中学校本培训工作总结5篇

—中学校本培训工作总结5篇总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它能使我们按时找出错误并改正，是时分写一份总结了。那么如何把总结写出新把戏呢？以下在这给大家整理了一些中学校本培训工作总结最新范文，希望对大家有帮忙！中学校本培训工作总结最新范文1一、主要工作内容（一）依托“浙江省示范性老师进展学校建设学校”推动老师素养提升（二）开展基于学校需求的精准教学工程推动老师行为改进（三）创立X市新常规达标校推动校本教研优化二、工作完成情况（一）依托“浙江省示范性老师进展学校建设学校”推动老师素养提升目标任务：1.顺当通过中期评估检查；2.完善老师进展学校管理平台基础数据。实施过程：1.台账整理：9.3-9.15期间，根据考核文件要求，逐项整理台账。2.网上申报：9.17-9.26，学校登录“老师进展学校管理平台”（网址：X），进入“TDS自评”界面，按要求提交自评报告（见附件2），并完成各个指标的自评及相关佐证材料上传。3.网络调查：9.28-9.29，各老师进展学校参与满意度调查，参与对象为导入管理平台的在职指导老师。4.网络评估：10.15-10.22，评估专家依据学校申报材料进行网络评估。5.现场评估：依据学校自评、专家网评等结果分地区抽取部分学校进校评估。完成情况：1.顺当通过省教育厅中期验收工作；2.老师进展学校管理平台基础数据录入完成。（二）开展基于学校需求的精准教学工程推动老师行为改进目标任务：1.改善老师课堂教学行为。诊断并改善老师群体中突出的课堂教学行为问题，如讲授过多、课堂关注范围有限、课堂提问无效等。2.推动校本教研的科学性。长期以来的校本教研听评活动，以质性评价为主，缺乏量化数据分析，存在肯定的模糊性。靠着该信息技术的应用，可以有效的保证听评活动的精确性。3.服务教学管理部门决策。教学管理部门担当着老师进展培训的重任，而有效的调研反应，有助于提升管理的有效性和决策的精确性。实施过程：1.装备建设阶段：20X.5安装和调试课堂教学分析评测系统；熟识相关技术和操作规程。2.装备调试阶段：20X.6建立软件运行的基础数据，至匹配率、采集度到达相关要求。3.实践研讨阶段：20X.9-20X.10选取部分学科，开展个案的行动研讨，发现不良教学行为、调查问题原因、实施应对策略、完善设计思路。4.阶段评估阶段：20X.10-20X.11针对主要学科，开展老师阶段性成长分析，基于大数据发现问题，归因改进。5.阶段成果展现：20X.12联合华中师范高校、中庆公司、教育行政部门，举办现场会，宣传展现我校研讨成果。完成情况：20X年度学校与北京中庆公司开展深化合作，在4个班级开展试点运行。历经工程洽谈、装备进场、数据采集、装备调试、尝试分析、个案研讨、阶段性评估、现场会绽开等多个环节。1.学校采集到了老师和同学近四个月以来的具体数据，为常模建立奠定了基础。2.学校开发了课堂行为评价量表进行质性评价，利用平台上的课堂报表进行量化评价，结合同学满意度调研完成验证评价，形成了校本教研的新模型。3.学校开展试点班老师的课例研讨和阶段性成长分析，在语数英科社五个学科共计10位老师的教学设计、教学常模、课堂行为，开展针对性、独特化的精准分析和反应，促进老师行为的改进。4.学校通过同学学习行为数据分析和课堂参与度统计，定量推断班级整体留意力水平改变、个体留意力特别性改变，为班主任和任课老师的干预提供了依据。通过该精准工程的运用，不仅建立了课堂分析的新路径，也为老师行为的精准改进、同学行为的精准分析提供了重要依据，形成了良好的课堂教学风气。（三）创立X市新常规达标校推动校本教研优化目标任务：1.依据《X市初中教学新常规达标校、样板校创立考核细则表（试行）》完善教学管理流程；2.针对考核细则，做好日常工作素材的积累，整理考核资料；3.顺当通过X市初中教学新常规达标校的现场考核。实施过程：1.学校依据实施方案，建立常态化、周期性的达标校工作机制，不断进行自我诊断与改进。2.20X学年第二学期，重点开展新常规活动。依托工程化、精简化管理促进日常体制创新；基于落段落组制、段长负责制深化班级段教学常规建设。3.20X学年第一学期，重点开展备课活动、资源的优化完善。凭借内驱力、合作力理念推动老师备课形式创新；基于数字化、信息化改革推动同学独特化学习；实施主题化、本质化教研落实校本培训有效性。4.创立条件成熟后，学校申报达标校，并提供相应佐证材料。5.依据筹备要求，完成现场考核各项工作。完成情况：1.学校顺当完成新常规建设42个条目的资源整理。2.阶段性成果包括：推动日常变革，打造精细管理；回来教学常规，寻求教研本真；基于层级需求，设计梯度培育；专研评价反应，提升命题力量；助力老师成长，提升专业素养。3.考核结果还未公布。三、校本培训工作亮点本学期借力新常规达标校的创立工作，学校大力完善校本培训工作。主要表如今以下几个方面：第一，常态化开展骨干老师示范课展现、备课组公开课展现、青年老师汇报课展现，基于老师层级需求的公开课研训活动。第二，每周每月公布教研组、备课组活动开展情况，完成全员监督，催促完善。在考核过程中，实行抽查、自查相结合的方式，提供照片、活动记录，完成精细化过程式管理。第三，秉持以人为本的精神，提倡减负提效，将原有的教研组活动记录、备课组活动记录、教研活动记录单三项合并，真正做到活动前领取、活动中记录、活动后上交的管理方式，为真教研助力。第四，本学期首次开展青年老师的阶段性成长分析，包括科学学科20X.20老师成长数据统计分析（X）。从板书设计、提问设计、巡察设计、导入设计、参与度情况、课型情况、学科常模等几方面做系统性的教研分析报告。四、工作成效老师所获荣誉共计X项，其中各类市级先进荣誉X项，优质课、公开课、命题获奖X项，论文、案例、课题及其它获奖X项，指导同学各类获奖X余人次。其中，X市论文评比一等奖两项、X市微课大赛一等奖一项，X市优质课评比一等奖一项，X市教学案例评比二等奖三项。20X年9月-12月，全校各学科教研组、备课组共召开教研活动X次，参与人数X人次，组织各级各类公开课展现X节，顺当完成了本学期校本培训工作目标。中学校本培训工作总结最新范文2结合XX中小学老师科学素养提升行动的实施及我校老师的实际，20X学年XX中学选定的校本培训工程为各学科“教学内容的文本解读和拓展”。在教科室的部署下，这个工程的研讨分三个阶段，20X学年为工程培训的第一阶段，即七班级教学内容的文本解读和拓展。为此，在县老师进修学校相关师训员的指导下，XX中学各学科分别开展了相应培训和研讨活动，详细总结如下：1、开学初派各学科教研组长主动参与县老师进修学校举办的素养提升现场沟通会，会后在本组召开教研组内会议，传达会议精神，明确培训的目的。2、发挥教研组长、备课组长和名优老师的带头作用，以学科为单位，针对不同单元和课时，进行组内文本解读，提高老师对教材的把握力量。3、针对不同课型，包括新课和复习课，各学科分别开呈现场研讨课展现活动。活动分两步走，一是集体备课，二是上研讨课和评课。以语文组为例，本学期集体备课课题为《那树》，研讨会由县学科带头人侯小芬主持，先由县教坛中坚朱云燕老师作《散文阅读教学例谈》讲座、市骨干老师黄丽双老师做学情分析报告。接着各小组围绕王鼎均的散文《那树》深化文本解读。其间，各组（分三组）结合自身的理解和感悟，各抒己见，研讨会气氛热情。在阶梯式教学模版展现上，各小组老师提问切磋，精彩纷呈。小组代表老师用课堂展现的形式展现集体备课成果，研讨课堂如何有效呈现。然后由特级老师肖培东引领课堂展现，启发文本解读。整个活动最终迭起：县学科带头金雪芬老师精彩地独特解读《那树》、县老师研修学校研修员谢建丰精辟的点评，在校长黄大锚的热忱致辞中结束。当然，我校校本培训还存在一些缺乏，如个别组老师参与度不高，还有一些老师存在应付心理，对培训不重视，个别学科专业引领方面远远不够，本身根本功不强，在文本解读上没有大的突破，这些还需连续努力。X中学20X年06月24日中学校本培训工作总结最新范文3依据X市教育局部署和要求，一中扎实开展了X年暑期校本培训，努力提高我校老师的理论素养和实践力量，建立一支具有开拓精神的科研型老师队伍，保障我校“学讲方案”的深化开展，我校X年暑期校本培训工作总结如下：一、成立校本培训领导小组，保证校本培训顺当开展。学校领导非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，强化对校本培训工作的指导，制定切实可行的《X市第一中学X年暑期校本培训方案》，把校本培训作为强化老师队伍建设的重要手段，做到了辅导老师上课有讲稿、听课老师有笔记、学校有记录和信息反应记载，通过开展校本培训，大力提高老师专业化水平。二、印发《老师业务学习材料》，深化校本研讨。我校教科室在充足领悟校本培训精神的基础上，结合我校实际，以“学讲方案”为主题，整理并向全体老师印发《X一中老师业务学习材料》，进一步加大我校老师对“学讲方案”的研讨力度，着力提高老师教育理论水平和教学素养，深化校本研讨，努力完成理论与实践的完善结合，以理论研讨成果带动教学实践的真正转变。三、以课题研讨为依托，解决教学实际问题。我校树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，主动开展课题研讨活动，目前我校立项课题国家级课题2个、省级课题6个、徐州级课题10个、校级课题15个，各课题组长利用暑期能按方案组织课题组成员进行学习、研讨、沟通，坚持从我校教育教学的实际情况动身，解决教育教学中存在的问题，同时留意搜集整理课题研讨过程性资料，撰写教育教学论文，并注意把课题研讨成果进行展现和推广。四、发挥名优老师的引领作用，凸显我校特色的课改之路。我校以特级老师张同洋老师为主持人的物理名师工作室建成并投入运用，通过读书沟通、教学反思、课题研讨、青蓝工程、开设示范课等方式，以解决教育教学重难点为着眼点，主动开展物理学科的教学教研活动，努力为我校物理教学提供一套具有本地区特色的教学资源，使名师工作室真正成为促进老师专业进展的平台和教育科研的前沿阵地。另外以我校特级老师陈峰老师为主持人的化学名师工作室和以数学名师姚松副校长为主持人的数学名师工作室也在筹建之中，这三项名师工作室都以我校生态环保课程基地为依托，发挥名优老师的引领作用，加快青年老师成长步伐，全力打造凸显我校特色的课改之路。五、认真组织老师参与各级暑期老师培训。X年暑假我校根据X市教育局部署，认真组织老师参与各级培训，并按要求按时在培训系统平台报名，并通知相关老师参与培训，顺当完成各项暑期老师培训任务，其中引智培训5人、英特尔将来教育培训2人、中小学班主任市县合作培训2人、中小学教干（校长）暑期培训11人、华东师范高校中小学教研组长和备课组长高级研修班培训29人、红十字抢救培训123人、全市暑期老师全员培训266人、老师业务力量测试102人，要求参训老师认真学习，做好笔记，主动参与实践操作与互动沟通，撰写的学习心得要结合自己的教学实践，认真反思，力争评比优秀学员。六、集中培训和分散学习相结合，将校本培训落到实处。暑期我校对全体老师进行了“学讲方案”的专题培训，认真解读“学讲方案”的相关内容，明确我校今后的教学工作主要以培育同学“想学、能学、学会、会学”为核心，完成我校教学质量的新跨越。8月6日，我校特邀镇江崇实女子中学副校长徐玲作《为师之道与幸福人生》的专题讲座，参与报告会的教职工近三百人，她的讲座启发大家对老师这个职业的重新思索、对个人追求的重新定位，对全体老师规划自己的幸福人生起到了极大的促进作用。我校向各科老师下发《X年全国高考试题汇编》，要求全体老师利用暑期认真研讨X年高考试题，把提高自身对高考试题的解题力量、讲解力量作为提高教学质量突破口，明确今后高考命题趋势和最新动向。此外全体老师结合校本培训，自主学习，深化理论，认真撰写学习心得体会和教学反思，为“学讲方案”的深化落实提供理论保证。中学校本培训工作总结最新范文4本学学年我校组织全体老师在全面理解老师专业化进展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高老师的专业化水平，提高广阔老师实施新课程的力量，结合我校实际，秉承为孩子一生幸福奠基之理念，努力建立起一支高素养的老师队伍，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对老师的培训学习赐予人力、物力的支持，让每一位老师通过学习提高专业素养与技能。在全体老师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工作终于完成，现总结如下：一、领导重视，目标明确学校领导对老师的校本培训工作非常重视，一直把培育建设一支高素养的老师队伍作为重点，把搞好老师的连续教育工作作为重要工作来抓。为了强化对校本培训的工作成立了以潘秀华校长为组长，教研组长为成员的校本培训领导小组。并制定出了切实可行的方案，制定了总体目标。结合本校实际，强化了教研活动的开展，提高了老师的教育教学力量和研讨力量，提高了创新意识和自我进展力量，到达了老师整体素养与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，强化中青年老师培训，促进中青年老师尽快成为骨干老师.二、强化认识，转变观念伴着课程改革的连续深化进展，对老师工作的要求也越来越高，为顺应教育教学改革进展的需要，老师必需努力强化自身的学习，而连续教育和校本培训是提高老师各项技能素养的重要途径。对此，我校通过宣传，使广阔老师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，强化了学习的主动性，每期都有老师参与平台自主选课培训，有些老师平台培训学分已达四五百分，还参与学习。三、强化培训，促进进展1、强化理论学习老师既是学习者，又是实践者和研讨者。为了更好地落实培训任务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的学问、同学安全方面的学问，身体健康方面学问，信息技术方面学问。要求老师在学习中要做到：耳到、手到、眼到、心到。在整个学年中学校开展了《中小学老师职业道德标准》、《多媒体白板运用》《云图书馆运用》《控烟学问》等主题培训，在培训过程中老师不但做好学习笔记，还擅长思索，每次学习结束，我们都有目的地开展一些商量、沟通、研讨活动，让老师有自我展现的空间和时间，在老师互相切磋的同时，互相提高。2、注意青年老师的培育强化青年老师队伍建设，促进学校可持续进展。在校本培训中，我校特别针对35岁以下青年老师提出严格要求，不仅要求青年老师强化教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科进展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科学问；而且强化了对青年老师教学力量和教育行为的培育，开展了教学实践和技能培训，帮忙老师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，留意引导老师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使老师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点。详细要求为：（1）每学年每位老师有一份自培方案和一份总结。（2）每学期听课不少于10节（名师课3—5节，可网上的教学录像或杂志上的实录），写之类的文章以上2篇。（3）每学期设计出自己最满意的说课稿1篇。（4）每学期必读至少2本书（其中一本为教育教学书籍），并做好读书摘记。（5）每学期写20X字以上的读书心得1篇。（6）每学期写一篇教育教学论文。3、抓好班主任培训本学年通过班主任工作的根本学问与技能培训、优秀班主任的经验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的进展。朱玉琴被评为县级名班主任。4.重视老师的连续教育老师的连续教育不是重复教育，要与时俱进，参加学科领域内前沿的东西。我校非常重视老师全员连续教育和岗位培训，在开学初先后派出多位老师参与新课程的培训，还有心理健康辅导员的培训、政教主任培训，图书管理员培训等等。四、制造环境，提升质量老师在教育事业进展中的地位和作用是不容置疑的。学校利用每周一放学后的培训时间对老师进行培训，并把现代教育技术的培训也纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为老师制造良好环境，并对每位老师的希望是相同的，希望老师都能在原有的基础上有较大幅度的提高。详细如下：1、校长指导校长及教务处通过深化课堂，参与教研活动，调查走访老师同学，面对面地对老师的备、教、改、理论学习、教学根本功进行指导，发现问题，按时解决，并面对全体老师，就普遍存在的问题指出症结，发起提倡。在理论培训中由潘校长亲自为全校老师进行师德培训与班主任培训，谷立勤副校长负责教育教学培训。2、专业引领没有专业引领的研讨活动，老师的研讨很难上升到肯定的高度，或者至少消耗比拟多的时间。除了老师个人的学习钻研之外，还将从以下方面给老师提供学习时机。（1）校内：开展新老老师传帮带活动，一是采纳新老挂钩师徒结对的方式，互相学习对方的优秀经验和敬业精神。二是老师之间相互听课，严格执行《永嘉峙口中学老师听课制度》强化互相听课的组织工作。每位老师听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。（2）校外：走出去，一是有方案地布置老师外出学习，尤其是青年老师在政策上要赐予倾斜，促使他们尽快成长。此外，学校在能排出课的情况下尽可能外派老师参与各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的老师，学校有方案的要求外出学习的老师进行汇报或上示范课。（3）网上：要求老师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升自己的业务素养与理论素养。总之，我校的校本培训工作在广阔老师的主动参与和同心协力下，取得了肯定的成果，在新的一年里，我们将连续努力，找准差距，克服困难，使校本培训和连续教育工作更上一个新的台阶。中学校本培训工作总结最新范文5校本培训是一种以学校为单位，面对全体老师的一种学习方式。其主要学习内容就是以满意老师的要求和学校的教学大纲为中心，以提高老师的业务水平和教育教学力量为手段的一种培训方式。对中小学老师进行校本培训，是一种能够有效提高他们专业水平和业务力量，行之有效的且相对简单操作的老师再教育模式。但如何确保学校校本培训的高水平运行？如何促进学校校本培训可持续进展？我校近几年来就此做了一些有益的尝试。一、方案制定多元化制定方案是校本培训的一个重要环节，是校本培训能否持续进行的一个重要前提。我校制定的校本培训方案，着眼于学校、教研组（备课组）老师三者的进展。在学校的进展上，我校对校本培训的课程、老师的学时、学校的投入等都做了详细规定，具有较强的可行性。在教研组（备课组）的进展上，我校制定了《X中学教研组、备课组方案标准格式》，要求包含教材分析、学情分析、教学目标、提高质量措施、活动布置等内容，对集体备课、听课评课、专题研讨等活动的布置要做到“五定”，即定时间、定地点、定内容、定主讲、定人员。在老师个人的进展上，我校实施青年老师建立了“导师帮扶”制，要求具有中级以上职称、业务力量强、有丰富教学经验的老师担当导师，担负起培育青年老师的重任，并对被帮忙的青年老师提出了“三年立足、五年合格、十年出特色”的整体目标。我校屡次获市、县校本培训工作先进单位。二、培训内容主题化自20X年省教育厅公布《X省深化一般高中课程改革方案》以来，我校的校本培训内容一直围绕“深化新课改下老师素养的要求”中心，结合上级要求和学校老师进展规划，将培训内容专业化、主题化，分层分批推动。一是广泛邀请邀请省内外的各级专家、特级老师来校作讲座，从专业层面开展了新课程通识培训、学科素养培训、校本课程开发培训、教学技能培训、班主任工作培训、导学案开发培训等。二是大力推动老师外出进行深化新课改培训方案，尤其是对青年老师在政策上赐予倾斜，老师培训回来后要为其他老师介绍培训的主要内容、主要精神和课改前沿的理论学问。三是开通老师博客网，用先进的网络拓宽了老师的视野，武装了老师的头脑。现代化的网络资源对我校的校本培训工作发挥了主动的作用，同时有大量老师的教育教学成果在网上沟通，促进了老师素养的提升。通过系列主题培训，学校老师对新课改的认识到位，校本课程开发力量增加，课堂教学效率得到进一步的提高。20X年我校顺当通过首批X省二级一般高中特色示范学校评估。三、培训对象团队化老师成长得快，必需要有一个优秀的团队，这个团队应当是在共同愿景的指引下，上下同欲、坦诚相待、互相信任、充足授权、以心换心，步调全都向前进，保障目标的顺当完成。在校本培训中，我校充足利用本校老师资源，主动开展伙伴互助活动，有力地促进了老师专业进展。一是着力集体备课，形成团队合力。20X年，我校开头课堂教学改革，实施导学案教学，为此，我们提出“着眼课堂高效、着力集体备课”的团队合力工作思路，实施集体备课“五定”方案（“五定”：定时间、定地点、定主题、定主讲、定初步学案），每周各科定时间定地点组织老师集体备课，每周确定一个中心发言人。中心发言人可以提出自己在备课期间所遇到的怀疑问题让大家共同探讨，每个老师可以提出自己教学中的疑难问题，大家一起磋商，完成伙伴互助，共同提高。二是严格听评制度，互学取长补短。推动课堂改革，课堂教学是关键，管理制度是保证。我校对老师的听评课提出如下详细要求：①听课者要先了解教材内容要求，听课过程有记录，包括课堂评价或教学建议等；教研组长（备课组长）听课后要组织本学科老师进行评课、议课活动并将评议课总结反应至教研处。②随机听课和集体听课交互进行，领导班子成员随机推门听课，每周至少一节；学校教研处组织各教研组（备课组）面对全校甚至其他兄弟学校推出公开观摩课，每个老师每学期公开课不少于1次，实行上课老师自评、教研组长（备课组长）点评，教学主管行政总结的方式。三是实施导师工程，拜师结对共进。我校实施“导师工程”，组织新老老