小蜗牛第一课时语文一年级上册课件部编版

第八单元课文14小蜗牛（第一课时）第八单元课文14小蜗牛1一、导入新课1.蜗牛和黄鹂鸟一、导入新课1.蜗牛和黄鹂鸟22.小朋友们，看了动图，听了歌曲，你知道图中的小动物是什么吗？蜗牛你对蜗牛了解多少呢？2.小朋友们，看了动图，听了歌曲，你知道图中的小动物是什么吗33.根据课前搜集的资料简单介绍蜗牛。3.根据课前搜集的资料简单介绍蜗牛。44.是的。小蜗牛是一种软体动物，靠扁平宽大的腹足爬行，行动非常缓慢，我们今天就学习一篇有关小蜗牛的文章。文章讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！4.是的。小蜗牛是一种软体动物，靠扁平宽大的腹足爬行，行动非5二、初读课文，学习生字1.听老师范读课文。要求：边听边用心画一画自己喜欢的词语。二、初读课文，学习生字1.听老师范读课文。要求：边听边用心画62.自由读课文，把不认识的字圈出来，然后想办法了解字音。2.自由读课文，把不认识的字圈出来，然后想办法了解字音。73.识记生字。住孩玩

吧

发芽爬

呀久回全变（1）教师出示生字，学生认读。zhù

hái

wánbafāyápáyajiǔ

huíquánbiàn3.识记生字。住孩玩吧发芽（1）教师出示8蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。1、自由读课文，读准字音。（生看着画面背诵。）【学习目标】点红促使桃花开放。5、想想，我们周围都有哪些变化？学生甲：民族小学有哪些民族的学生？出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”一首精巧的诗1、埋木匣1．“闪光的金子”指的是什么。（3）检查自主识字情况。（2）让学生找到这些生字所在的词语，再把这些词语读一读。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。（3）检查自主识字情况。（2）让9住在孩子玩吧发芽爬呀好久回来全变黄①出示词语：住在孩子玩吧发芽①出示词语：10②指名读、小老师领读、齐读、开火车读。②指名读、小老师领读、齐读、开火车读。11你是用什么方法记住这些生字的？③交流识字方法你是用什么方法记住这些生字的？③交流识字方法12三、熟读课文，初步感知1.自由读课文，画出不明白或者不好读的句子，小组内交流一下。三、熟读课文，初步感知1.自由读课文，画出不明白或者不好读的132.数一数，课文共有几个自然段。8个。2.数一数，课文共有几个自然段。8个。143.小蜗牛一共去了小树林几次？每次都看到了什么不同的景色？一共去了三次。第一次看到小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓；第二次，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；第三次，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。3.小蜗牛一共去了小树林几次？每次都看到了什么不同的景色？一15四、多种方式指导朗读1.指名读课文。四、多种方式指导朗读1.指名读课文。162.三人小组分角色读课文，注意体会蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄、身份特点，想一想该用什么样的语气来读它们的话。2.三人小组分角色读课文，注意体会蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄、身174、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？3.必做作业是背诵《白鹭》。四、复习《“闪光的金子”》（一）基础知识3、理解第二段并能有感情地朗读读一读，写一写下列词语：2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。二、初读课文，整体感知（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）小学语文教案篇8⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？板书设计：第二课时板块一：链接旧知，导入新课3.关于景色描写的句子该用什么样的语气来读？指导：读出不同的语气。4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？318③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间为什么要插进第3、第4自然段，这两段是不是多余的呢？阅读法阅读法小学语文教案篇10【教学课时】（沉默就是不说话）四、复习《“闪光的金子”》1、朗读课文，回忆课文主要内容。4.师生分角色朗读。角色分配（教师当蜗牛妈妈；一生读旁白；一生当小蜗牛）③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一19板书设计小蜗牛住孩玩吧发芽爬呀久回全变板书设计小蜗牛住孩玩吧发芽爬呀久20谢谢谢谢21第八单元课文14小蜗牛（第一课时）第八单元课文14小蜗牛22一、导入新课1.蜗牛和黄鹂鸟一、导入新课1.蜗牛和黄鹂鸟232.小朋友们，看了动图，听了歌曲，你知道图中的小动物是什么吗？蜗牛你对蜗牛了解多少呢？2.小朋友们，看了动图，听了歌曲，你知道图中的小动物是什么吗243.根据课前搜集的资料简单介绍蜗牛。3.根据课前搜集的资料简单介绍蜗牛。254.是的。小蜗牛是一种软体动物，靠扁平宽大的腹足爬行，行动非常缓慢，我们今天就学习一篇有关小蜗牛的文章。文章讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！4.是的。小蜗牛是一种软体动物，靠扁平宽大的腹足爬行，行动非26二、初读课文，学习生字1.听老师范读课文。要求：边听边用心画一画自己喜欢的词语。二、初读课文，学习生字1.听老师范读课文。要求：边听边用心画272.自由读课文，把不认识的字圈出来，然后想办法了解字音。2.自由读课文，把不认识的字圈出来，然后想办法了解字音。283.识记生字。住孩玩

吧

发芽爬

呀久回全变（1）教师出示生字，学生认读。zhù

hái

wánbafāyápáyajiǔ

huíquánbiàn3.识记生字。住孩玩吧发芽（1）教师出示29蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。1.请同学们自读课文的1—5自然段，说说从哪些地方能够让你感觉到白鹭是一首精巧的诗。画出有关语句并作批注。1、自由读课文，读准字音。（生看着画面背诵。）【学习目标】点红促使桃花开放。5、想想，我们周围都有哪些变化？学生甲：民族小学有哪些民族的学生？出示：“我知道是怎么回事啦！……我马上会找到我的木匣子。”一首精巧的诗1、埋木匣1．“闪光的金子”指的是什么。（3）检查自主识字情况。（2）让学生找到这些生字所在的词语，再把这些词语读一读。蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。（3）检查自主识字情况。（2）让30住在孩子玩吧发芽爬呀好久回来全变黄①出示词语：住在孩子玩吧发芽①出示词语：31②指名读、小老师领读、齐读、开火车读。②指名读、小老师领读、齐读、开火车读。32你是用什么方法记住这些生字的？③交流识字方法你是用什么方法记住这些生字的？③交流识字方法33三、熟读课文，初步感知1.自由读课文，画出不明白或者不好读的句子，小组内交流一下。三、熟读课文，初步感知1.自由读课文，画出不明白或者不好读的342.数一数，课文共有几个自然段。8个。2.数一数，课文共有几个自然段。8个。353.小蜗牛一共去了小树林几次？每次都看到了什么不同的景色？一共去了三次。第一次看到小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓；第二次，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了；第三次，蘑菇没有了，地上盖着雪，树叶全掉了。3.小蜗牛一共去了小树林几次？每次都看到了什么不同的景色？一36四、多种方式指导朗读1.指名读课文。四、多种方式指导朗读1.指名读课文。372.三人小组分角色读课文，注意体会蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄、身份特点，想一想该用什么样的语气来读它们的话。2.三人小组分角色读课文，注意体会蜗牛妈妈和小蜗牛的年龄、身384、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？3.必做作业是背诵《白鹭》。四、复习《“闪光的金子”》（一）基础知识3、理解第二段并能有感情地朗读读一读，写一写下列词语：2．复习“读读背背”。这4个成语是什么意思。三句名言告诉了我们什么道理。他们玩得非常开心，小学生们蹦蹦跳跳来到大树下，有的跳舞，有的摔交，还有的做游戏，孔雀、小鹿和小猴都躲在一旁看热闹哩！2.能找出“白鹭是一首精巧的诗”的有关语段，说说自己是从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”，体会作者喜爱白鹭的情感。雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。二、初读课文，整体感知（埋）木匣——（挖）木匣——（明白道理）小学语文教案篇8⑴请学生把课文中孩子们在叙说父母给自己过生日的情景时的表现，用笔画下来，再读读，体会一下当时孩子们的心情。5、徐虎被上海市民称为“闪光的金子”。在你的周围有没有像徐虎那样助人为乐的同学呢？板书设计：第二课时板块一：链接旧知，导入新课3.关于景色描写的句子该用什么样的语气来读？指导：读出不同的语气。4、从这些感人的事迹中，可以看出徐虎具有什么样的高贵品质？339③看，一丝一毫的改变，都是遗憾。现在我们阅读这一段，有没有一种似曾相识的感觉？看，这就是这段话的出处。（3）在清水湖里有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面，田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。过渡：科利亚埋好了木匣后，跟随家人远离故土，来到了喀山城，这一住就是四年，整整四年啊！这一千多个日日夜夜里，科利亚无时无刻不在想念他的家乡，无时无刻不在思念曾给他带来多少欢乐的小木屋，尤其让他惦念的是他心爱的——小木匣。四年的卫国战争终于结束了，回到家乡的科利亚多么想（）。赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。（2）课文的第2、第5自然段浑然一体，那么中间