2021-2022学年河南省南阳市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)

2021-2022学年河南省南阳市成考专升本教育理论第一轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.教师在课堂上让学生观察实物或模型，或向学生作示范性的实验，以使学生获得有关感性知识的教学方法是（）

A.实验法B.演示法C.参观法D.实习作业法

2.有人认为，南方人精明、北方人豪爽。这种社会心理现象属于（）

A．近因效应

B．晕轮效应

C．刻板效应

D．首因效应

3.

第

28

题

智力的核心成分是（）

4.在解决问题过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物叫（）

A．原型

B．原型启发

C．问题情境

D．定势

5.

第

19

题

荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感？（）

6.提出归因理论的心理学家是（）。

A.耶克斯和多德森B.马斯洛C.韦纳D.多伊奇

7.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

8.欧洲封建社会的骑士教育内容包括()

A．礼、乐、射、御、书、数

B．政治、哲学、文学、艺术、体操

C．文法、修辞、辩证法、算术、几何、天文、音乐

D．骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋、吟诗

9.“闷闷不乐”是人的哪一种情绪体验?()A.A.激情B.心境C.应激D.压力

10.某小学创造了“希望树”，让孩子把自己进步的希望以“果子”的形式贴到“希望树”上，一旦目标达到了，“果子”就成熟了，可以自己去摘下来，再策划下一个“希望”。这种德育方法属于（）

A．榜样示范法

B．实际锻炼法

C．指导自我教育法

D．品德评价法

二、填空题(10题)11.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

12.制约课程的基本因素是______、______和学生。

13.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

14.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

15.义务教育具有普遍性和_______的特点。

16.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

17.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

18.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

19.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。20.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。三、简答题(2题)21.列出对世界心理学史具有重大影响的十大流派。

22.如何遵循感知规律促进直观教学?

四、论述题(2题)23.注意的品质有哪些?

24.试述科学性与教育性相结合原则。

五、辨析题(2题)25.动机是由人的内部需要而产生的。

26.学生能够“一题多解”说明他们集中思维能力很强。

参考答案

1.B

2.C

3.B

4.A

5.D

6.C

7.C壬子癸丑学制明令废除在教育权方面的性别和职业限制，在法律上给予平等地位。它第一次规定了男女同校，废除读经．充实了自然科学的内容，将学堂改为学校。该学制将普通教育缩短了3年，同时，在实业教育之外，增设了补习学校。

8.DD

[解析]A是中国古代的教育内容。B和C是教会学校的内容，只有D是欧洲封建社会骑士教育的内容。

9.BB

[解析]ABC属于情绪的。这是依情绪活动发生的强弱程度和持续时间而作的划分。而心境是一种使人的所有情绪体验都染上某种色彩的、较持久而又微弱的情绪状态。因此选B。

10.C

11.生活化生活化

12.社会知识社会知识13.稳定，统一

14.独立性新颖性独立性,新颖性

15.强制性强制性

16.先快后慢先快后慢

17.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

18.社会问题社会问题19.一般能力；特殊能力20.比较与分类，抽象与概括21.对世界心理学史具有重大影响的十大流派分别是：内容心理学、意动心理学、构造心理学、机能心理学、格式塔心理学、日内瓦心理学、精神分析、行为主义、人本主义心理学、认知心理学。

22.(1)根据学习任务的性质，灵活运用实物直观、模象直观和言语直观。

(2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点。

(3)教会学生观察的方法，养成良好的观察习惯。23.注意的品质有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移。注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。它反映的是注意品质的空间特征；注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。注意的-稳定性有狭义与广义之分。狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间；注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动；注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。

24.(1)涵义：它是指教学要以马克思主义为指导，把现代先进的科学基础知识和基础技能传授给学生，同时要结合知识、技能内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育，为学生形成科学的世界观、人生观奠定基础。(2)这一原则的实质是要求在教学活动中把教书和育人有机地结合起来。教学的思想性与科学性是相辅相成的，相互促进的。一般地说，科学性是思想性的基础，思想性是科学性的灵魂和内在属性。(3)贯彻科学性与教育性相结合原则的基本要求：①教师要保证教学的科学性；②教师要结合教学内容的特点进行思想品德教育；③教师要通过教学活动的各