古诗三首 全国一等奖-完整版课件

古诗三首会认、会写本课生字。学习目标12正确、流利有感情地朗读课文，背诵三首古诗。3理解诗歌内容，感受诗中描绘的场景、人物，体会诗人表达的思想感情，领略古代儿童的生活乐趣。作者介绍范成大(1126—1193),字致能，号石湖居士,平江吴县(今江苏苏州)人,南宋名臣、诗人。其诗风格平易浅显、清新质朴，题材广泛,以反映农村生活的田园诗成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤并称南宋“中兴四大诗人”。代表作有《四时田园杂兴》(60首)等。杨万里(1127—1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今江西吉水)人，南宋诗人，被誉为一代诗宗,世称“诚斋先生”。其诗善于从大自然和日常生活中摄取新颖生动的素材,具有透脱的胸怀,富含哲理的思考,语言浅近明白、清新自然，富有幽默的情趣。代表作有《小池》《舟过安仁》《宿新市徐公店》《闲居初夏午睡起》《晓出净慈寺送林子方》等。

会认的字生字学习

会写的字

多音字供gòng（供述）（供认不讳）gōng

（提供）（供不应求）供认不讳：对所做的事无所避讳全部承认。供认：受审讯者承认所做的事情。不讳：不忌讳。横héng

（横线）（横行霸道）hèng

（强横）（飞来横祸）飞来横祸：意外的灾祸学以致用：从几位目击证人提供（）的线索来看，这起交通事务完全是因为行人随意横（）穿斑马线造成的。答案：gōnghéng在朗读本课的古诗时，结合课本注音和注释，读准字词，流利地朗读课文。在朗读中，注意停顿和节奏，从字里行间品读诗人蕴藏的情感。朗读指导课文朗读点击以下图标即可播放

学习《田园四时杂兴（其三十一）》回答下列问题。

1.从本诗的前两句可以看出农家人什么样的特点？表达了诗人怎样的感情？

可以看出农家人日夜忙碌，紧张地劳动，他们勤劳、朴实、善良。表达了诗人对劳动人民的敬重之情。课文解读2.诗的后两句，描写了什么？表达了诗人怎样的感情？

描写了天真可爱的儿童形象，突出了儿童的勤劳。这说明在农村，人人都需要劳动。表达了诗人对热爱劳动、天真可爱的农村儿童的喜爱与赞扬。

学习《稚子弄冰》这首诗，回答下列问题。1.第三句中的“穿”字是什么意思？你怎样理解这句诗？

“穿”可以指人提着冰块在林间奔驰，也可以指敲击冰块的清脆之声响亮传播。诗句将儿童得到“银钲”后兴高采烈地在林间玩耍的情态传神地描绘了出来，让人仿佛看见他飞快的身影，感受到他狂喜的心情。2.这首诗描写了怎样的场景？你读后有何感受？全诗突出一个“稚”字，是稚气的乐趣使儿童忘却了严冬的寒冷，保持一如既往的活力与快乐。心态上，寒天“弄冰”，童心炽热；色泽上，“金”盆“彩”丝串“银冰”，鲜艳夺目；形态上，用“金盆”脱出的“银钲”，是圆形；声音上，有“玉簪穿林响”的高亢，忽又转作“玻璃碎地声”的清脆。全诗形色兼具、声意俱美，绘声绘色地表现出儿童以冰为钲、自得其乐的盎然乐趣。学习《村晚》这首诗，回答下列问题。1.这首诗描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的感情?诗中描绘了一幅幽静美丽、富有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表达了诗人对闲适的田园生活的赞美与向往之情。2.从诗歌内容看，诗人描写的是“___________”（季节）的景色，后两句中的“_________”字和“_________”字表现了牧童自在、悠闲的情态。夏末秋初横信3.诗人采用了哪些表现方法来绘景抒情？

（1）视觉与听觉相结合。前三句是视觉所见之景，第四句是听觉所闻之声。（2）运用修辞手法。“山衔落日”一句中的“衔”字运用比拟，写出了落日将沉未沉的情态。（3）动静结合，前两句描写池塘、青草、落日等静景，后两句描写牧童信口吹笛的动景，由近及远，景物层次分明。（4）借景抒情。通过描写乡村傍晚恬静优美的景色，抒发了诗人热爱山村自然风光，以及对闲适自在、无忧无虑的生活状态的喜爱与向往之情。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。（比喻句)牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。（人物描写、对比）佳句积累融景于事融景于事就是把景物或场景描写与事情叙述融合在一起,达到彼此映衬、相得益彰的效果。本课三首古诗都在叙述儿童行为的同时，融入了恰当的景物或场景描写。如《村晚》中，诗人在叙述牧童骑着牛、吹着横笛走在回家路上的同时,进行了景物描写,草地、水塘、青山、落日、涟漪,这些景物为事情的发生、人物的出场创设了一个优美的背景,真是景美、人美、事美,情更美。

写法借鉴

我们在写作中怎样运用融景于事的写法?(1)以事为主,景为事服务。融景于事是叙事文章中的一种写法,所以,写作时应以叙事为主,景是点缀,起衬托作用。如，我们写郊游这件事,应该重点写清楚郊游的经过，然后适当加一些郊野景物的描写。(2)选好景物,找准其与事的结合点。在事情的发生、发展过程中,会有很多的景物出现，我们不能都写出来，而应根据叙事的需要,选择与事情相关的景物来写。只有找到一个恰当的结合点,才能让写景为叙事服务。1.描写儿童的词语。天真烂漫童言无忌牙牙学语两小无猜虎头虎脑人小鬼大憨态可掬稚气未脱聪明伶俐拓展延伸憨态可掬：形容顽皮娇痴、单纯幼稚的样子充溢在外。招人喜爱。2.描写儿童生活的诗句。小娃撑小艇，偷采白莲回。

——[唐]白居易《池上》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。

——[唐]胡令能《小儿垂钓》

知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

——[宋]叶绍翁《夜书所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。

——[清]袁枚《所见》3.范成大、杨万里诗歌欣赏。四时田园杂兴（其二）（宋）范成大梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。舟过安仁（宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

《四时田园杂兴(其三十一)》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子种瓜的情景，展现了农家夏忙时紧张、热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。

《稚子

弄冰》描写了孩子在冬天玩冰的天真快乐的情景,表达了诗人对童年生活的追忆和向往。

《村晚》描绘了一幅有声有色、极富生活情趣的牧童骑牛晚归图,表达了诗人对闲适的田园生活的喜爱、赞美与向往之情。

课堂小结结构图示四时田园杂兴（其三十一）农家繁忙昼耕田夜绩麻儿童勤劳：学种瓜——喜爱热爱劳动稚子弄冰稚子脱冰彩丝穿取玉磬穿林玻璃碎地天真快乐童趣盎然动作描写声音描写村晚