作文人物描写的方法公开课一等奖省优质课大赛获奖课件

让人物在你的笔端鲜活只见半空生出来个妖精，果然生得丑陋：黑脸短毛，长嘴大耳，穿一领青不青、蓝不蓝梭布直裰，系一条花布手巾。——《西游记》duō玄德回视其人，身长八尺，豹头环眼，燕颔虎须，声若巨霸，势若奔马。——《三国演义》一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉……粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。——《红楼梦》托尔斯泰贝多芬

莫泊桑他生就一副多毛脸庞，植被多于空地，浓密胡髭使人难以看清他内心世界。长髭覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指眉毛像纠缠不清树根，朝上倒竖。一绺绺灰白鬈发像泡沫一样堆在额头上。那浓似灌木丛眉毛下，一对灰色眼睛射出一道墨似目光。猜一猜外貌描写，也称肖像描写。即是对人物外貌特征（包含人物容貌、衣着、神情、体型、姿态等）进行描写，以揭示人物性格。1、老头子满身没有多少肉，干得像老了鱼鹰。可是那晒得干黑脸，短短花白胡子却尤其精神，那一对深陷眼睛尤其明亮。这一段外貌描写先利用比喻修辞手法，生动形象地描绘出老头子干，又抓住老头子“脸、胡子和眼睛”特点，刻画了一个精明机智老交通员形象。《芦花荡》2、我们老师今天穿上了他那件挺漂亮绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边小黑丝帽。这处外貌描写文字写出了韩麦尔先生衣饰与往常与众不一样，表达出了最终一课主要性。《最终一课》3、他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬花白胡子。穿即使是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”这段描写，抓住了“长衫”这一经典细节，穿长衫是科举时代读书人象征，而孔乙己长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒迂腐封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子愚弄和迫害。

《孔乙己》4、身材增加了一倍，脸色灰黄，很深皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只一件极薄棉衣，满身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。经过对比表达他在旧社会生活艰难，表达主题。《故乡》名句赏析人物描写方法一抓住人物黑脸短毛，长嘴大耳豹头环眼，燕颔虎须一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉最主要特征做游戏：猜猜他（她）是谁？

每个同学用3——5分钟时间描写一个同班同学或老师外貌，不要把他（她）名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你是谁。

“罗纳尔多带着球，冲到禁区前，飞起一脚，把球踢进网中。”

“罗纳尔多在中场挺身收腹，接住同伴传来一记高球，习惯地用小腿轻轻地一颠，球魔术般地跳过对方防守队员头顶。他飞速插上，以灵活逼真假动作，带球一连绕过对方3名后卫阻击，一直冲入禁区，巧妙避开已扑到跟前守门员，侧身起脚，‘唰’一声，球应声入网。”生动形象详细、突出技艺高超比较比较

要注意写出人物动作生动性，努力写出细节，反应人物特点。动作描写关键点：

我走进了办公室，迎面正碰上黄老师目光，里面充满了责备，我喊了一声“黄老师”，黄老师点了下头，只是“嗯”了一声。

我怀着一颗忐忑不安心走进了办公室，迎面正碰上黄老师目光，那里面没有了往日慈祥可亲，而是充满了责备。于是一阵恐惧袭上心头。我只好勉强笑一笑，喊了一声“黄老师”，连声音都有几分颤动了。黄老师皱了皱眉，鼻孔里“嗯”了一声。我心又是一阵紧缩：我犯错真那么严重吗？

此刻，犯了错我正走进老师办公室：2在风中，她无助地倚在墙边，凌乱而花白头发在苍老脸颊旁飘扬着。我看到了她深凹眼，充满青筋和黑斑枯竹似手。1在风中，她倚在墙边，头发在脸颊旁飘扬着。我看到了她眼，又老又瘦手。比较两段文字记叙描写

文章如同一棵大树。生动描写往往能够造就一棵枝繁叶茂、生机勃勃树。1头发在脸颊旁飘着2_______________头发在_______脸颊旁飘___着凌乱而花白苍老扬记叙加入_______________突出特点词语描写1又老又瘦手2___________________________手充满青筋和黑斑枯竹似记叙加入____________________突出特点词语和修辞描写1使用法加入恰当词语2加入恰当修辞方法（比喻、拟人等）扩句人物描写方法二看录像，请同学们把这段话扩写成一段生动描写。

父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边，望着楼上。六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。父亲纠正着孩子站姿……

思绪2加入恰当词语3加入恰当修辞方法（比喻、拟人等）1确定人物最主要特征父亲吹响了哨子，玛丽亚小姐站到一边。父亲________地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐___________到一边，_____________，望着楼上。神情严厉神色慌张地躲惶恐地瞪大眼睛六个孩子从房间里出来，排成一队走下楼梯。又有一个女孩来到队前，父亲让她站到队中。六个孩子从房间里______出，行动迅捷如同_________。他们_______排成一队，______________________________走下楼梯，俨然__________，在大厅站成_______一列。另外一个女孩_____地读着书来到队前，父亲________地要过书，______了一下，让女孩站入队中。夺门而听到了警报在慌忙中踏着父亲哨声，挺胸抬头，甩臂踏足凯旋士兵整齐专注表情凝重拍打父亲________巡视了一遍，如同_______________________________。___________纠正着孩子站姿……父亲巡视了一遍，纠正着孩子站姿……从尾到头一位将军检阅自己士兵煞有介事父亲神情严厉地吹响了哨子，只见玛丽亚小姐神色慌张地躲到一边，惶恐地瞪大眼睛，望着楼上。六个孩子从几个房间里夺门而出，行动迅捷如同听到了警报。他们在慌忙中排成一队，踏着父亲哨声，挺胸抬头，甩臂踏足走下楼梯，俨然凯旋士兵，在大厅站成整齐一列。另外一个女孩专注地读着书来到队前，父亲表情凝重地要过书，拍打了一下，让女孩站入队中。父亲从尾到头巡视了一遍，如同一位将军检阅自己士兵。煞有介事地纠正着孩子动作……生动人物描写能够从以下几方面着手：抓住特征细节突出修辞恰当用词准确尽可能用上以下词语：弹奏歌唱翩翩起舞欢呼雀跃手舞足蹈轻抚沉思陶醉姿态各异仰面朝天匍匐蹭载歌载舞沉醉连绵起伏碧绿稚气再看影片，注意一些细节，然后写成小作文。欣赏练笔间连绵起伏群山，碧绿草地，衬托着一碧如洗天空，渐渐吹来春风，一切是那么美好，那么友好啊！玛丽娅小姐坐在一块凸起大石头上，玩儿点儿什么有意义？她皱了皱眉，扬起头沉思了一会儿，想出了一个巧妙方法：她弹起了吉他。悠扬悦耳乐曲快速传了出来。孩子们一下子被音乐声所吸引，只见他们慢慢蹭到玛丽娅小姐身边，渐渐融入乐曲中，跟着玛丽亚小姐唱了起来。伴随玛丽娅小姐手指在琴弦上欢快地跳动，伴随音符飞扬，孩子们陶醉了，手舞足蹈起来。当歌曲结束时，孩子们如释重负般张开了双臂，像刚出笼小鸟，高兴极了，和玛丽亚小姐一起欢呼雀跃地奔向风景如画大自然怀抱。风雨同舟日子作业：片断练习：写写身边人（同学或老师）作业同学们，今天我们主要任务是学习生动人物描写。录像内容是能够重复播放，而我们天天面正确生活则是瞬息万变，这就要求我们要学会细致观察，应该有敏锐洞察力，善于捕捉生活中每一个瞬间美。还要有极强用语言文字描绘生活能力。希望今天这节课能能给大家以启发，起到抛砖引玉作用。让我们拿起手中笔，用生动人物描写把我们生活描绘得更生动，更丰多彩。……他连忙拿回已递到父亲手中熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”父亲奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来汗珠，脸涨得跟柜台上猪肝似，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”父亲严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是七块钱肉，不够半斤。”父亲冷冷地看了看卖肉老板，说：“日常看你怪老实，谁知道你竟敢缺斤少两，坑骗用户，跟我到局里走一趟吧！”——还要写出人物说话时神态动作等■她骂他道：“你真是一个混蛋！”■她用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”■她早已被气得满身颤动，脸色铁青，怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”■其实，她早已被气得满身颤动，脸色铁青，但她还是在不停地告诫自己：不要失态！不要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他鼻子骂道：“你真是一个混蛋！”添加语言小练笔：之一、你在吃一枚还没熟透青杏…之二、数学试卷发下来了，你不及格…（请以行动描写为主，选择其一写出详细情景）她大着胆子把一颗还没熟透青杏儿小心翼翼地放进嘴边，用前面牙齿慢慢地咬了一下，顿时她像被针扎疼了似扭歪了脸，眼睛紧紧闭上，老半天也不敢再嚼下去。情景描写：放学路上，捉蜻蜓小女孩…之一：前面有几只蜻蜓在飞，她赶快跑过去，然后示意我们别出声，她走着走着，猛然张开手使劲一抓，然后笑着到了我们跟前，我们使劲拽她手，都想要那只蜻蜓。她慢慢打开手掌，诧异地说：“哎呀，飞了！”看着我们失望样子，她大笑了起来。之二：狡猾蜻蜓在她面前转了几圈，又大胆地停在原处。她一见，乐得直朝我们眨眼睛，示意我们别出声，接着小心翼翼地像个木偶人一样一点一点移动脚步，悄悄地凑近她猎物。到了蜻蜓跟前，她突然两手一合，激动地叫了起来：“哈哈，逮到了！然后像捧着宝贝一样洋洋得意地走到我们跟前。我俩使劲拽住她手，争先恐后说：“给我，给我。”她神神秘秘地慢慢展开那皱巴巴手，猛地打开，朝空中一抖，故作惊慌地说：“哎呀，飞啦！”咳，原来她根本没抓到呀！让我们空欢喜了一场，她却为自己精彩演出兴奋得手舞足蹈：“哈哈，上当了！”导语

同学们，生活是多姿多彩，生活中人也是各具形色：有刚正耿直；有能言善辩；有乐观豁达；有多愁善感。面对如此漂亮生活，我们该怎样拿起手中笔，把它们形象地展现在人们面前，以触感人们心灵，唤起人们情感，昭示人生真谛呢？导语擦黑板李孟迁拿起黑板旁抹布，蹲在水桶旁，用力上下搓着。随即将洁净抹布小心翼翼叠成方形，用手按住一边，慢慢从左移到右，她弓着身，低下头，那一丝不苟神情就像是在雕琢一件精美绝伦艺术品。片段练习：给老师或同学“画”像

以《我班一位任课老师或同学》为题，写出他们外貌神态特征。写好一个人肖像当然不止以上几个方法。详细操作时有时是各种方法并举，选取哪一个方法描写还需视个人喜好和详细需要而定。我们需要在实践中不停去发觉、总结并创新，才会到达写好写活写绝最终目标。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。结语你认为描写人物外貌应该注意些什么？她有着一头瀑布般乌黑发亮头发，大大眼睛，樱桃般小嘴。合作交流请修改以下语段……

他连忙拿回已递到父亲手中熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”父亲说：“为啥要再称一遍？”老板说：“刚才称错了！”父亲说：“你咋知道称错了？”老板说：“这，这……”父亲说：“这什么？”老板说：“这是两块五毛钱肉，不够半斤。”父亲说：“你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！”……他连忙拿回已递到父亲手中熟肉，慌忙说：“让我再给您称一遍！”父亲奇怪地问老板：“为啥要再称一遍？”“刚才称错了！”老板边说边手忙脚乱地重新称肉。“你咋知道称错了？”老板用手抹了一把脸上沁出来汗珠，脸涨得跟柜台上猪肝似，半天才吞吞吐吐地说：“这，这……”父亲严厉地问老板：“这什么？”老板低下了头，小声说：“这是七块钱肉，不够半斤。”父亲冷冷地看了看卖肉老板，说：“日常看你怪老实，谁知道你竟敢缺斤少两，坑骗用户，跟我到局里走一趟吧！”——还要写出人物说话时神态动作等风雨同舟日子创作细节●她骂他混蛋。利用你想象，恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等将这句话内容充实起来。找出我们学过书本上外貌描写例子，并作分析。示例：我们老师今天穿上了他那件挺漂亮绿色礼服，打着皱边领结，戴着那顶绣边小黑丝帽。这处外貌描写文字写出了韩麦尔先生衣饰与往常与众不一样，表达出了最终一课主要性。名句赏析借鉴实例客人男性，年过半百，瘦削，白净，脸上皱纹不很多，却深，尤其额上和眼角几道，足似刀刻。一头黑白相间花发，鬓角却全白了，白得扎眼。年事稍长皱纹却似刀刻，可见其蹉跎半生历尽风雨，脸上印满了岁月沧桑。饮间，见一大汉，推着一辆车子，到店门首歇了，入店坐下，便唤酒保："快斟酒来吃，我待赶入城去投军。"玄德看其人：身长九尺，髯长二尺；面如重枣，唇若涂脂；丹凤眼，卧蚕眉，相貌堂堂，威风凛凛。玄德就邀他同坐，叩其姓名。其人曰："吾姓关名羽，字长生，后改云长，河东解良人也。因本处势豪倚势凌人，被吾杀了，逃难江湖，五六年矣。今闻此处招军破贼，特来应募。"