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本文格式为Word版，下载可任意编辑—3—给予是快乐的优秀教案

24、《赋予是喜悦的》教案一、学习目标：

1、正确、流利、快速地阅读课文。

2、理解课文内容，从字里行间感受美好的心灵，体会“赋予是喜悦的”含义。

二、学习重点：

从文中人物的言语和行为体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。

三、学习难点：

体会“赋予是喜悦的”含义。

四、学习方法：

先学后教，当堂训练。

五、学习课时：一课时六、学习过程：

（一）、谈话导入，板书课题。

谈话导入[课件出示：?是喜悦的]：同学们喜悦经常萦绕在我们的周边,什么时候你觉得更加喜悦呢?是的,当我们熟悉一位新挚友的时候是喜悦的,得到一件礼物的时候是喜悦的,受到表扬的时候是喜悦的。今天所要学的课文报告我们还有什么是喜悦的?[课件出示课题]（二）、透露学习目标。

本节课，我们的学习目标是（出示目标）目标都领会了，有信仰完成吗？（有）声音真嘹亮。

（三）、出示自学指导(一)：

1、自由读课文，读准字音，遇到不熟悉、不理解的字词做上标记，查阅工具书或结合上下文等方法自行解决。

2、简要概括课文的主要内容。

（5分钟后老师检测。）学生自学。

教师检测。

1、出示词语：羡慕充裕圣诞节兜一圈饶有兴趣不由自主送给给予背着衣着慌张指名读，其他同学更正。

全班齐读。

2、指名简要概括课文的主要内容。

（四）出示自学指导(二)：

再读课文，斟酌：

1、保罗被男孩哪些言行所触动，找出有关语句画出来。品读这些语句，我们感受到他是一个什么样的男孩？2、保罗被男孩感动后是怎么做的？他从中感受到了什么？（6分钟后比一比谁回复得最精彩）学生自学。

先学：学生默读课文，画一画，想一想，写一写。

后教：一一解答问题，师生议论或兵教兵。重点句子指导学生有感情地朗读，从中理解内容。

（五）、当堂训练：

一、给多音字组词{→ɡěi()给quān(){Jǐ()圈juàn()二、填空。

饶有（）不由（）（）的新车（）的神情（）的光彩（）的夜晚三、学习本课以后，我知道，保罗的哥哥由于而感到喜悦，小男孩由于而感到喜悦，保罗由于而感到喜悦，我也曾经由于而感到喜悦。

板书：

24、赋予是喜悦的保

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