【新教材课件】《插秧歌》2020年秋语文统编版必修上册

【南宋】杨万里【南宋】杨万里1学习目标1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点 

2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。 

3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 

4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。学习重难点： 学习重点：梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。学习难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。学习目标1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点2

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今3正音朗读插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。秧根未牢莳（shì）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。正音朗读插秧歌4试着将这首诗用现代汉语翻译出来：

种田男子把秧苗扔进稻田，种田女子接过来，小儿子拔出秧苗，大儿子将秧苗栽插在水田中。雨水从头上淋湿到肩膀上。（田妇）喊他们吃早饭来歇息一回儿，劳作的人低着头弯着腰只是不回答：“秧苗的根还没牢固，这块田里还没栽插满，你提防着家里的鹅和小鸭子吧。”试着将这首诗用现代汉语翻译出来：种田男子把秧苗扔进稻51、育苗2、抛秧水稻的种植过程中最重要的是以下几步：1、育苗2、抛秧水稻的种植过程中最重要的是以下几步：63、插秧4、施肥、杀虫水稻的种植过程中最重要的是以下几步：3、插秧4、施肥、杀虫水稻的种植过程中最重要的是以下几步：75、放水（补水）6、收获水稻的种植过程中最重要的是以下几步：：5、放水（补水）6、收获水稻的种植过程中最重要的是以下几步：8

结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧呼唤早餐图农夫应答图结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌9

作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。

勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔10知识拓展：炼字类题目答题思路第一步：解释该字在句中的含义；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。思考：尝试将上一题答案改为这种思路模式。示例：①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）③“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果）知识拓展：炼字类题目答题思路第一步：解释该字在句中的含义；11高考题链接最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

①“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义）②“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；③“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（描述景象&点明效果）高考题链接最爱东山晴后雪①①“软”为“柔和”“柔软”12笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。思考：本联使用了什么手法？有什么作用？

巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。思考：本联使用了什么手法？有13唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。如何理解这里的“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？

这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。如何理解这里的“只不答”，从14

本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，因而既形象自然，又新鲜风趣，富有生活趣味。从语言形式来说，想象奇特，但是不用奇奥生僻的字句，却用浅近明白的语言和流畅直至的章法，近于口语，生动活泼。从感情来看，诗人把自己的主观情感最大程度地投射在客观事物上。本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗15

思考：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插秧歌》有什么不同？《芣苢》句式整齐，节奏明朗、轻快，自然流露出劳动的喜悦;“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。清代方玉润在《诗经原始》中说，这首诗读来好似“田家妇女，三三五五，于平原绣野、风和日丽中，群歌互答，余音袅袅，若远若近，忽断忽续，不知其情之何以移而神之何以旷”。《插秧歌》运用民歌手法，选取日常劳动场景，描绘一家四口趁着农时冒雨插秧的紧张生活，他们齐心协力，分工合作，干得热火朝天而秩序井然。诗作表现出农家生活的辛苦与农事的繁忙，富于生活情趣，字里行间洋溢着吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。两首诗各具不同的艺术魅力。《芣苢》重章叠唱，回环往复，令人神往;《插秧歌》善用口语，浅白流畅。富有自然、新鲜的意趣。思考：同样是描写劳动的场景，《芣苢》和《插16

布置作业：

1、完成《学习作业评价》上练习。2、完成《金牌教程》上有关练习。

布置作业：

1、完成《学习作业评价》上练习。17【南宋】杨万里【南宋】杨万里18学习目标1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点 

2、理解诗歌内容，体会作者思想情感，学习作者的表达技巧。 

3、领会劳动人民淳朴、勤劳的品质，感受劳动精神的内涵。 

4、学习杨万里及“诚斋体”相关知识，理解诗歌中蕴含的劳动之美。学习重难点： 学习重点：梳理诗歌主要内容，把握作者的表达技巧，体会作者情感。学习难点：感受蕴含在诗歌中的劳动精神，学习劳动人民淳朴、勤劳的品质。学习目标1、诵读诗歌，读准字词，把握诗歌形式上的特点19

杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋文学家、官员，与陆游、尤袤、范成大并称为南宋“中兴四大诗人”。因宋光宗曾为其亲书“诚斋”二字，故学者称其为“诚斋先生”。杨万里一生作诗两万多首，传世作品有四千二百首，被誉为一代诗宗。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长，创造了语言浅近明白、清新自然且富有幽默情趣的“诚斋体”。此外也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。有《诚斋集》传世。杨万里，字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今20正音朗读插秧歌杨万里田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪（móu）蓑（suō）是甲，雨从头上湿到胛（jiǎ）。唤渠朝（zhāo）餐歇半霎（shà），低头折腰只不答。秧根未牢莳（shì）未匝（zā），照管鹅儿与雏鸭。正音朗读插秧歌21试着将这首诗用现代汉语翻译出来：

种田男子把秧苗扔进稻田，种田女子接过来，小儿子拔出秧苗，大儿子将秧苗栽插在水田中。雨水从头上淋湿到肩膀上。（田妇）喊他们吃早饭来歇息一回儿，劳作的人低着头弯着腰只是不回答：“秧苗的根还没牢固，这块田里还没栽插满，你提防着家里的鹅和小鸭子吧。”试着将这首诗用现代汉语翻译出来：种田男子把秧苗扔进稻221、育苗2、抛秧水稻的种植过程中最重要的是以下几步：1、育苗2、抛秧水稻的种植过程中最重要的是以下几步：233、插秧4、施肥、杀虫水稻的种植过程中最重要的是以下几步：3、插秧4、施肥、杀虫水稻的种植过程中最重要的是以下几步：245、放水（补水）6、收获水稻的种植过程中最重要的是以下几步：：5、放水（补水）6、收获水稻的种植过程中最重要的是以下几步：25

结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌》具体描写了哪些场景？田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。抛秧接秧图拔秧插秧图雨中插秧呼唤早餐图农夫应答图结合种水稻的基本步骤，看看杨万里的《插秧歌26

作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔”“插”，用的非常精彩，作者为什么要连用这四个动词，请尝试赏析。

勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。农谚说“不误农时”，插秧关系到来年收成的好坏。因此，每逢插秧季节，不论男女老少都要起早贪黑，投入到劳动中去。诗中正是根据这一特点，用了四个动词“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态。作者在首联连用四个动词“抛”“接”“拔27知识拓展：炼字类题目答题思路第一步：解释该字在句中的含义；第二步：展开联想把该字放入原句中描述景象；第三步：点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感，或有怎样的表达效果(点出表现手法)。思考：尝试将上一题答案改为这种思路模式。示例：①“抛”“接”“拔”“插”等字均为插秧时的一系列动作。（解释含义）②勾勒出一幅紧张繁忙的劳动场面：全家老少一齐出动，各尽所能，配合默契。（描述景象）③“抛”、“接”、“拔”、“插”准确地刻画出这家老小低头插秧、全神贯注的神态，表现劳动人民忙碌而充实的生活。（点明效果）知识拓展：炼字类题目答题思路第一步：解释该字在句中的含义；28高考题链接最爱东山晴后雪①［宋］杨万里只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

①“软”为“柔和”“柔软”之意，“涌”为“涌出”“涌现”之意。（解释含义）②“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；③“涌”字运用比拟的手法，形象地描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。（描述景象&点明效果）高考题链接最爱东山晴后雪①①“软”为“柔和”“柔软”29笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。思考：本联使用了什么手法？有什么作用？

巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。思考：本联使用了什么手法？有30唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。如何理解这里的“只不答”，从这四句能看出劳动人民怎样的品质？

这里“只不答”并非一声不吭，而是没有直接回答农妇“歇”或者不“歇”。事实上，他一边干活，一边回答了他不能“歇半霎”的原因：秧苗刚栽下去，根还不牢固，再说还没有栽完，怎么能“歇半霎”呢？他手里的活不能停下，而且还叮嘱农妇：你先去回家照看一下家鹅和雏鸡。这一句看似平淡无奇，顺手拈来，实则精当自然，妙不可言。它使全诗意境得以拓展，主题得到深化。由插秧到家务事，真是忙上加忙，从而劳动者的艰辛和劳苦全都表现了出来。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。如何理解这里的“只不答”，从31

本诗鲜明的反映了“诚斋体”的特点，再读本诗，尝试归纳“诚斋体”的主要特点。可以从诗的内容、形式、语言特点等角度入手。从内容上来看，直接从现实生活中撷取生活场景，