四年级下册语文课件 19 我们家的男子汉 部编版

我们家的男子汉我们家的男子汉字词过关拓展延伸合作探究我们家的男子汉课堂练习整体感知课后作业新课导入学习目标字词过关拓展延伸合作探究我们家的男子汉课堂练习整体感知课后作新课导入这些人是你心中的男子汉吗？新课导入这些人是你心中的男子汉吗？“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。

南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”

武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为

“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期学习目标1.认识“徽、谜”等15个生字,读准多音字“强、济”。2.尝试用较快的速度默读课文。3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。4.尝试给每一部分换个小标题。学习目标1.认识“徽、谜”等15个生字,读准多音字“强、济”字词过关拼一拼，读一读，并给下列生字组词。徽

谜

唇尚

荤

倔嘱

咐

沮绪

嘹

妨廓chúnshànghuīfùmíhūnjuézhǔjǔxùliáofángkuò嘴唇和尚安徽吩咐谜语

荤素倔强

嘱咐沮丧情绪嘹亮妨碍轮廓字词过关拼一拼，读一读，并给下列生字组词。徽 谜 唇强qiángjiàng吭kēngháng强大倔强吭声引吭强qiángjiàng吭kēngháng强大倔强吭声引吭整体感知1、快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？姐姐的孩子。整体感知1、快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁2、作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方面的事情？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着2、作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方面的事情？他对食物的兴合作探究1、阅读课文，说说我们家的“男子汉”都有哪些特点？你从哪里看出来的？“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。他对所有的滋味都有兴趣……爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。合作探究1、阅读课文，说说我们家的“男子汉”都有哪些特点？你不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。比喻这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？一只胖胖的小手读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。胆怯紧张勇敢尝试独立买东西，以失败告终。沮丧读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？我终于忍不住了：“买一包山楂片。”我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。状元成才路状元成才路状元成才路“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？上托儿所回安徽作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。淘气、调皮读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”……把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。勇敢、沉着他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真他对独立的要求渴望独立他面对生活挑战的沉着沉着、刚强、坦然、勇敢“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。作者对“我们家的男子汉”有着怎样的情感？你从哪里看出来的？这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸最后一个自然段通过表现作者对“男子汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这个孩子的关爱之情。最后一个自然段通过表现作者对“男子汉”的长期、细致的尝试用较快的速度回顾课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”。尝试用较快的速度回顾课文。结合课文中的小标题，说说为姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因此作者称他为“我们家的男子汉”。姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独立、勇敢、沉着，拓展延伸周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、献身边陲，把自己的一切交给了党和人民。牛玉孺：担任呼和浩特市的市委书记期间，当地的工业产值成倍增长，城市面貌大有改观，他把权力交给了人民，他造福了一方百姓，却牺牲了自己的健康。

在我们的身边，有许许多多有身份有地位的人，仍与老百姓同甘苦、共患难，在人民的心目中，他们是公仆、是堂堂正正的男子汉！拓展延伸周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人。袁隆平：一位相貌平平的七旬老人，穿梭在田头，心系天下民生。徐本禹：一介文弱书生，生活拮据，却能只身支教穷山僻壤，无怨无悔。田世国：孝心动天地、泣鬼神，捐贤救母，反哺之举，令世人动容。雷锋：出差一千里，好事做了一火车。自己省吃俭用，却能胸怀他人课堂练习一、给下列红色字选择正确的读音，用“√”标出。沮（jǚjǔ）丧倔强(qiánɡjiàng)嘱(zǔzhǔ)咐

轮廓（guōkuò）√√√√····课堂练习一、给下列红色字选择正确的读音，用“√”标出。√√√二、按要求改写句子。1.一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。（缩句）

2.车门被行李和人堵满了。（改为“把”字句）

小手挣扎着。行李和人把车门堵满了。二、按要求改写句子。小手挣扎着。行李和人把车门堵满了。

本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同学一起合作探究吧！本课时讲解结束，同学们如果还有疑问，请与老师或其他同我们家的男子汉我们家的男子汉字词过关拓展延伸合作探究我们家的男子汉课堂练习整体感知课后作业新课导入学习目标字词过关拓展延伸合作探究我们家的男子汉课堂练习整体感知课后作新课导入这些人是你心中的男子汉吗？新课导入这些人是你心中的男子汉吗？“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期。当时汉朝将士作战勇猛，匈奴兵将汉兵称为“汉儿”和“好汉”。

南北朝时期，有称男子为“汉子”的。北齐文宣帝因任命魏恺为青州长史，其固辞不就，便对人说：“何物汉子，我与官不肯就。”

武则天临朝时，让狄仁杰推荐“一好汉任使”，被推荐者是荆州长使张束之。后来，苏轼有诗论及此事：“人间一好汉，谁似张长使。”

到宋朝以后，便出现了“男子汉”的说法。当时把有作为、有勇气、要干一番事业的男人，称为

“男子汉”。那我们看看，王安忆笔下是一条什么样的男子汉呢？“男子汉”名称的由来我国男子称“汉”，始于汉武帝时期学习目标1.认识“徽、谜”等15个生字,读准多音字“强、济”。2.尝试用较快的速度默读课文。3.结合课文中的小标题,说说为什么称这个孩子是个“男子汉”,作者对他有着怎样的情感。4.尝试给每一部分换个小标题。学习目标1.认识“徽、谜”等15个生字,读准多音字“强、济”字词过关拼一拼，读一读，并给下列生字组词。徽

谜

唇尚

荤

倔嘱

咐

沮绪

嘹

妨廓chúnshànghuīfùmíhūnjuézhǔjǔxùliáofángkuò嘴唇和尚安徽吩咐谜语

荤素倔强

嘱咐沮丧情绪嘹亮妨碍轮廓字词过关拼一拼，读一读，并给下列生字组词。徽 谜 唇强qiángjiàng吭kēngháng强大倔强吭声引吭强qiángjiàng吭kēngháng强大倔强吭声引吭整体感知1、快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁？姐姐的孩子。整体感知1、快速浏览课文，说一说：“我们家的男子汉”指的是谁2、作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方面的事情？他对食物的兴趣他对独立的要求他面对生活挑战的沉着2、作者讲了“我们家的男子汉”的哪些方面的事情？他对食物的兴合作探究1、阅读课文，说说我们家的“男子汉”都有哪些特点？你从哪里看出来的？“他吃饭很爽气。”带他的保姆这么说他。确实，他吃饭吃得很好，量很多，范围很广——什么都要吃，而且吃得极有滋味。他对所有的滋味都有兴趣……爽气、专注，对食物有着浓厚的兴趣。合作探究1、阅读课文，说说我们家的“男子汉”都有哪些特点？你不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。不安于被大人呵护，开始追求独立。不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。比喻这里运用了什么修辞手法来表现他的特点？一只胖胖的小手读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求独立的过程中，心理发生了哪些变化？他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧。胆怯紧张勇敢尝试独立买东西，以失败告终。沮丧读一读“男子汉”尝试买山楂片的片段，说一说：他在追求再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？坚持独立，渴望自我价值得到认可。再读一读“男子汉”买橘子水的片段，从这一片段你看到了买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎样的心理？我终于忍不住了：“买一包山楂片。”我很想走过去帮他叫一声“同志”，可最后还是忍住了。买山楂片和橘子水时，“我”是怎么做的？表现了“我”怎“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求受挫。这是对“男子汉”的关心和爱护。“忍住了”是要维护“男子汉”要求独立的自尊，是对“男子汉”的理解和尊重。这也是对“男子汉”的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，“男子汉”才能真正成长。状元成才路状元成才路状元成才路“忍不住”是“我”不忍心看到他的失败，他的独立的要求作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”？上托儿所回安徽作者主要通过哪几个事例来表现“他面对生活挑战的沉着”读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？镇定、刚强去的那天早晨，他一声不吭，很镇静地四下打量着……可是他明白了自己不得不去，也就坦然地接受了这个现实，不作任何无效的挣扎。然而，他迅速地熟悉起来，开始交朋友，打架。每天去接他，都要听老师几句抱怨。淘气、调皮读一读“男子汉”上托儿所的片段，从这一片段你看到了一走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出去了。”……把他留在月台上。他着急地喊起来：“我怎么办呢？”……他仍然很着急，认为自己是非走不可的。读一读“男子汉”回安徽的片段，从这一片段你看到了一个怎样的男孩？懂事、明事理走的前一天，他对外婆说：“外婆，你不要我了，把我扔出他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。窗口边的旅客不约而同地伸手去抱他。他推开那些妨碍他的手，抓住一双最得力的，蹿进了车厢，淹没在济济的人群里了。勇敢、沉着他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃、天真他对独立的要求渴望独立他面对生活挑战的沉着沉着、刚强、坦然、勇敢“男子汉”成长档案成长趣事个性特点他对食物的兴趣有耐心、贪吃这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸盘的轮廓，他的手掌上的细纹，他的身体，他的力气，他的智慧，他的性格，还有他的性别，那样神秘地一点儿一点儿鲜明，突出，扩大，再扩大，实在是一件最最奇妙的事情。作者对“我们家的男子汉”有着怎样的情感？你从哪里看出来的？这就是我们家的男子汉。看着他一点儿一点儿长大，他的脸最后一个自然段通过表现作者对“男子汉”的长期、细致的观察，体现出作者对这个孩子的关爱之情。最后一个自然段通过表现作者对“男子汉”的长期、细致的尝试用较快的速度回顾课文。结合课文中的小标题，说说为什么称这个孩子是个“男子汉”。尝试用较快的速度回顾课文。结合课文中的小标题，说说为姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独立、勇敢、沉着，具备“男子汉”的品质，因此作者称他为“我们家的男子汉”。姐姐的儿子尽管只有四岁，但他坚强、独立、勇敢、沉着，拓展延伸周恩来：鞠躬尽瘁，死而后已，为党和人民的事业贡献出了自己的一生。孔繁森：扎根雪域、献身边陲