《Word中的自选图形》教育教学设计

《Word中的自选图形》教学设计

作者:日期:《Word中的自选图形》教学设计教师：李振飞单位：西宁市城北区花园小学时间：2014年10月

Word中的自选图形科目小学信息技术年级三年级授课教师李振飞课时1课时一、教材分析《Word中的自选图形》是清华大学出版社出版的《小学信息技术》三年级下册第7课的内容，是在学生学会在Word中插入剪贴画的基础上而设立的学习任务。通过本节课的学习，能让学生学会在Word中插入自选图形，并能对自选图形进行简单美化设置，从而能够应用自选图形制作漂亮的图画作品，为以后学习制作图文并茂的电子小报做好铺垫。二、学情分析通过前一个单兀的学习，学生已经掌握了一定的Word基础知识，如文本的修饰、插入剪贴画等操作，但对于应用Word中的自选图形绘图还比较陌生，所以本节课我通过展示应用自选图形绘制的作品，激发学生的创造欲望，从而开展教学。同时利用《自主学习任务单》，让学生通过自主探究、合作交流等方式完成本课教学目标。三、教学目标知识与技能：学会在Word中插入自选图形；能够设置自选图形的格式、叠放次序等；能够运用所学知识创作简单、漂亮的作品。过程与方法：通过对Word中自选图形的绘制与拼组的过程，提高学生的观察能力，动手操作能力和解决问题的能力。情感与态度、价值观：通过创设目标任务，激发学生求知欲，增强学的生自信心，让学生体验完成任务的快乐。并通过完善作品，增强学生的环境保护意识。四、重点与难点

重点：插入自选图形并设置目选图形格式。难点：能够运用所学知识，创作简单、漂亮的作品。五、教法与学法教法：本课采用的教学方法是“情境教学一直观演示一任务驱动一师生讨论一综合评价”教师利用情境教学激发学生的学习兴趣，通过直观演示让学生初步了解插入自选图形的方法，并通过任务驱动让学生实际操练，巩固本课重点知识。当学生遇到困难时，可以通过观看微视频、师生讨论等方式突破难点。对学生提出的个别问题单独解决，对共性问题及时讲解。最后，利用作品展示评价，进一步提升学生学习的积极性和热情。学法：本课给学生的学法是“接受任务--思考讨论--合作操练”。建构主义学习理论强调以学生为中心，故在本课教学过程中，我精心设计，让学生带着一个个任务通过思考讨论、小组合作、实际操练，使学生在完成任务的过程中实现知识的传递、迁移和融合。六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室资源准备：课件七、教学过程教师活动学生活动设计意图(―)欣赏风景，导入新课1、学生欣赏图片，出示青海湖鸟岛的图画。你想知道这些漂亮的图形是用Word中的什么工具画出来的吗？2、在Word中可以画出漂亮的画，这得归功于Word中个神奇的工具自选图形。这节课我们就一起来学习Word中的自选图形。板书课题：《Word中的自选图形》观看青海湖鸟岛的图画，想一想这副图是用Word中的什么工具创作出来的。通过学生对自选图形作品的欣赏激发学生的创作欲望，从而实现导入新课的目的。

（一）直观演示，探索新知提出问题，如何在Word中插入自选图形呢？以插入个“笑脸”自选图形为例，演示操作方法。学生观看教学演A示，学习新知。通过教学演1、单击“自选图形”按钮，指向“基本示，让学生学图形”命令，选择“笑脸”图形，在编辑区内会如何插入自拖动鼠标就可以绘制出“笑脸”图形。学生观察发现，有选图形。2、选中自选图形，你看到了什么？10个控制点，8个请你拖动控制点试一试，看看都能发现些白色的，1个绿色什么？的和1个黄色的。白色控制点：调整图形的大小绿色控制点：调整图形的旋转角度学生画出“笑脸”通过试一试，黄色控制点：改变图形的形状后，拖动控制点试掌握控制点的提示：显示“绘图”工具栏［视图一一工一试，说一说各控作用。具栏一一绘图（打钩）］。制点的作用。3、为小组添加“笑脸”作为奖励，让“笑脸”绽放在我们每个人的心中。通过小组比赛（三）提出任务，巩固新知学生动手操作，尝完成任务，培1、出示第一个教学任务：你能快速插入试插入自选图形。养学生的团队这些自选图形吗？意识。•¥讣发现问题：学生通过解决发现问题：学生通过解决如何改变图形的在操作过程中颜色？如何改变遇到的问题，“线条颜色”和“线从而完成设置型”等。自选图形格式的教学目标。小组合作尝试小鸟拼组的方法，在拼通过小组合作组的过程中，发现完成任务，培问题，想办法来解养学生发现问决问题。题、解决问题的能力。发现如何旋转图形？如何调整自选让学生在讨论图形的叠放次序。交流中突破调整叠放次序这一难点。学生小组交流完成学习任务，说一说自己的操作经验。学生对作品进行组实现分层教学合、复制。的目标。（1）小组比赛完成插入自选图形。（2）设置自选图形的“填充颜色”、“线条颜色”和“线型”。（3）学生练习，完成任务一。（完成任务快的同学还可以尝试改变图形色彩与线条，使它与老师设置的色彩相似）2、出示任务二：你能用刚才插入的自选图形拼出一只小鸟吗？（1）让学生利用刚才插入的自选图形拼出一只小鸟，在拼组的时候，发现问题，如何解决这个问题。提示在自选图形中单击右键，会出来快捷菜单，仔细观察看有什么命令。你认为可以用什么命令来解决这个问题？（2）你用了什么方法解决了问题？请说说你的操作经验吧！（3）操作快的学生能不能复制一群小鸟？提示：利用自选图形拼出的作品最好组合一下，这样方便对作品进行整体的移动、缩放、复制等操作。3、出示任务二：你能用所学知识为小鸟建设美丽的家园吗？随着人类对环境的破坏，鸟儿已经没有栖息的空间，请同学们利用所学知识为小鸟建设家园？同时可以添加倡导人类保护环境的口号。（提示：树木、白云等）（老师巡视指导，并给予评价）（四）欣赏评价，畅说收获1、评价学生完成任务的情况，对表现突出的同学给予表扬。2、学生对自己做总结评价？小结：（1）自选图形的插入与格式设置；（2）自选图形的调整和叠放；（3）自选图形中输入文字。/r