剪纸大班教案

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剪纸大班教案1

一、设计思想：

中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最宽阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使同学左右手并用、手脑结合，它能提高同学们的思维技能、想象技能和制造技能，还能提高左右半脑的敏捷性，提高孩子们的用心致志的技能，对文化课的提高有积极的作用。

二、教材分析：

本课是为了让同学了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，加强同学的民族骄傲感。老师在教学中应运用典型作品启发同学发觉知识点，培育同学的观测力与制造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一挥而就。造型以弧线为主，流畅精美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。

一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，依据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充盈，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸运用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺次进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”留意剪刻刀味。

三、学情分析：

三班级同学对剪纸艺术比较生疏，虽然拥有娴熟运用剪刀的阅历，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依旧难以适应。并且在学校美术中加强剪纸艺术的观赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族骄傲感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。

四、教学策略：

〔1〕同学初步学习剪纸技法的基础上，对同学进行剪纸艺术的观赏教学。通过观赏使同学理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采纳对称和多摺的手法，简单变现对称构图涌现较繁杂的图案。

〔2〕让同学正确读懂剪纸的艺术语言。老师示范，让同学了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。

五、教学过程：

教学目标：

1、知识与技能：观赏剪纸作品，使同学认识民间剪纸艺术和中国民间剪纸的特点，同学学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品。

2、过程与方法：通过看一看、动一动进行剪纸练习，学习剪纸的简约剪刻技法和创作方法。

3、情感立场与价值观：唤起同学对民间剪纸艺术的喜爱；培育同学的制造性思维技能和动手技能，培育喜爱祖国文化的情感，激发民族骄傲感。

教学重点：重点理解和掌控剪纸的造型装饰手法，摸索简直小窍门，运用折、剪、刻等技法进行表现培育同学制造性地设计剪纸作品技能。

教学难点：剪纸在设计和剪刻时要留意线线相连、面面相连。

教学预备：剪纸作品假设干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把，ppt课件。

教学过程：

〔一〕导入

看一看

老师出示南京剪纸作品。

“同学们，每逢中国的传统节日，春节要到来的时候，家家张灯结彩，非常喧闹，你们看他们在干什么？

出示简直图片

“对！他们在剪窗花，窗花是中国传统剪纸艺术中一种喜闻乐见的表现形式。在节日期间用彩色剪纸剪成各式各样的外形。

出示课题：剪纸

〔二〕新授

出示图片

请同学观赏剪纸作品。观赏的同时请同学争论剪纸的题材种类。

种类：

1、贴在窗户上——窗花

2、贴在门上——门签

3、用于喜庆——喜花

4、用来祭祀——祭纸

结合剪纸作品老师讲：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚；江南剪纸精致秀丽、玲珑剔透。其中江南剪纸中属南京剪纸最有特点。南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一挥而就。造型以弧线为主，流畅精美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和深厚的装饰趣味。

出示南方南京剪纸和北方的陕北剪纸。

1、象征吉利的团花。

2、表达老百姓日常生活的剪纸——风俗剪纸。

3、北京奥运会福娃剪纸。

比一比：有什么不同点和相同点？可以分小组争论。

老师总结：相同点：纹样相聚，造型生动。

不同点：陕北剪纸粗普豪放，单纯，南京剪纸华丽，工整。

总之我国的民间剪纸艺术有以下几个特点：

简练概括，夸张传神。

善用比方，寓意谐音。

构思大胆，幽默取巧。

富于装饰，印物赋形。

出示有特点的两幅作品让同学比一比这两幅图有什么不一样？

“阴剪”是一块为主，把造型的线剪去。阴剪的线是线线相断，阴剪是把形剪空，称为负形。

阳剪”，是一线为主，把造型的线留住，其他部分剪去。阳剪的线是线线相连。阳剪是把形留住，形以外的剪去，称为正形。

综合法：一幅好的剪纸作品，大多采纳阴剪和阳剪结合的方法来进行艺术处理。

〔三〕布置课堂作业，同学设计制作，老师辅导。

出示不同的剪纸作品先让同学仔细观测图，指出阳刻时应“剪剪相连”，阴刻时要“剪剪相断”。经过比较谈论得出画纹样时需要留意纸的连断的结论。突破难点。

作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅窗花图样，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。

〔四〕展评同学作品，请部分同学阐述表现意图。

〔五〕剪纸

剪纸方法：阴剪

阳剪

综合法

剪纸大班教案2

活动名称：剪纸：窗花

活动目标：

1、在观赏的基础上，学习用各种图形剪窗花。

2、通过观赏了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

3、运用剪刀时留意安全，用完后放子篓子里。

活动预备：

1、幼儿用书人手一册。

2、各种颜色的正方形蜡光纸、剪刀。

活动过程：

一、观赏剪纸作品，了解窗花的多样性以及窗花是我国所特有的民间艺术。

1、引导幼儿打开幼儿用书，老师问：你看到了什么？画面上有哪些图形？这些图形是什么颜色的？和我们平常看到的画面一样吗？它们有什么特点？

2、老师：窗花是我国所特有的民间艺术作品，人们总是在过年时或遇到喜庆的日子的时候剪窗花贴在窗户上。窗花上的图案有许多种，有十二生肖、动物、植物等。你们也想剪一剪窗花吗？

二、老师指导幼儿阅读幼儿用书上的折纸和剪纸的步骤，援助幼儿了解剪窗花的方法。

1、老师：看图示，说说怎样折正方形，用剪刀剪在哪里？

2、老师边讲解边剪出一个圆形的窗花。

3、剪好后，打开窗花，让幼儿观赏、发觉窗花的对称性。

三、幼儿剪窗花操作活动。

四、幼儿窗花作品展示。

将幼儿的作品布置在美术区域，请幼儿说说：我最喜爱的窗花。

幼儿争论后，老师利用录像进行，初步了解剪纸的`基本品种及其艺术特色：窗花——装饰环境、渲染气氛、辞旧迎新；装饰剪纸——装饰、默示生活的抱负；特种剪纸——欣赏；绣花样子——刺绣的脚本。

老师介绍民间剪纸的基本方法：选纸→折叠→选择图案→沿轮廓剪→打开。

活动后的材料投放区角，鼓舞幼儿继续尝试，制作出不同的花纹和图案的窗花。

剪纸大班教案3

活动目标：

1．初步感受剪纸作品的艺术美及其艺术特点。

2、初步了解民间剪纸的制作过程，萌发学习剪纸的爱好。

3、了解剪纸的用途及它与人们日常生活的关系，产生民族骄傲感。

活动预备：

1、环境布置：布置一个剪纸作品展。

2、幻灯片：剪纸过程；剪纸的进展；《剪纸作品观赏》。

3、实物投影仪、电视机、电脑、古典音乐《花好月圆》。

4、剪纸材料、工具人手一份。

活动过程：

〔一〕参观剪纸作品展，观赏剪纸作品的美。

1、引入观赏，让幼儿查找并发觉剪纸的艺术美。在喜庆气氛的音乐《花好月圆》中，孩子们自由结伴观赏。利用浓郁的艺术氛围、开放式的教学把孩子们一下子吸引过来。

2、老师：这些剪纸作品美吗？美在哪里？

3、老师小结：剪纸作品的颜色、图案特别美，剪纸作品的团有人物、动物、文字、花木、山水等内容。

〔二〕感受剪纸的深厚寓意及在生活中的装饰作用，提高幼儿的审美技能。

1、观赏作品《百年好合》

老师：这幅作品中有什么？什么时候会见到这样的剪纸作品？男孩代表谁？女孩代表谁？

2、观赏作品《年年有余》《龙凤呈祥》，引导幼儿争论。

老师：这两幅作品上哟什么？他们代表什么意思？这两幅作品可以贴到哪里？

老师小结：不同的剪纸作品可以贴到不同的地方，而且有不同的寓意，有的是庆贺新郎新娘百年好合、永结同心，有的是年年有余，有的是龙凤呈祥等，都表示了人们对美妙生活的憧憬。

〔三〕了解剪纸的材料、工具以及制作过程。

1、老师出示蜡光纸、剪刀、刻刀、笔、字卡等材料并逐一进行介绍，援助幼儿了解作品的制作工具和材料。

老师：这些美丽的剪纸作品是用什么材料做成的呢？又用了什么工具呢？

2、观看剪纸的现场表演。

〔1〕想：在制作前先想好要剪的图案。

〔2〕画：把想要剪的图形画下来。

〔3〕剪：沿着画好的线剪下来。

〔4〕贴：剪好的剪纸贴起来。

3、老师与幼儿共同回忆剪纸的制作步骤。

老师：制作剪纸需要几个步骤？剪纸作品是如何制作出来的？

〔四〕幼儿尝试剪纸，体验剪纸艺术的制作过程。

老师：你们喜爱剪纸吗？让我们也来学习剪纸吧！

〔五〕观看教学幻灯《剪纸的进展》，了解中国剪纸的进展，激发幼儿初步的民族骄傲感。

1、幼儿观看教学幻灯，了解中国剪纸的进展。

老