图形朋友小班教案

第第页图形朋友小班教案

图形伙伴小班教案1

一、活动目标：

1、喜爱参与数学活动，在游戏中获得愉悦的心情体验。

2、巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各外形的简约特征．

3、能按物体的外形找伙伴．

二、活动预备：

正方形、圆形、三角形卡片一张、三种外形的图形〔与幼儿人数相同〕、图形王国、找伙伴歌、

三、活动过程：

〔一〕认识圆形、正方形、三角形，知道其简约特征．

1、师：小伙伴，今日我们班上来了几位图形伙伴，大家想认识他们吗？老师分别出示三个外形卡片，以外形伙伴的口吻来自我介绍。

〔1〕、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有，也没有边。

〔2〕嗨，我是正方形，我的身体有四条边和四个角.特别兴奋能和大家做伙伴．

〔3〕小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伙伴吗？

2、师：刚才三个外形伙伴介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？

〔二〕图形找伙伴

1、图形宝宝都要到图形王国去找自己的好伙伴，和他们一起玩游戏．

2、到图形王国找伙伴．

2、检查小伙伴帮图形宝宝找伙伴都找到了吗?

〔三〕幼儿找伙伴

1、放音乐，找和自己胸前一样的图形做伙伴．

〔1〕师：我们玩一个“找伙伴”的游戏，听到音乐后请小伙伴去找一个和自己胸前一样图形的小伙伴，和他握握手，做好伙伴。

〔2〕在游戏中结束活动。

图形伙伴小班教案2

一、活动目标：

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识，知道各外形的简约特征。

2.情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章进行游戏。

3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。

4.在学会歌曲的基础上初步掌控的玩法，学习按游戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受游戏的乐趣；

二、活动预备：

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家

2.三种外形的图形(与幼儿人数相等)

3、幼儿操作材料

三、活动过程：

1、师：小伙伴，今日有很多客人老师来看小伙伴上课，你们快乐吗?今日老师还带来一位小客人，看看是谁呀?这可不是一般的口袋，它很奇妙哦，可以给小伙伴变出好多好玩的东西，你们想要吧!

师：要魔法袋变东西时，要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?

“小伙伴，看看是什么呀(正方形，圆形、三角形)?它长的什么样子呢!

2、师：小伙伴，图形宝宝都认识吗?刚才魔法口袋告知老师，它想送一份礼物给小伙伴，想要吗?闭上眼睛。

“小伙伴，看看你桌子底下有什么呀?”!

“小伙伴，自己说说找的什么图形宝宝。

3、师：图形宝宝说他今日看到小伙伴都这么聪慧特别快乐，想和小伙伴来做做游戏!

师：图形宝宝边走边唱歌，然后找一个和自己一样的图形宝宝做游戏。

师：老师的是什么图形宝宝师：老师找他做好伙伴呢?

师：你们会找伙伴了吗?谁来试试师：下面我们一起来玩这个游戏，好不好啊?

师：看一下你的好伙伴找对了吗?

(10)师：哎呀!图形宝宝玩得有点累了，带他们回到座位上休息一会儿了。

4、游戏《图形找家》。

(1)师：图形宝宝玩得有点累了，他想要回家了，我们一起送他回家吧。

(2)师：看看这会是谁的家呢?你怎么知道呢?老师先把图形宝宝送回家，小伙伴送的时候要有礼貌的说“圆形宝宝我送你回家，我们一起来说说?谁来帮老师把三角形送回家呢?

师：图形宝宝都回到自己的家里了吗?小伙伴真棒，来表扬一下我自己吧!

5、幼儿操作。

(1)师：今日帮图形伙伴找到了家，它们真快乐啊!

师：“早上老师去过图形宝宝家，发觉图形宝宝家的地板破了，看看破了哪些图形宝宝的小洞洞呢?找一块相同的外形把它补好。

(2)幼儿每人一份补地板。

6、展示补好的地板。

师：小伙伴你们真能干，帮图形伙伴补好了地板，表扬表扬自己

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

图形伙伴小班教案3

目标：

1.通过在贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板上找出含有圆形、三角形、正方形、长方形等的物品，进一步认识这些几何图形。

2.进展观测力与专注力。

3.培育幼儿对数字的认识技能。

4.让幼儿懂得简约的数学道理。

预备：

1.50厘米见方的游戏板一块，上面贴有常见的生活用品或玩具图案，如像三角形的物品有三角尺、饭团、三角旗、三角围巾、三角铁、红领巾等，像圆形的物品有钟、脸盆、方向盘、西瓜、轮胎、手表、硬币、瓶盖、戒指、眼镜、饼干、披萨、蛋糕等，像长方形的物品有相框、长凳子、皮夹、铅笔盒、电视机、手机、包、窗户、银行卡、面包车、长方体积木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通标识、椅子、靠垫、化妆盒、桌子等(见图1)。

2.骰子一个，六面分别贴有圆形、长方形、三角形、正方形等几何图形(见图2)。用两种颜色的毛根做成的圈圈10个，每种颜色各5个(见图2)。

玩法：

1.该游戏可一人玩，也可两人玩。

2.幼儿独自游戏时，先掷骰子，观测骰子朝上的一面是什么图形，然后在游戏板上查找与骰子上所示几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并取一个毛根圈圈放置在该生活用品或玩具图案上。游戏可反复进行，直至把5个毛根圈圈放完。

3.假如是两人游戏，可以一个幼儿掷骰子，说出骰子上所示的几何图形，另一个幼儿在游戏板上找出与这个几何图形相对应的生活用品或玩具图案，并放上一个毛根圈圈。游戏可反复进行，直至把全部圈圈放完。

规章：

1.要依据骰子所示的几何图形查找游戏板上与之相对应的生活用品或玩具图案，只有找对了，才能放上一个毛根圈圈，不能任意放在什么位置上，也不能多放。

2.游戏中幼儿可相互检查毛根圈圈是否放置正确，放错的圈圈要拿出。

3.只有把毛根圈圈都放完了，游戏才能结束。

评析：

小班幼儿虽然通常已能指认卡片上的正方形、长方形、圆形和三角形等几何图形，但对于日常生活中各种物品的外形大多不会关注，有的对辩识物品外形还存在困难。“图形宝宝找伙伴”游戏目的在于援助幼儿将已有的对几何图形的初步知识与对四周生活环境中各种物品外形的认知阅历建立起联系，以培育幼儿的几何图形抽象技能。所以，在游戏材料的设计上，老师有意提供贴有各种生活用品或玩具图案的游戏板，通过“掷骰子—辨图形一找物品”，让幼儿观测与辨识，并依据平面的几何图形找出与之相对应的生活用品或玩具，在游戏操作中，感知5以内的数量，学习口手全都地进行点数，并说出总数。

从而抽象出各种生活用品或玩具的几何图形特征。而之所以用毛根圈圈做帮助材料，一方面是由于其有轻巧安全、便于取放的特点，另一方面那么是考虑到它具有游戏检验与游戏激励的功能。

老师对这一游戏的指导重点宜放在幼儿对生活用品或玩具某一特征的辨识及其图形的抽象上。比如，骰子上显示的图形是长方形，幼儿既可以选择将毛根圈圈放在面包车图案上，也可以选择将毛根圈圈放在长方体积木图案上，由于它们的形状都具长方形特征。假如老师发觉幼儿已能娴熟开展这类游戏，那么可以在骰子的每个面上同时设计两种图形，以提高游戏难度。当骰子的某一个面上是长方形和圆形时，幼儿就需要查找一个包含这两个图形特征的生活用品或玩具。比如，幼儿可以选择面包车图案，但不能选择长方体积木图案，由于“面包车”图案符合要求：它的车身是长方形的，轮子是圆形的。

活动反思：

在整个活动中，我的语言还不够生动有趣，导致一小部分幼儿留意力分散。在教具的制作上，我将图形标识做成有颜色的图形，肯定程度上干扰了幼儿的思维。我会将这次一课伸延的教研活动，作为对自己的磨练。日常教学中，我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化。在教具的选择中，尽量考虑周到，摒除不应当有的干扰因素。通过游戏和操作活动，使更多的幼儿融入到我的教学中，让孩子喜爱学习、爱学习、会学习。

图形伙伴小班教案4

一、教学目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识，知道并能用语言描述各外形的简约特征。

2、能按物体的外形进行分类。

3、喜爱参与数学活动，在游戏中获得愉悦的心情体验。

二、教学预备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的图形贴纸〔与幼儿人数相同〕。地上画有三个外形。

3、各种外形的实物简笔画卡片人手一份。三个贴有外形贴纸的筐。

4、日常活动中已分别认识过这三种图形。

三、教学过程：

〔一〕认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征

1、师：小伙伴，今日我们小四班来了几位图形伙伴，大家想认识他们吗？老师分别出示三个外形卡片，以外形伙伴的口吻来自我介绍。

〔1〕、大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕、嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。特别兴奋能和大家做伙伴。

〔3〕、小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家情愿和我做伙伴吗？

2、师：刚才三个外形伙伴介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述〕。

师：我们再一起来认识一下这三个伙伴，好吗？〔师生共同小结〕

〔二〕按物体的外形进行分类

1、为图形妈妈找家

师：小伙伴，图形伙伴要回家了，咦，它们的家在哪里呢？我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形伙伴：“圆形伙伴送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形伙伴请小伙伴来帮帮忙。

2、为图形孩子找家

〔1〕师：图形伙伴都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里？”

〔2〕师：找到了，原来躲在小伙伴的椅子底下呢。我们来看看是谁呀？它们是什么外形的？它们应当是谁的孩子呢？请小伙伴象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。

〔3〕幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗？

〔1〕集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝？如发觉有不同的外形让幼儿一起观测并订正。

〔2〕小组验证：三角形妈妈的家请弟弟伙伴去检查；正方形妈妈的家请妹妹伙伴去检查。

〔三〕游戏：找伙伴

〔1〕师：图形妈妈说，请小四班的小伙伴也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢？黑板上有各种外形的贴纸，请小伙伴自己来选一个你最喜爱的外形贴纸贴在胸前。

〔2〕分别请三种外形的孩子排队：我们一起开着小火车去郊游吧。啊呀，下雨了，我们赶快躲进自己的家里避避雨吧。验证。雨停了，太阳出来了，图形宝宝们可以出来了，我们开着小火车到外面去玩吧，我们去找找外面有没有我们的图形好伙伴。

幼儿园小班数学教案《学习2的形成》

幼儿园小班教案

活动目标

1.在活动中引起数数的爱好。

2.培育按数取物的技能。

3.理解“2”的实际意义，在操作的基础上尝试用语言来表达“2”的形成。

活动预备

1.课件：大树、小鸟；

2.在教室里摆放很多小兔〔与幼儿人数相等〕

活动过程

一、导入

以小兔来做客的'口吻，引起幼儿的爱好。

老师：“小伙伴，今日有一种小动物到我们班里来做客，它是谁？在哪呢？请小伙伴快快找找吧！”

二、开展

1.体验2的形成

〔1〕请幼儿从椅子下面找到1只小兔

老师：小兔藏在小伙伴的椅子下面，每个小伙伴找一只小兔来。

--你找到了几只小兔？

〔我找到了一只小兔〕。

〔2〕请幼儿再找一只小兔

老师：这一只小兔有些孤独，请小伙伴再给它找一个伙伴好吗？

小兔的伙伴就藏在我们的教室里，请小伙伴去找找吧！

幼儿找到另一只小兔。

〔3〕现在你有几只小兔？

〔现在我有2只小兔〕

老师：先从椅子下面找到1只小兔，后来又在草丛中找到1只小兔，变成了2只小兔，1添1是几？

〔1添1是2〕

〔4〕请幼儿复述：1添1是2。

2.课件感知2的形成

小兔来我们班做客，我们应当为小兔预备爱吃的萝卜和青菜

〔1〕课件播放：

先请1一只小兔吃1个萝卜，再请另一只小兔吃1个萝卜，

1个萝卜添上1个萝卜是几个萝卜？1添1是几？〔1添1是2〕

()

〔2〕老师用贴绒教具演示2的形成过程：

先请1只小兔吃1棵青菜，再请另1只小兔吃1棵青菜，

1棵青菜添上1棵青菜是几棵青菜？1添1是几？〔1添1是2〕

3.认读数字2

2只小兔、2个萝卜、2棵青菜用数字几来表示？〔用数字2来表示〕

幼儿认读数字2，2像什么？〔2像小鸭水中游〕

4.理解2的实际意义。

〔1〕问2能表示2只小兔、2个萝卜、2棵青草，还能表示2个什么？

小结：2能表示全部数量是2的物体。

〔2〕课件播放假设干数量是的画面，援助幼儿理解2的实际意义。

三、结束

播放音乐，请幼儿在教室里查找能够用2来表示的物体.

老师：在我们的教室里有很多物体能够用2来表示，请小伙伴听着音乐去找找吧，

音乐停止，到老师身边来说给小伙伴听，自然结束！

小班数学活动：树叶分类

有幸参与了平湖市地十一届双高课的教学比武活动，在去之前预备了一些零散的阅历,除了业务上的一些外,更重要的是抱着学习的立场去的.力争在竞赛的24个小时里,调整好自己的状态,与那里的孩子共享欢乐课堂.设计的教案如下:

小班数学活动：树叶分类

设计理念：

《纲要》中提到：引导幼儿对身边的常见的事物和现象的特点、改变规律产生爱好和探究的欲望。秋天丰富多样的树叶给幼儿提供了探究、发觉、表达的宽阔空间。幼儿园老师常常带小伙伴开展着捡落叶的活动，这些颜色不一，大小不一的落叶给孩子们带来无限的惊喜和新奇，“老师这是黄树叶，老师你看这是片树叶真大呀！”，当小班的孩子们高举这些落叶向老师诉说的时候，心中就有说不出的激昂。设计树叶分类的科学活动，能够满意孩子的探究愿望，在学习的过程中主动建构认知，尽情畅游在树叶多彩的世界里。

活动目标：

1在老师的引导下积极参加活动，体验树妈妈和树叶宝宝的浓浓亲情。

2能摒除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动预备：

一颗大树〔树干为主〕，树叶〔大小不等，合计60多片，黄色多些，绿色略少〕

幼儿每人一个盒子，里面放3片树叶，放在椅子底下。

活动重点：在老师引导下积极参加活动。

活动难点：能摒除大小的干扰，按黄、绿颜色对树叶进行分类。

活动过程：

一、树叶宝宝问个好——区分颜色

1、秋天到，秋风吹，小树叶一片一片落下来。看看，这是什么颜色的树叶宝宝？〔黑板上拿起一片绿色树叶〕——提问几名幼儿〔绿树叶宝宝〕

2、那和绿树叶宝宝问个好吧。

3、这是什么颜色的树叶宝宝？〔黄树叶宝宝，方法同上〕

二、树叶妈妈找宝宝——巩固颜色，初步感知分类。

1、你们喜爱树叶宝宝吗？那请你们去捡树叶，听清晰，每个小伙伴轻轻地到这里〔老师指着黑板〕捡一片树叶。(捡好树叶的小伙伴轻轻地回到座位)

2、老师拿一片黄树叶，问：黄树叶宝宝在哪里？黄树叶宝宝在哪里？请把黄树叶宝宝举起来。

3、老师拿一片绿树叶，问：绿树叶宝宝在哪里？绿树叶宝宝在哪里？请把绿树叶宝宝举起来。

重复几次。

三、送树叶宝宝回家——颜色对应，操作中学习分类。

1、大树妈妈惦念树叶宝宝了，我们送树叶宝宝回家吧。〔出示颜色标记——绿房子和黄房子，放在大树的两边〕

2、请绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子。〔分批摆放树叶〕

3、小结：树叶宝宝又回到了妈妈身边，真快乐。绿树叶宝宝住绿房子，黄树叶宝宝住黄房子，真好。

四、援助大树妈妈——在操作中进一步巩固分类。

1、秋风吹，又有很多树叶飘落下来，援助大树妈妈，给树叶宝宝按绿色、黄色分一分。〔出示塑料篮子4个，2个黄色，2个绿色。〕

2、每个幼儿椅子底下放一个小盒子，里面放2—4片树叶。

3、操作后简约讲评幼儿操作状况。

五、延伸活动，激发继续探究的爱好

1、请幼儿按黄、绿两种颜色排排队。

2、我们到外面去捡树叶，找一找还有哪些颜色的树叶宝宝。

设计意图：

和树叶宝宝问个好，使幼儿很快进入角色，并认知绿、黄树叶宝宝，为下环节做铺垫。

角色扮演，使幼儿感受浓浓的亲情，并初步感知了分类的意义。

通过送回家的游戏让幼儿在情境中学习分类，满意幼儿的需要。

在操作的过程中进一步巩固对颜色的分类。

延伸环节让幼儿继续保持对分类活动的爱好和激发讨论愿望

小班数学教案：10以内的相邻数

活动目标：

1、知道相邻数的概念，掌控1――10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系

2、进展幼儿的比较技能和思维的敏捷性。

活动预备：相邻数填空卡片，人手一份图纸和1――10的数字头饰。

活动过程：

1、导入活动

“一些小伙伴他们今日很快乐，小伙伴们想不想知道他们是谁啊？”“他们是数字小伙伴，由于他们今日般了新家，小伙伴们想不想去看看啊？”

2、出示图片

〔1〕老师：“这个房子漂不美丽啊，小伙伴们想不想住这样的房子？”

〔2〕“现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。”

〔3〕用向小伙伴们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。

老师：“数字们见小伙伴们来了都特别的兴奋，所以都换上了五彩缤纷的衣服欢迎我们小伙伴的到来。现在我们来认识一下他们的新邻居。”

〔4〕逐个向小伙伴介绍数字们的“邻居”，使幼儿直观的了解“相邻”这个概念

〔5〕介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌控各数的相邻数

3、发给幼儿表格，让幼儿用依据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。

〔1〕老师：“现在有四个数字想请我们小伙伴帮一个忙，想请我们小伙伴为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜爱的图形。现在我把这几个数字请到了我们小伙伴的桌子上，请小伙伴拿起你手中的画笔来帮帮他们吧。”

〔2〕画完后教室在黑板上挂一张大的挂图亲自进行演示。演示完后请小伙伴一起来数一数，引导幼儿自己发觉相邻数之间多一少一的关系。

4、出示相邻数填空卡，进行一场小竞赛。

“现在数字们想让我们小伙伴们来一场小竞赛，看谁能又快又精确地说出他们的邻居，而且说出他比他们的邻居是多一还是少一。”

幼儿园小班数学教案：小猫玩球

幼儿园小班数学教案：小猫玩球〔认识1和很多〕

活动目标

1、认识1和很多,了解他们的关系.

2、学习滚接大皮球.

活动预备

1、小猫头饰假设干与幼儿人数相等.

2、两个幼儿一个大皮球.

活动过程

1、通过游戏”小猫学本事”,学习认识1和很多,以及它们之间的关系.

(1)出示一个猫妈妈的头饰,启发幼儿说出这是一位猫妈妈.

(2)桌子上面放着很多个小花猫头饰,启发幼儿说出这是很多小花猫.

(3)请每个幼儿拿一个小花猫头饰戴在头上,启发幼儿说出很多个成了一个,一个的.

(4)妈妈带小猫集合去玩球,启发幼儿说出一个一个合起来是很多个.

2、小猫学滚接球的本事,双手将球向前滚.

(1)1只小猫学本事.(2)很多只小猫学本事.(3)两只小猫相对滚接大皮球.

活动延伸

在计算角内提供很多1与很多的实物或图片,老师有意识的引导幼儿继续学习小猫捉鱼。

小班计算活动：“1”和“很多”

一、活动目标：

1、通过活动，让幼儿感知“1”和“很多”，并初步区分“1”和“很多”两个不同的量。

2、培育幼儿对数活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

二、重点和难点：

重点：通过操作游戏活动，让幼儿感知“1”和“很多”。

难点：初步学习区分“1”和“很多”两个不同的量。

三、材料及环境设计：

小ji人手一只，套蛋人手一只〔红、黄、绿三种颜色〕

四、设计思路：

依据小班幼儿学习数的特点来看。孩子学数比较形象、直观。因此，设计了这一教学活动。让幼儿通过老师所提供的特定的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿在开心的气氛中感知数概念。

五、流程设计：

提出问题——〉尝试活动——〉反馈争论——〉提高尝试

教学手段：师讲——〉个别游戏——〉师生争论——〉集体游戏

〔一〕、提出问题——〉尝试活动：

师：“叽叽叽，谁来了？”〔小ji来了〕。

出示小ji：师：有多少小ji？〔很多小ji〕想不想和小ji做游戏？〔想〕每个小伙伴和一只小ji做游戏。

〔二〕、提出问题——〉尝试活动——〉反馈争论：

师：咯咯咯，谁来了？〔ji妈妈〕ji妈妈要让ji宝宝回来〔幼儿送小ji回家，放进筐里〕

刚才家里没有小ji，现在怎么了？〔很多小ji〕

师：ji妈妈要和我们来玩一个小母ji生蛋的游戏，我们一起来看看有一些什么样的蛋蛋？〔有红蛋蛋、绿蛋蛋、黄蛋蛋、我们的蛋是彩色的蛋蛋〕。

交代游戏规章：挑一个你喜爱的蛋蛋，只拿一个，一边拿一边说：“我拿了一个什么颜色的蛋蛋？”

师：〔请每位幼儿拿一个蛋蛋〕我这里有几个蛋？〔很多〕。原来我有很多蛋蛋，现在我把它分给小伙伴。你一个、我一个。

请幼儿各自说说拿了一个什么颜色的蛋？

〔三〕、提高尝试：

1、师：现在我们要到草地上去生蛋，一边生蛋一边说：“小母ji，真能干，生下一个大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”〔幼儿游戏〕

师：刚才草地上没有蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕

师：你生一个，我生一个，变成了很多蛋蛋。

2、师：蛋蛋放在地上我不放心，我们来帮ji妈妈把蛋拉回家，一边捡一边说：“我捡了一个什么颜色的蛋？”

〔四〕、讲评：

1、刚才箩筐里没有蛋蛋，现在怎么拉？〔很多蛋蛋〕

2、告知幼儿下次再来玩游戏。

评析：

依据

幼儿在非正式活动中积累的初步阅历以及小班计算活动中教学的目标，孙老师明确了本次活动的基本要求，即正确区分“1”和“很多”两个不同的量。老师在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，老师能依据小班幼儿的年龄特点，采纳了让幼儿径直参加的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“很多”这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如：老师采纳了“和小ji做伙伴”、“帮ji妈妈捡蛋”、“小母ji生蛋”这三个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参加游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“很多”，并通过反复的游戏，使幼儿能正确区分“1”和“很多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的新奇和探究爱好。

活动中有一个较好的方面，即在活动中，老师强调了让

幼儿用语言来表达“1”和“很多”两个量，符合小班幼儿动作配语言的思维进展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“1”和“很多”这两个量的概念。

好玩的轮子

活动目标：1、创设玩具城情境，激发幼儿对数学活动的爱好，体验和同伴共同学习的开心心情。

2、通过看看、说说、粘粘等形式感知4以内数量，进展思维技能。

3、能有序的进行操作，提高动手操作技能的进展。

活动预备：

玩具车幼儿人手一辆、幼儿操作材料每人一份、老师示范教具一套

活动过程:

一、激发去玩具城的爱好

1、我们小伙伴喜不喜爱玩玩具？你喜爱玩什么玩具？〔幼儿自由讲解并描述〕

2、随律动《开火车》进入活动室

二、玩玩具，初步感知4以内的数量

1、幼儿第一次玩玩具，感知轮子能滚动的特性，初步学习点数4以内的数量

小结：原来轮子都会滚动，而且都不一样。

2、幼儿相互交换第二次玩玩具，感知不同数量的轮子，巩固对数量的认识

3、送玩具回家，幼儿按点送物

三、帮玩具宝宝数轮子

1、玩具宝宝要去参与装轮子大赛，可是他们还不知道自己该装几个轮子，怎么办呢？

2、出示范例，引导幼儿思索

这是什么车？它应当装几个轮子？〔依据幼儿讲解并描述示范粘贴一种，其他的请幼儿思索并轻轻告知老师〕

3、幼儿操作，老师巡回指导，引导幼儿相互进行验证，适当启发个别技能较弱的幼儿

4、集体验证

引导幼儿说一说你帮什么车装了几个轮子？是不是每一个玩具宝宝都会数自己的轮子了？

四、我们也来变一变

1、我们小伙伴想不想跟着玩具宝宝一起去参与竞赛？

2、请你们动一动小脑筋，变一变，你想变成什么车去？

3、幼儿随音乐出活动室

五、延伸

1、在数学区投放相应材料供幼儿巩固

2、在日常活动中引导幼儿自由的变成轮子数量不同的玩具车

图形伙伴小班教案5

活动目标：

1、巩固对圆形、方形、三角形的认识。

2、能按物体的外形进行分类。

3、喜爱参与数学活动，在游戏中获得愉悦的心情体验。

活动预备：

1、方形、圆形、三角形卡片一张。

2、三种外形的图形(与幼儿人数相同)，地上画有三个外形。

活动过程：

(一)复习圆形、方形、三角形，知道其简约特征。

师：小伙伴，今日我们小二班来了几位图形伙伴，大家认识他们吗?能说出它们长什么样吗?老师依次出示三个图形伙伴，让幼儿说出它们的名字和主要特征，并向客人问好，欢迎它们的到来。

(评析：谈话导入，引入主题。用小班幼儿喜爱的小客人引入主题，不仅给幼儿创设了一个思索的空间，同时也激发了幼儿的爱好。)

(二)按物体的外形进行分类。

1、为图形伙伴找家

师：小伙伴，你们知道图形伙伴的家在哪里呢?，我们一起来帮它们找找。我们先来告知圆形伙伴：“圆形伙伴送到圆形的家”。让幼儿练习这句话。还有两个图形伙伴请小伙伴来帮帮忙。

(评析：通过集体游戏《图形找家》，让幼儿积极为图形伙伴找到相应的家，加深对几何图形的理解，同时让幼儿学说一句话：“圆形伙伴我送你回家的”，让幼儿在参与感爱好的数学活动的同时也进展幼儿的语言表达技能。)

2、为图形孩子找家

(1)师：图形伙伴都回家了，可是它们发觉它们的宝宝不见了，我们来帮它们找找看，然后把它们送回家。“找呀找呀找呀找，图形宝宝在哪里?”

(2)师：找到了，原来躲在小伙伴的椅子底下。我们来看看是谁?它们是什么外形?它们应当是谁的孩子呢?请小伙伴象刚才送图形妈妈回家时一样说一句好听的话告知它们再把它们送回家。

(3)幼儿送图形孩子回家，老师提示幼儿边送边说一句话。

(评析：从集体教学到个别教学，用层层递进的方法让幼儿表现自我，了解他们的掌控状况。充分表达了在教学活动中应当尊敬幼儿的个别差异，让每个孩子都有表达表现的机会。)

3、验证：图形孩子找到自己的家了吗?

(1)集体验证：我们一起来看看圆形妈妈的家是不是都住着圆形宝宝?如发觉有不同的外形让幼儿一起观测并订正。

(2)个别验证：三角形妈妈的家请一个伙伴去检查;正方形妈妈的家请另一个伙伴去检查。

(评析：通过三个不同的验证方法，让幼儿进一步加深了对三种几何图形特征的认识。)

(三)游戏：图形排队。

(1)师：图形妈妈说，请小二班的小伙伴也来做它们的孩子。那你们喜爱做什么外形的孩子呢?请小伙伴自己来选一个你最喜爱的外形拿在手里。

(2)请图形宝宝按妈妈的口令回到相应的家。

(评析：孩子在技能、水平上存在着很大的差异，我在设计上采纳了开放式的教学，让幼儿自己来扮图形娃娃来找到相应图形的家，这个环节，既援助幼儿复习了图形的认识，也让老师了解了班中幼儿所存在的差异，让一些技能水平较弱的幼儿在大家的观测发觉，反复订正中获得提高与认识。更激发了幼儿认图形的爱好，整个活动幼儿基本上都能找对相应图形的家。)

四、排好队，边听《火车嘟嘟》的音乐，边排好队到外面去郊游。引导幼儿按三种图形标记排队，排成小火车，听着《火车嘟嘟》的音乐去郊游。

(评析：让幼儿排好队在音乐的伴奏下，在游戏情境中结束。)

图形伙伴小班教案6

图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出假设干的空间外形，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的外形。小班下小伙伴认识图形教案，我们来看看下文。

活动设计背景

小班幼儿生活阅历还不丰富，参加活动时的留意力很简单分散，游戏是他们最感爱好的一种活动形式。所以，本人通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参加、表演，感受与同伴、老师一起玩的欢乐。

活动目标

1、认知目标：培育幼儿喜爱幼儿园的情感。

2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。

3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。

教学重点、难点

重点：激发幼儿的参加度和提高他们的爱好

难点：幼儿的组织

活动预备

活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计了四个活动环节。

A：激发爱好。通过老师绘声绘色地讲解并描述故事来引出主题，激发幼儿的爱好。孩子们的留意力很快的被我吸引过来了。

B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的涌现使孩子们的爱好更浓了，他们很自然的跟着flash有节奏地学念儿歌，学唱歌曲，他们欢乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜爱跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜爱程度。弹了一遍钢琴后，我满意他们的要求，再次播放flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌曲。

C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们参加活动的热忱，一下子拉近了孩子与老师的距离，老师一句亲切的呼喊：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧……”把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这一环节的开展，幼儿和老师都起到了热身的效果。为进展幼儿的制造性思维，我引导幼儿争论用怎样的动作来表现“小老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞里”的情形。我采纳了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力得到了充分的呈现。

D:幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体验着音乐游戏带给他们的欢乐。游戏中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁，有的孩子那么想到了躲进后面小桌子的底下，还有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩子们进行表演，充分表达了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，孩子们始终保持活泼、开心的积极心情，在轻松、自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的欢乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。

教学反思：

活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排运用不是最恰当，有许多时候觉得flash运用反而所播了我的手脚，当孩子们游戏的时候不应当运用flash，应当让孩子们自己边清唱边做动作，让孩子们的留意力转移到游戏当中，这就是我的引导不到位，没掌控到关键的部分。但总的来说孩子们的积极性是特别高的，爱好都很深厚，我自己也在这个活动中有了很大的收获。

图形伙伴小班教案7

活动目标

1、引导幼儿初步感知、认识正方形，并能在多种外形中找出正方形。

2、引导幼儿感知正方形的特征。

3、幼儿能够找到与正方形相像的物体。

活动预备

故事挂图《图形伙伴》

重点及难点

认识正方形，并触摸正方形。

活动过程：

一、导入活动：

1、老师出示故事挂图《图形伙伴》，请幼儿行观赏故事并回答下列问题。

老师："小树叶飞到了哪里？"

"小树叶和谁一起做游戏呢？"

"谁开着汽车来了？"

"故事里都来了哪些图形宝宝？"

2、老师引导幼儿复习圆形、三角形。

老师："请小伙伴看一看，这是什么图形？"

"请小伙伴说一说，三角形是什么样子的？圆形是什么样子的？"

二、集体活动：

1、老师给每位幼儿发一张正方形卡片，引导幼儿通过触摸感知正方形的特征。

2、老师出示图形卡片组中的三角形、圆形、正方形卡片，用三阶段教学法认识正方形。

〔1〕命名：老师分别触摸三角形、圆形、正方形，用缓慢的语言重复说："这是三角形。""这是圆形。""这是正方形。"

〔2〕辨别：老师引导幼儿回答："哪一个是三角形？""哪一个是圆形？""哪一个是正方形？"

〔3〕发音：老师指着其中一个图形问幼儿："这是什么图形？"

3、老师引导幼儿通过视觉的记忆游戏，谈幼儿从众多图形中辨别出正方形。

4、老师引导幼儿通过出触觉辨别正方形。

5、老师引导幼儿查找生活中的正方形。

三、操作活动：

老师引导幼儿将学具中几何图形嵌板与空心卡片进行配对。

活动反思：

通过本次活动幼儿能基本的了解正方形的一些基本特征和外形。

图形伙伴小班教案8

活动目标：

1、通过游戏和操作活动，初步认识圆形、三角形、方形。

2、情愿为图形宝宝找伙伴，并按规章要求操作。

3、喜爱参与数学活动，从中体验与同伴共同操作、游戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维技能。

5、初步培育观测、比较和反应技能。

活动预备：

1、不同颜色的圆形、方形、三角形卡片假设干张。

2、贴有圆形、三角形、方形标记的房子三间。

3、音乐

活动过程：

一、导入活动，激发幼儿的爱好。

听音乐进场。

师：小伙伴们，今日老师要带你们一起去图形王国玩一玩，快乐吗？那我们现在就出发了。〔音乐：郊游〕

二、对圆形、三角形、方形的认识〔一〕认识圆形、方形、三角形，知道其简约特征。

1、师：哇，图形王国里有这么多图形宝宝，大家想认识他们吗？出自：大；考。吧"那我们一起来相互打个招呼吧。老师分别出示三个外形卡片，以外形宝宝的口吻来自我介绍。

〔1〕圆形。大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。你们瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圆形的呢。

〔2〕方形。师：嗨，我是方形，我的身体有四条边和四个角。

〔3〕三角形。师：小伙伴好，我是三角形，我呀有三条边，三个角。

2、师：刚才三个外形宝宝介绍了自己，现在，你们认识它们了吗？能说出它们长什么样吗？你们情愿和图形宝宝做伙伴吗？〔请幼儿分别讲解并描述三种外形的特征。如讲解并描述有困难，老师可作适当的补充讲解并描述〕。

〔二〕游戏：找伙伴

〔1〕先说说自己拿的是什么图形宝宝

师：今日老师给每个小伙伴都预备了一个图形宝宝，它们藏在了你们的小椅子下面，快去把他们请出来吧！接下来我请几个小伙伴说说自己取得什么图形宝宝。

〔2〕师幼找伙伴。

A：圆形宝宝找伙伴师：我这儿也有一些图形宝宝，它们想找伙伴。〔出示圆形〕我是圆形宝宝，谁和我长的一样我就和他做伙伴。请圆形宝宝站起来。好伙伴挥挥手。

B：方形宝宝找伙伴师：我是方形宝宝，是方形的宝宝快过来，亲亲。

C：三角形找伙伴师：我是三角形宝宝，是三角形的宝宝快过来和我抱一抱。

〔3〕同伴间找伙伴。师：现在请小伙伴们听到音乐就去找跟自己图形宝宝一样的好伙伴。你找到好伙伴了吗？我来瞧一瞧。

〔三〕图形宝宝找家1、师：图形宝宝累了，想要回家睡觉了。我们一起把他们送回家吧！

2、出示贴有图形标记的房子，介绍：这是图形宝宝的家，看看图形宝宝的家里有几间房间？每间房间各住着什么图形？

师：这是谁的家〔圆形的家〕请一个小伙伴帮忙把圆形宝宝送到他家里，送的时候要对他说："我