《非洲音乐歌舞》教学设计

课题：《非洲歌舞音乐》课型:高一音乐鉴赏执教者：洛溪新城中学何瑜红教学内容：人音版高中课标实验音乐鉴赏教科书第五单元第十一节马林巴琴二重奏《门库尔雅》片段布隆迪《圣鼓》中的《鼓舞》片段模仿非洲鼓乐节奏舞蹈鼓乐《男孩之舞》片段非洲舞蹈组合教材及学情分析：本节课的教学内容取材于人音版普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》第五单元《非洲歌舞音乐》。之所以选择“鼓乐”为突破口，是依据配套教材教师用书中教学建议，Ｐ８１页的第二点――非洲音乐学习的重点是“鼓乐”，包括非洲的鼓（音色）和非洲鼓的节奏。这一课所指的非洲音乐是按音乐文化范畴划分的，不是地理概念上的划分，主要是指撒哈拉沙漠以南黑人居住地区的音乐，所以没有把北非阿拉伯地区（如埃及）和南非部分白人的音乐包含在内，因此在教学中可称其为“黑非洲音乐”或“非洲黑人音乐”。教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少，要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。不过学生现在的视听环境丰富，可以多渠道多样化获得音乐知识，因此我巧妙把课堂设计成“非洲音乐文化聚会”：将学生分成三组，分别确立为“非洲音乐文化、非洲鼓、非洲舞蹈”三个模块。各小组课前再根据各自的主题查询并对收集到的音乐信息进行处理、分析。课堂上由小组代表进行交流汇报。在教学内容上我选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐，了解世界音乐，拓宽音乐视野。教学目标：1、情感态度与价值观通过对《鼓舞》、《门库尔雅》、《男孩之舞》等非洲音乐的学习，引导学生感受、体验非洲音乐的风格特征，尊重文化的多样性，拓展学生的音乐视野，提高学生的音乐鉴赏水平。2、过程与方法通过非洲鼓乐的欣赏和鼓乐节奏模仿、节奏的接龙游戏以及非洲舞蹈组合展示等音乐活动，并采用体验、探究、合作的方法来学习非洲音乐、感受非洲音乐的特点和社会功能。3、知识与技能①了解非洲音乐的背景、特点和社会功能。②初步掌握非洲鼓乐基本节奏。教学重点：感受、体验非洲歌舞音乐的风格特征。教学难点：非洲鼓乐节奏的模仿教学准备：多媒体课件、自制的非洲头饰、草裙、学生课前预习。教学流程教学步骤教师活动学生活动设计意图情趣导入1课间10分钟播放音乐《非洲鼓》。2师：“同学们，大家好！今天我们要在这里举行一个‘非洲音乐文化聚会’，通过前段时间的收集与探索，我们的三组同学对非洲的音乐文化都有了不同角度的认识与理解，现在，就让我们互相展示、互相交流、继续探索，下面就开始我们的“非洲音乐文化聚会！”学生踏着非洲鼓点音乐走入教室。创设良好的情境，激发学生学习的兴趣，愉快地接受、体验、进而喜欢非洲音乐。新课教学新课教学新课教学新课教学新课教学第一模块非洲音乐文化教师课前根据资料收集情况将学生分成三组分别确立了非洲音乐文化、非洲鼓、非洲舞蹈三个主题模块。1首先由我们第一模块的小组长为我们介绍非洲音乐文化。2师引用白居易《琵琶行》中的诗句“大珠小珠落玉盘”导入欣赏：马林巴琴二重奏《门库尔雅》片段

播放音乐

请同学们回答：1、乐器名称？

2、音色有什么特点？

3、猜想一下它是怎么演奏的？第二模块非洲鼓1师：鼓是非洲普遍流行的乐器，又被称为“非洲音乐之魂”紧接着有请第二模块的同学给我们介绍非洲鼓．．．．．．2鼓舞欣赏今天我们所要欣赏的非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的黑人地区的音乐，不包括北非、西非的音乐在内。聆听布隆迪《圣鼓》中的片断《鼓舞》，思考以下问题：1初听旋律,感受情绪:（1）音乐旋律的风格特点？（动感的节奏、欢快的情绪）（2）音乐的表现形式？（人声和打击乐器相结合）（3）由哪种打击乐器？（非洲鼓）2分段欣赏,学生讨论并回答:乐曲分为几段,各有什么特点?3师引领、指导学生模仿、体验非洲音乐节奏，再次体验非洲鼓乐的节奏特点。要求：①分组练习，每组各练一组节奏。(老师巡回指导.)②三个模块小组进行节奏接龙游戏。③三组节奏结合起来进行多声部节奏训练。教师给予讲评与鼓励。第三模块非洲舞蹈师:非洲居民,无论男女老少,不仅能歌,而且善舞,非洲被人们称为“一个情奔放的歌舞之乡”下面请第三模块的同学引领我们感受非洲歌舞之乡的魅力吧!欣赏舞蹈鼓乐：<<男孩之舞>>教师引导学生感受音乐的情绪，感受多线条、多层次的鼓乐节奏。师:感谢第三模块的同学给我们带来这么精彩的非洲歌舞，舞蹈小组的同学还准备了一段非洲歌舞组合要展示给大家，我们全班同学为他们伴奏，好吗?出示非洲节奏型:2/4||:xxx|xxx|xxxx|xxx:||教师引导学生归纳“非洲歌舞音乐”的主要特点：1

舞蹈伴随着歌唱；

2

节奏鲜明而强烈；

3伴奏乐器是以鼓为主的打击乐器；

4

歌舞中常伴有呐喊声，以抒发感情，增加舞蹈的气氛。第一模块小组长介绍小组收集的资料,课件展示:1简单介绍非洲的地理位置及音乐划分2非洲风光3非洲的风俗人情4非洲音乐文化通则学生聆听，并查阅资料，然后回答问题。第二模块的小组长介绍小组收集的资料,课件展示:1介绍非洲鼓2非洲鼓的击打方式3非洲鼓的功用4欣赏非洲鼓的演奏学生欣赏非洲《鼓舞》，聆听、感受鼓乐节奏及鼓乐的风格特点，学生各抒己见。学生学打节奏。（可以采用个人、分组及合练的形式，可以击鼓<自制乐器>、击打桌面、拍手、跺脚等方式）（1）2/4xx|xxxx|xx.xx.||（2）2/4xxx|xxxxxxxx|xx.xx||（3）2/4xxx|xxxxxx|xxxx.||学生自评、小组之间互相评价。第三组小组长介绍小组收集的资料,课件展示:1欣赏电影<<我是谁>>中非洲歌舞片段2欣赏非洲歌舞图片3介绍非洲歌舞的种类和特点,学生感受非洲舞蹈（舞蹈小组展示非洲舞蹈组合，全班同学用自制的乐器为舞蹈小组伴奏）学生归纳，各抒己见。学生交流学习心得，并请学生谈谈对非洲歌舞音乐的认识和体会。学生自评、小组之间互相评价。各小组在根据各自的主题查询并对收集到的音乐信息进行处理、分析。。课堂教学过程也是一个各小组相互展示、交换信息的过程，经过师生的相互补充、共同参与。通过聆听、模仿等体验活动，让学生能亲身体验非洲音乐复杂多变的节奏特点，认识和理解非洲音乐独特的魅力。通过节奏敲击、学打非洲鼓音乐的活动使学生在动态中进一步感受非洲音乐。学生在学习过程中学会自评，并能自己对其他同学的学习给予适当的评价。通过音乐实践活动，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的团队意识与合作精神，再次体会非洲音乐的特点。课后探究布置课后探究作业：1、

非洲音乐为什么会对世界其他地区音乐产生影响？2、非洲音乐对我们现代音乐有什么影响？/