“任务驱动教学法”英语教案

PAGEPAGE7 职业高中 学校任务驱动法教案(参考模板)课 题 Unit1 Reading&Speaking Askingandtellingtheway掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，教学目标

知识目标

同时掌握有关问路的句子的英文读法。在熟练掌握和运用与问路相关的句型的基础学日常用语，促进交流，增进了解。教材重、难点

重 点 掌握本节课出现的重点单词、短语和句型，同时掌握有关问路的句子的英文读法。难 点教学步骤

在熟练掌握和运用与问路相关的句型的基础上，能够以其为话题进行简单的交流教学组织与过程

Greetingandcheckingtheattendance.第二步：任务引入（情景创设、温故）Revisethewordsaboutplacesandthephrasesaboutaskingtellingtheway.1)Lookandsay文，能配合动作的要配合动作。）Freetalks:TalkaboutthewaysfromthehometoXingmeiCinema.cinema。)T:Ioftengotothecinema.Ilikeseeingfilms.HowaboutS1:film)T:IoftengotoXingmeiGuojiCinemaatweekends.IsTianmuRoad,onofJinyingShoppingCentre.S2:HowdoyougettoXingmeiGuojiCinema?T:MyhomeisalsoonTianmuRoa.tfarfromthecinema.Ioftegotherbybus.Firs,getonthebusatNo.2PeoplsHospitalandIgetoffthebusatJinyingShoppingCentreStop.Thecinemaisonmyleft.AskaboutthestudytotheT:Whersyourhome?S2:son...Street/Road.T:Howdoyougettothecinema?S2:...第三步：任务提出教师创设情景任务一如何问路Knowmoreaboutthewaystoaskandtelltheway.1)Letthestudentstry.TheTconcludesaccording根据学生概括板书）Wheres...?Wheredo/does...live?Canyoushowmethewayto...?

theSs.(Isverynear.Youcangothereonfo远路线。)Isfarfromhere.YoucangobyWhichbusisfor...?Howmanystopsarethere?任务二如何指路(培养学生的问题意识和语用能力，由图片讨论，引发学生自主讨论，提问。教师根据的学生的提问，按一定的顺序将问题书写在黑板上，然后给出答语。)GoTurnTurnright向.右转。Q:Whatcanwedotostopthetraffcjm）Discussingroups.Checkout.第四步：任务研究（头脑风暴、各抒己见、明确分工）将学生分成四个小组，每组选出学生扮演路人和被问路者T:IttakesBobbyalotoftimetogettothecinema.Bobbyisnotfine.Hewantstogotothetoiletnow.--L:toiletQ:Howcanbobbyasktheway?--Excuseme,Whethetoilet?/HowcanIgettothetoilet?youshowmethewaytothetoilet?...TellBobbythewaytothetoiletPobby路图。)4.Learnthepart.Lookandsay; L:restroom;restExpand:IntheUSwecoltrestroo.Expand:Thedifferencesamg第五步：方案交流（各组取长补短小组讨论，互相学习。

,toiltanrestroo.第六步：任务实施（做中学，做中教，教师巡视指导协调学生编写对话并表演，教师给予指导。第七步：任务交流（各组展示成果，组间互动）第八步：任务评价（自评、互评、师评，肯定成绩，指出不足组内互评，小组互评，教师评第九步：课业总结（中体现出的综合能力的运用进行总结）Homework:Discussion:Thereisoftentrafficjam.TostopHomework:Discussion:Thereisoftentrafficjam.Tostopyoucometoschooltomorrow?Trytodrawthewayfromhometoschool.TrytotellschoolinEnglis）已经学习了有关地点的词汇以及表示方向的短语。已具备知识教任务驱动法,多媒体教学法,情景教学法教学方法法学法锻炼学生的口语表达能力教学媒体及辅件提倡合作与交流课件thewaytoⅠ教学过程环节任务引入任务研究方案交流

教师活动检查出勤、仪表教师提出上一节课有关问题进行“温故备本次新课新任务引入教师提出本次课要完成的总任务教师带领学生分析总任务；启发学生组织各小组介绍各自的任务完成方法巡视、帮助、启发、调协

学生活动进行准备；思考回答旧知接收任务学生以小组为单位讨论任务的实施方法各小组说明自己完成任务的方法

备注组织课堂创设教学情境程内容的回顾；引入新的任务见、明确分工使各组可以取长补短做中学，做中教，教师巡视指导协调任务实施 成自己的任务；准备交流材料组织学生将各自的任务 各组分别就自己的任务交流结果向全体同学展示交 果向全班同学呈现流 说组织学生对本次任务的

各组展示成果，组间互动自评、互评、师评，任务评价

完成过程进行评价 分别对自己、对小组对他人进行评价

肯定成绩，指出不足取长补短，共同进步对学生实施任务的 各部门填写相应整个过程的评价； 评价记载表格；对用到的知识的总结 个人对自己的任学生根据自己完成任 表现进行自评；课业总结 务的过程对所用到知识进行整理Ⅱ教学辅件——任务书任务名称 问路 一、任务目的二、任务内容三、任务目标AskingtheTellingthe四、任务完成要求五、任务分解注：这一项是有利于学生对任务的实施，将任务明确规定出若干个小任务。可以由老师直接给出，也可以交给学生完成，将它作为“任务完成要求”里的一项。六、本次任务的一些表单资料七、任务成果成果可以是“表单资料”的填写，可以是任务过程的记录，可以是任务的反思心得等Ⅲ任务完成评价方法任务完成评价表被考评人考评地被考评人考评地点考评内容考评指标考评标准分值/分专业知识技能12知识点3情况出勤道德自律掌握101010掌握各项实训活动完成表现20通用能力按时到岗，学习准备就绪1015自我评价小组评议实际得分分分分培养学习态度

荣誉感积极主动，不怕困难，勇于 探索团队分工能融入集体，愿意接受任合