《分支结构》教学设计

附件：课堂教学技术资源支持方案设计模板课堂教学技术资源支持方案设计方案名称《分支结构》一课技术资源设计课程名称《分支结构》年级八年级学科信息技术单元第二单元章节第四节教材分析本节课是继顺序结构之后的另一种结构学情分析学生已经学习了顺序结构和程序设计的一些基础知识教学目标1初步了解分支结构程序的特点2了解if语句的基本格式、功能和用法3尝试用if语句解决实际生活中的问题学习目标学生通过本节课问题的逐步深入初步掌握运用VB分支语句解决实际生活中问题的一般过程和方法。重点、难点1.让学生初步了解IF语句的格式和用法2.尝试用IF语句解决实际问题所用软硬件平台软件VB、PPT、flash硬件电脑信息化教学资源类型演示文稿、动画版权声明如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用。√可随意转载和使用允许第三方转载和使用，但需联系告知不允许第三方转载和使用教学环节教师活动学生活动技术资源使用策略优化对比课后反思技术资源的准备游戏的准备、flash拖拉的方式让学生补流程图Flash和收集游戏1.用游戏导入2..通过让学生拖拉的方式学习效果较好课堂导入通过五个盒子选择有礼物的盒子游戏玩游戏并翻译游戏导入法吸引学生学习兴趣学生很活跃课堂讲授通过flash流程图让学生拉出正确的流程图二、根据流程图引出条件语句的关键字并写程序三、小组比赛任务1:完成“比较两个数的大小，输出较大数”的功能。二、学生讲解，老师补充。三、分析条件语句Ift1>t2Thenbig=t1Elsebig=t2EndIf通过PPT展示条件及语句块1和语句块关系运算符：>、<、>=、<=、<>(不等于)二）逻辑运算符：and（与）,or（或）,not（非）AandB(AB都T，结果T)如：5>6and7<9AorB(AB都F，结果F)如：5>6or7<9notA（AT，结果F）如：not5>6三）运算符的优先级别：算术运算符>关系运算>逻辑运算（课本P85）完成课本填空题任务2：天气预报：输入晴天指数，若大于10则为晴天，否则为阴天（若是晴天，显示笑脸，否则显示下雨图片）终极探究任务：按快递公司规定：物品不大于1.5千克的，快递费10元,1.5千克后每增加1千克收费增加20元。在横线上填写合适的语句，使程序完成如下功能：当输入物品的重量后，计算并显示出应付的快递费。w=val（text1.text）Ifw_______Thenf=_________Elsef=_______EndIfPrint"重量为";w;"千克的物品快递费为";f;"元"学生小组活动并做flash作业看课本或者自己摸索着做基础探究任务，小组合作学生明白条件语句的执行过程学生理解并做练习小组合作：学生参照课本完成任务，并派代表上来演示通过flash让学生理顺游戏，把游戏转化到学科知识里去通过比赛的方式让学生在VB里学习并运行。通过PPT展示让学生清晰拓宽学生的思路通过生活的例子，让学生学以致用让学生合作学习，生教生展示让学生更明白执行过程通过练习巩固拓展通过例子，让学生学以致用通过在VB里实操，让学生把生活例子化为VB实操，并运行。小组学习较好学生明白条件语句的执行过程再次把生活中的例子与条件语句结合，让学生有用程序来解决生活问题的思路和想法。学生技能训练与指导游戏Flash应用VB的设计填充懂得在实际应用中使用VB进行设计实操增强实操能力大部分学生达到要求总结与复习条件语句的格式2、分支结构的执行过程3.条件语句的应用回顾本节课内容抢答通过抢答方式进行学习学生积极性更高教学评价