小学教育内容课件

教育知识小学其他教育内容小学教育内容小学教育内容概述本章主题：教育知识小学其他教育内容小学教育内容小学教育内容概述本章第一部分小学教育内容概述第一部分小学教育内容概述古代的教育内容：古代的教育内容：现代的教育内容：现代的教育内容：古代——近代——当代古代——近代——当代思考与讨论：小学教育内容具有哪些基本特征？思考与讨论：小学教育内容具有哪些基本特征？概念

教育内容是指“经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。”广义上包括学校教育、家庭教育和社会教育的所有内容，狭义上特指学校教育内容。概念教育内容是指“经选择而纳入教育活动过教育内容是优化的学习条件

教育内容的文化本性：教育内容是文化的精华

教育内容是师生活动的共同客体

教育内容是优化的学习条件教育内容的文化本性：教育内容是文化小学教育的主要任务是训练官能小学教育的主要任务是知识传授小学教育的主要任务是训练官能小学教育的主要任务是知识传授小学教育内容的特点：基础性：

小学教育内容全面性：小学教育内容的特点：基础性：小学教育全面性：推荐阅读1.瞿葆奎等.“形式教育”论与“实质教育”论[J].华东师范大学学报（教育科学版），1998（1）（2）.2.王本陆，王永红.简论中小学教育内容选择的价值基础[J].华南师范大学学报（社会科学版），2001（5）.推荐阅读1.瞿葆奎等.“形式教育”论与“实课后作业

请动手查阅一篇或几篇国外有关教育内容选择的英文文献，并发布在网络课程上。课后作业请动手查阅一篇或几篇国外有关教育内容选第二部分教育知识第二部分教育知识社会目标：培养具有国际竞争力的公民。其内涵包括：（1）基本素养——读写算技巧、科学素养、理财素养、技术素养、洞察力、信息素养、文化意识、全球意识等基础素养；（2）思维力——应对和驾驭复杂情况、创新意识和分析推理的高质量思维能力；（3）人际沟通力——包括在团队中进行交往沟通技能、合作意识以及对社会、家庭、个人的责任感等；（4）高成效学习与工作的能力——有效运用多种工具或方略高成效学习和工作的本领；（5）积极健康的个性——自强自尊和真诚互尊的心态，海纳百川、开放乐观的情绪、追求卓越的进取精神、永不言败的意志、毅力和信心等积极健康的性格；……社会目标社会目标：培养具有国际竞争力的公民。其内涵包括：社会目标个人发展目标：情感的身体的智力的社会的科学数学感官训练肌肉训练体能训练音乐艺术语言文化素养创造性活动社会课程文学营养,健康,安全人的发展领域个人发展目标：情感的身体的智力的社会的科学感官训练音乐语言思考与讨论：为了满足培养具有国际竞争力的公民以及个人全面发展的需要，我们需要选择哪些内容纳入教育领域呢？

思考与讨论：为了满足培养具有国际竞争力的公民教育内容的分类：语言类艺术类社会类科学类数学、物理等地理、历史等语文、英语等音乐、美术等体育、健康等体卫类教育内容的分类：语言类艺术类社会类科学类数学、物理等地理、历思考与讨论：每类课程，又该如何选择内容呢？思考与讨论：每类课程，又该如何选择内容呢？

知识本身是有机体与环境之间相互作用的中介，是有机体为了适应环境的刺激而做出探究的结果。”当代知识概念，它涵括了“知识与认识对象的关系”“知识与认识者的关系”“知识与社会的关系”“知识本身的逻辑关系”。教育知识，是人们对进入教育领域用以传承、交融和创新的所有知识的总称。概念知识本身是有机体与环境之间相互作用的策略性知识现象学知识

陈述性知识、程序性知识知识的类型常识、科学知识社会知识个人知识显性知识隐性知识人文知识科学知识策略性知识现象学知识陈述性知识、知识的类型常识、科学知推荐阅读1.郭元祥.知识的教育学立场[J].教育研究与实验，2009（5）.2.郭元祥.知识的性质、结构与深度教学[J].课程·教材·教法，2009（11）.3.赵汀阳.知识,命运和幸福[J].哲学研究，2001（8）.推荐阅读1.郭元祥.知识的教育学立场[J].课后作业

请各位同学自选一个教学案例，从中分析教师的教学设计所体现的知识观。

课后作业请各位同学自选一个教学案例，从中分析第三部分小学其他教育内容第三部分小学其他教育内容体育内容技能与能力态度与价值观小学其他教育内容体育技能与态度与小学其他教育内容体育内容身体健康运动参与运动技能心理健康社会适应体育内容身体健康运动参与运动技能心理健康社会适应

清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在这种情况下，体育课只能改在室内上。每当这时候，学生总会流露出失望和遗憾的神情。望着这一湾湾的积水，我陷入了沉思，这不是很好的“自然地形”吗？于是，我利用这有限的场地，在水湾的上面，用体操凳架起了“独木桥”，带领学生玩起了勇敢者的游戏。

……

在游戏过程中，我与学生一起总结了安全过桥的要点。然后，学生便开始练了起来。几遍以后，他们已经能够轻松自如地过“桥”了！问题情境：勇敢者的游戏清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在

1.你认为体育课的教学内容有哪些来源？2.教师将雨后的“自然地形”作为课程资源，你对此有何感想？思考与讨论：1.你认为体育课的教学内容有哪些来源？思考与动作技能是指“通过学习而形成的合法则的操作活动方式”。它调节和控制着操作动作的执行。动作技能的形成可分为操作的定向、模仿、整合与熟练四个阶段。动作技能实践能力心智技能实践能力指“保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征”。依据各种能力因素在实践活动中的影响作用，实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情境实践能力四个基本要素构成。心智技能“是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式”。心智动作形成是一种由外部的物质活动向内部的心理活动转化的过程，即内化过程，一般有“动作定向”“物质化动作”“有声言语”“无声外部言语”和“内部言语”五个阶段。技能与能力动作技能是指“通过学习而形成的合法则的操作活

清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在这种情况下，体育课只能改在室内上。每当这时候，学生总会流露出失望和遗憾的神情。望着这一湾湾的积水，我陷入了沉思，这不是很好的“自然地形”吗？于是，我利用这有限的场地，在水湾的上面，用体操凳架起了“独木桥”，带领学生玩起了勇敢者的游戏。

……

在游戏过程中，我与学生一起总结了安全过桥的要点。然后，学生便开始练了起来。几遍以后，他们已经能够轻松自如地过“桥”了！问题情境：蛋壳小工艺清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在

蛋壳在生活中很常见，教师将其作为劳动技术课的学习内容对你有什么启发？思考与讨论：蛋壳在生活中很常见，教师将其态度指的是“个体基于过去经验对其周围的人、事、物所特有的比较持久而一致的心理准备状态或人格倾向”。包含认知成分、情感成分和行为意向成分。态度具有“对象性”、“习得性”、“意向性”、“稳定性”和“功能性”等特点。价值观是指“理论化、系统化的价值评价和选择意识”，是“文化的内核和灵魂，决定表层文化的性质和特征”。价值观具有“稳定性”、“导向性”、“历史性”等特点。概念态度指的是“个体基于过去经验对其周围的人、事

为了培养学生“爱护动物”的情感和态度，在《我和动物交朋友》这一课中，我首先播放音乐《森林狂想曲》，让小朋友分辨其中的声音。随后，我问学生：大家知道了动物的叫声，想不想知道动物园里动物们现在在干什么呢？于是，我又播放了录像《动物轶事》，并请同学们拿着照片和图片来给大家讲一讲自己和动物之间发生的故事。一些同学讲述了动物对人类的帮助。我趁机播放课件《仿生》，让小朋友了解科学家们根据动物的特点进行发明创造。

问题情境：我和动物交朋友为了培养学生“爱护动物”的情感和态度，

一些同学讲述了自己见过或听过的伤害动物的事。我适时播放了课件《长颈鹿妈妈的哭诉》，讲述小长颈鹿因为吃了小朋友喂的塑料袋而死去，长颈鹿妈妈悲痛哭诉的故事。最后，我向学生提出“怎样和动物相处”的问题，来引发学生激烈的争论与探讨，以使学生形成正确的对待动物的态度和爱护动物的情感。问题情境：我和动物交朋友一些同学讲述了自己见过或听过的伤害动物的

1.这位老师通过什么样的内容来培养学生“爱护动物”的情感和态度呢？2.这位老师什么地方做得好呢？3.如果这节课让你来上，你会怎样设计呢？

思考与讨论：1.这位老师通过什么样的内容来培养学生“爱护

请同学们从知识、技能与能力、态度与价值观以及体育内容中任选一个方面，分析小学教育实践中教育内容选择与转化的一个热点问题，并与小组成员交流讨论。

课后作业请同学们从知识、技能与能力、态度与价值观以及ThankYou!ThankYou!教育知识小学其他教育内容小学教育内容小学教育内容概述本章主题：教育知识小学其他教育内容小学教育内容小学教育内容概述本章第一部分小学教育内容概述第一部分小学教育内容概述古代的教育内容：古代的教育内容：现代的教育内容：现代的教育内容：古代——近代——当代古代——近代——当代思考与讨论：小学教育内容具有哪些基本特征？思考与讨论：小学教育内容具有哪些基本特征？概念

教育内容是指“经选择而纳入教育活动过程的知识、技能、行为规范、价值观念、世界观等文化总体。”广义上包括学校教育、家庭教育和社会教育的所有内容，狭义上特指学校教育内容。概念教育内容是指“经选择而纳入教育活动过教育内容是优化的学习条件

教育内容的文化本性：教育内容是文化的精华

教育内容是师生活动的共同客体

教育内容是优化的学习条件教育内容的文化本性：教育内容是文化小学教育的主要任务是训练官能小学教育的主要任务是知识传授小学教育的主要任务是训练官能小学教育的主要任务是知识传授小学教育内容的特点：基础性：

小学教育内容全面性：小学教育内容的特点：基础性：小学教育全面性：推荐阅读1.瞿葆奎等.“形式教育”论与“实质教育”论[J].华东师范大学学报（教育科学版），1998（1）（2）.2.王本陆，王永红.简论中小学教育内容选择的价值基础[J].华南师范大学学报（社会科学版），2001（5）.推荐阅读1.瞿葆奎等.“形式教育”论与“实课后作业

请动手查阅一篇或几篇国外有关教育内容选择的英文文献，并发布在网络课程上。课后作业请动手查阅一篇或几篇国外有关教育内容选第二部分教育知识第二部分教育知识社会目标：培养具有国际竞争力的公民。其内涵包括：（1）基本素养——读写算技巧、科学素养、理财素养、技术素养、洞察力、信息素养、文化意识、全球意识等基础素养；（2）思维力——应对和驾驭复杂情况、创新意识和分析推理的高质量思维能力；（3）人际沟通力——包括在团队中进行交往沟通技能、合作意识以及对社会、家庭、个人的责任感等；（4）高成效学习与工作的能力——有效运用多种工具或方略高成效学习和工作的本领；（5）积极健康的个性——自强自尊和真诚互尊的心态，海纳百川、开放乐观的情绪、追求卓越的进取精神、永不言败的意志、毅力和信心等积极健康的性格；……社会目标社会目标：培养具有国际竞争力的公民。其内涵包括：社会目标个人发展目标：情感的身体的智力的社会的科学数学感官训练肌肉训练体能训练音乐艺术语言文化素养创造性活动社会课程文学营养,健康,安全人的发展领域个人发展目标：情感的身体的智力的社会的科学感官训练音乐语言思考与讨论：为了满足培养具有国际竞争力的公民以及个人全面发展的需要，我们需要选择哪些内容纳入教育领域呢？

思考与讨论：为了满足培养具有国际竞争力的公民教育内容的分类：语言类艺术类社会类科学类数学、物理等地理、历史等语文、英语等音乐、美术等体育、健康等体卫类教育内容的分类：语言类艺术类社会类科学类数学、物理等地理、历思考与讨论：每类课程，又该如何选择内容呢？思考与讨论：每类课程，又该如何选择内容呢？

知识本身是有机体与环境之间相互作用的中介，是有机体为了适应环境的刺激而做出探究的结果。”当代知识概念，它涵括了“知识与认识对象的关系”“知识与认识者的关系”“知识与社会的关系”“知识本身的逻辑关系”。教育知识，是人们对进入教育领域用以传承、交融和创新的所有知识的总称。概念知识本身是有机体与环境之间相互作用的策略性知识现象学知识

陈述性知识、程序性知识知识的类型常识、科学知识社会知识个人知识显性知识隐性知识人文知识科学知识策略性知识现象学知识陈述性知识、知识的类型常识、科学知推荐阅读1.郭元祥.知识的教育学立场[J].教育研究与实验，2009（5）.2.郭元祥.知识的性质、结构与深度教学[J].课程·教材·教法，2009（11）.3.赵汀阳.知识,命运和幸福[J].哲学研究，2001（8）.推荐阅读1.郭元祥.知识的教育学立场[J].课后作业

请各位同学自选一个教学案例，从中分析教师的教学设计所体现的知识观。

课后作业请各位同学自选一个教学案例，从中分析第三部分小学其他教育内容第三部分小学其他教育内容体育内容技能与能力态度与价值观小学其他教育内容体育技能与态度与小学其他教育内容体育内容身体健康运动参与运动技能心理健康社会适应体育内容身体健康运动参与运动技能心理健康社会适应

清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在这种情况下，体育课只能改在室内上。每当这时候，学生总会流露出失望和遗憾的神情。望着这一湾湾的积水，我陷入了沉思，这不是很好的“自然地形”吗？于是，我利用这有限的场地，在水湾的上面，用体操凳架起了“独木桥”，带领学生玩起了勇敢者的游戏。

……

在游戏过程中，我与学生一起总结了安全过桥的要点。然后，学生便开始练了起来。几遍以后，他们已经能够轻松自如地过“桥”了！问题情境：勇敢者的游戏清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在

1.你认为体育课的教学内容有哪些来源？2.教师将雨后的“自然地形”作为课程资源，你对此有何感想？思考与讨论：1.你认为体育课的教学内容有哪些来源？思考与动作技能是指“通过学习而形成的合法则的操作活动方式”。它调节和控制着操作动作的执行。动作技能的形成可分为操作的定向、模仿、整合与熟练四个阶段。动作技能实践能力心智技能实践能力指“保证个体顺利运用已有知识、技能去解决实际问题所必需具备的那些生理和心理特征”。依据各种能力因素在实践活动中的影响作用，实践能力由实践动机、一般实践能力、专项实践能力和情境实践能力四个基本要素构成。心智技能“是一种调节、控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式”。心智动作形成是一种由外部的物质活动向内部的心理活动转化的过程，即内化过程，一般有“动作定向”“物质化动作”“有声言语”“无声外部言语”和“内部言语”五个阶段。技能与能力动作技能是指“通过学习而形成的合法则的操作活

清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在这种情况下，体育课只能改在室内上。每当这时候，学生总会流露出失望和遗憾的神情。望着这一湾湾的积水，我陷入了沉思，这不是很好的“自然地形”吗？于是，我利用这有限的场地，在水湾的上面，用体操凳架起了“独木桥”，带领学生玩起了勇敢者的游戏。

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在游戏过程中，我与学生一起总结了安全过桥的要点。然后，学生便开始练了起来。几遍以后，他们已经能够轻松自如地过“桥”了！问题情境：蛋壳小工艺清晨，雨后的操场上留下一湾湾积水。过去在

蛋壳在生活中很常见，教师将其作为劳动技术课的学习内容对你有什么启发？思考与讨论：蛋壳在生活中很常见，教师将其态度指的是“个体基于过去经验对其周围的人、事、物所特有的比较持久而一致的心理准备状态或人格倾向”。包含认知成分、情感成分和行为意向成分。态度具有“对象性”、“习得性”、“意向性”、“稳定性”和“功能性”等特点。