两位白发老夫妻，喝过几杯酒后，在用地道的吴地大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿子在溪东边的豆田锄草，

二儿子正忙于编织鸡笼。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿子在溪东边的豆田锄草，二最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通农家给人的那种美好的感觉。“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的

结构梳理清平乐•村居景物茅屋、小溪、青青草翁媪：醉里吴音相媚好

大儿——锄豆溪东

中儿——正织鸡笼

小儿————溪头卧剥莲蓬

世外桃源悠然自得

人物（亡赖）结构梳理清平乐•村居景物茅屋、小溪、青青草世外桃源

概括主旨这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。概括主旨这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对描写儿童的诗句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》描写儿童的诗句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√翁媪清平乐（lè  yuè）茅檐（yán  yáng）相媚好（méi mèi）剥莲蓬（bō  bāo）亡赖

（wáng wú）（wēn ǎo）√一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√翁媪清平乐二、根据课文内容填空。

茅檐低下，_____________。________________，白发谁家翁媪?大儿___________，中儿___________，最喜小儿_______，溪头卧剥莲蓬。

溪上青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖这首词是宋代词人________写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的___________，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现___________和__________。辛弃疾田园景物生活之趣人情之美二、根据课文内容填空。茅檐低下，_______136202120216620212021此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删