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文档简介
教学目标1、初步了解戏剧的相关知识，着重了解矛盾冲突设置及作用，领会潜台词的意思。2、让学生组织表演话剧，使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品，能有自己的情感体验”的要求。3、透过个性化的语言了解人物的性格，把握人物形象，特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。整体感知你对话剧有什么了解？本剧的写作背景是什么？本戏剧最大的矛盾冲突是什么？由《三国演义》中“舌战群儒”导入你觉得诸葛亮在“舌战群儒”时什么起到了关键作用?明确:对形势的分析和语言技巧课本剧表演总体要求：1.组合三位同学，分饰导演、陈毅市长、齐仰之。2.导演指导注意项。3.表演时可适当添加动作、表情。4.表演结束后:请同学们简要评价同学的表演：精彩之处和不足之处。自演戏剧第一幕：“二进”其门第二幕：“闲谈”不闲第三幕：“一请”出山第一幕：“二进”其门1。这出戏一开始，齐仰之给你留下什么印象？2。这出戏一开始提出一个什么矛盾？3。陈毅市长该如何解决这一个矛盾呢？专心工作，珍惜时间。“闲谈不得超地三分钟”，进门难。亮出市长身分，言明：为了工作。第二幕：“闲谈”不闲进门之后又碰到什么难题？陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用？陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢？说话难；“闲谈不得超过三分钟”，表对齐的敬意及重视欲擒故纵：要其破例，争取时间第三幕：“一请”出山1、陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢？2、这个说法采用什么修辞手法呢？其言外之意是什么？（介绍潜台词，并分析文中其他潜台词。）3、陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢？讨论分析人物形象分析：看完这出戏，作者所塑造的陈毅、齐仰之各是一个怎样的人？从那里可以看出？矛盾冲突探究：围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题，文章设置了一个又一个矛盾冲突，这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢？能力探究：陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突，巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者，你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术总结
矛盾冲突如何解决
难进门亮出市长身份谈话难、时间短激将法难以说服
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