2023年中学校本培训工作总结

2022年中学校本培训工作总结文章

来源制度大全课件**年中学校本培训工作总结

指导思想

依据市局《关于开展“促进有效学习”课堂变革的实施意见》的精神，结合学校实际状况，学校连续深化课堂改革，坚持“学为中心”开展课堂教学质量提升系列活动，这学期我们从以下几方面来总结

一、立足校本，促进教学多元讨论

1.基于备课，抓有效教学

我们校领导非常重视教学工作，细心思索预备新学期的各项工作。在暑假期间，蒋金崇副校长就有效备课对全体教师进展指导：

第一，有效备课要建立在明确的目标导向根底上。要依据课程标准、教材、学生实际合理制定每堂课的教学目标。教学目标要有整体规划，既要考虑三年的整体安排，也要依据教学内容合理制定单元和课时目标。教师依据教学目标适宜选择教学内容，优化教学方法，设计教学活动。教学目标是灵魂，是动身点，也是归宿点。

其次，形式要为内容效劳，让教学回归本真。任何形式上的创新都须以科学的内容和教师共性教学风格为根底，这也是有效备课的要求。我们追求有效的备课，反对任何形式主义，不主见照搬别人已有的优质教学资源，更反对简洁网络下载。

第三，注意备课团队的建立。教学从来不是关起门来单独完成的任务，事实上备课有效性提升的重要手段就是集体才智的碰撞。每位教师要细心备好课，主见组内资源共享。

为稳固本次培训效果，也为促进不同年级段间的沟通，共享学科间的教学阅历，我校特召开了**学年第一学期期中教学常规检查反应会。教务处细心筹划了前期工作，备课组长照实分析了本组状况，教研组长结合三个年级段备课状况做了调研报告。全体备课组长、教研组长和学校相关行政人员出席了本次会议。

通过此次活动，更感觉备课检查工作的必要性。由于集体备课向共性化教学的转变是进展趋势，要做好引领和预见指导，准时发觉和解决备课工作中存在的一些思维误区，准时学习和践行相关工作的新思路。

这次活动，校领导的充分确定互学互评的教学研讨模式，殷切全体教师能扬长补短、学会积存、注意反思、树立信息化意识。有效的教育源于团队协作，团队的帮助依靠教师的思索，全校教师致力于将这样一种团队文化发扬传承。

2．基于任务单，抓有效教学。

首先要求以备课组为单位进展集体备课，以“学为中心，以学促教”为指导思想。旨在提升学生自主学习力量，进展学生思维力量，最终实现有效教学。学习任务单有效设计专题沟通。

3．基于主题式校本研修活动，抓有效教学

本学期的主题是“课例为载体，推动有效教学”为了进一步优化课堂教学，提高教学有效性，促进学科间的沟通与合作。10月15日，我校科学组、英语组、社会组、综合组分别开展了课堂展现和教学研讨活动暨**学年第一学期第一次校本特色主题教研活动。

科学组陈国春教师的公开课《常见的动物》，通过销售嬉戏创设轻松开心的课堂气氛，激发了学生的学习兴趣；然后通过找家人的嬉戏，使学生对脊椎动物分类的标准和依据有了初步熟悉；再通过小组的争论归纳脊椎动物各类的构造特征生活习性；最终通过抓特务嬉戏在欢乐气氛中对学问进一步加以稳固。整堂课轻松开心，层次鲜亮。

英语组卓晓春教师通过词汇、句型、语法复习、篇章写作等环节，将第5单元重难点――被动语态进展呈现和操练，以求到达查漏补缺和提高的目的。整堂课轻松而严谨，学生们对本单元的学问有了更深的了解和把握。卓教师的课为英语组全体教师抛砖引玉，大家就复习课的目标设定绽开了剧烈研讨，提出了很多不同的见解，可谓仁者见仁，智者见智。

社会组盛荷萍教师围绕观课主题，依据课程标准制定了《五四运动》详细的教学目标，突出了“学为中心”的教学理念，制定了切实可行的导学案，充分利用图文、视频等历史资料阐述历史观点，表达“论从史出”的学科特点。整堂课条理清楚，教学目标落实到位。

综合组林川教师共享了他的中国山水画《线条的魅力》单元教学设计，奇妙的将山水课根本技法分解，为后来的成品打下了一个良好的根底。林川教师的此次单元设计不仅让他本人获益匪浅，同时也启发了综合组其他教师们。

通过一堂堂细心预备的课，教师们相互学习、共同成长，共性的解读和共性的展现，真实有效促进提升教学质量，拓宽教师的眼界。

其次次主题教研活动如期进展

本次活动依旧围绕课例为载体，形式上更趋有效实效。基于第一次的阅历，各组纷纷设计活动方案，认真推敲研讨教研主题，教研的着落点，规划评价量表等。通过课堂实践活动，各组的“听评研”一体的团队协作文化充分表达。尤其是课后的研，形式多样，但都很接地气，既做到了百花齐放，又真实有效。我们带着真心学习真心转变的心，始终坚信，只要连续行走在课堂实效的探究路上，课堂有效就不是一句空话。

二、翻转理念，促进教师专业成长

1．借行知讲坛，促进校本培训

教师的成长，首先要理念先行。学校非常重视教师的培训学习，尽一切力量，借一切便利给教师学习提升的时机。本学期行之讲坛，共进展7期。

在信息化潮流的推动下，教师的专业成长会消失更快的速度、更广泛的合作和更鲜亮的特色。针对我校教师在专业成长中存在的缺乏，学校构建了以教育技术为动力，以课堂观看为诊断，以教育讨论为保证的三位一体的专业成长路径，并邀请了浙江师范大学教授莅临指导，全体教师以饱满的热忱积极参加学习。

在教育技术方面，学校邀请了浙江师范大学黄立新教授做了《用微课变革教育――微课的设计、开发与应用》的专题讲座。在长达4个多小时的学习时间里，我校教师呈现出了剧烈的学习欲望，丝毫没有感受到时间的飞逝。

在课堂观看方面，浙江师范大学唐恒钧教授针对我校教师在日常教研活动中存在的困惑――如何评价一堂优质课，做了《走向专业的听评课》的讲座。期间向各位教师介绍了各种教育观看量表和听评方法，依靠这些观看技术能大大增加课堂评价的科学性和有效性。

促进教师专业成长的是理念。面对信息时代，课堂改革是不争的事实，你若不转变，你就会被转变，假如你想稳妥行走教学之路，每个教师都面临思索：新形式，新的教学模式。

2.借随堂听课，关注教师的成长

最好的课堂是成就学生成长，帮忙学生成长的课堂，同时也是教师自身成长的最好途径。我们学校领导班子达成共识，随堂听课，所不同的是，这学期以学科组或备课组为单位，进展随堂听课调研，一周一个学科段或隔周进展，尤其是蒋金崇副校长，亲身体验，亲身指导，这个活动的好处是，一是课堂原生态，二是问题原生态，三是解决问题原生态即准时且着点。到现在为止，这学期差不多一半的学科组被听完，受教的不仅是学科组教师，还有随堂听课的中层干部，他们更是收益匪浅。

3.理念与实践的碰撞，教科研结果开花

我校蒋金崇教师荣获省“特级教师”荣誉称号，古晓洁获市级优秀教师称号。

今年我校共有69人次在论文、案例、课题评比中获奖，其中蒋金崇教师的“精品百课”课例《美国的诞生》获市一等奖，卓艺颖教师的《宋朝的富足生活》获市二等奖，林川教师**年温州市初中美术“学为中心”特色视频课例荣获市一等奖，卓晓春教师的论文《以图导写，博观约取，厚积薄发――巧用iMindmap优化初中英语写作教学》获市一等奖，余舒柔教师《还看“以学定教”，如何变英语课堂为学堂》、叶妲教师《大师在哪儿？》均获名师大讲堂点评一等奖，王鸿飞教师硕果累累，《班本教学：因材施教生成一堂好课》《旧灵魂中的新观念：史料探究下历史教学的重构――以/SPAN寻找原始先民的脚印为例》均获得市一等奖，她的《学习“微”体验》获市二等奖，此外，还有多篇文章在不同的刊物上发表。

今年我校9项教育教学课题喜登温州市**年课题成果荣誉榜，张秀琴王鸿飞教师合作的市级课题《创立小班任务式合作学习共同体的讨论》荣获市级二等奖。

同时，我们的教师在市课堂教学各项评比中也有不俗的表现，今年我们30多人次在市级、市直级各类课堂教学评比中获奖，其中卢建挺教师的《大气层》荣获科学课堂教学市直一等奖，他参与温州市其次届中小学教师教育技术应用力量评比中又获得市一等奖，参与市初中科学教师试验技能大赛获二等奖，他还荣获“市班会优质课”。还有我们的苏忠毅教师在**年温州市市属中学科学教师试验技能和创新试验评比荣获二等奖的好成绩。

卓晓春教师自制多媒体软件《新目标英语八下Unit1SectionA》获市一等奖，获此殊荣的还有李忠同教师的自制多媒体软件《综合信息系统》。冯超伟教师参与温州市第五届初中数学教师学科学问竞赛获市二等奖，余伟伟教师荣获体育优质课市直二等奖，邱正昭教师在市直初中音乐“命题式同课异构”教学评比《巴蜀山歌》获二等奖，翁丹茹、黄雨真教师在温州市首届微课制作评比中获二等奖。

此外，金一驰、冯超伟、张秀琴、吴琅琅、李梦静、杨千红、王丁于、张琪、温小红、刘建和等教师在**年教师学科素养考核中荣获优秀。

总之，学校教学是细水长流之工作，不能操之过急，它要求我们耐得住孤独，需要我们至始至终稳打稳扎，求真求实，一句话，只要在前行中不停顿，就是进步！

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篇2:2023学年第一学期校本研训工作总结

**―**学年第一学期校本研训工作总结

一所学校的校本研训工作总有其特殊的形象，而一旦形成稳定的风格，相对清楚的研训体系，渗透为教师的日常教学方式、思维方式和精神气质，则一所学校的校本研训工作的综合特色就得以形成。我们学校这一学期在校领导的大力支持下，在各位教师的积极协作下，通过教科室和教研组长的共同努力，形成了隔周一次的研训活动，建构起来内涵丰富的、扎根日常的教研专题，如“学本课堂、师德修养、读书观影、草根论坛、专家引领”等，在教研专题确定的根底上，逐步形成了教研系列。比方“观影评影”系列、“学本课堂”系列、“读书”系列、“教师心理成长”系列等。在这看似常规的研训活动中，彰显出了“关注教研生命的立场、学习共同体的思维、布满制造的实践、成事促成绩的境地”校本研训特色。

一、关注教研生命的立场

活动一：专家引领为科研护航

始终以来如何做高深的课题讨论是许多一线教师的弱项，如何发觉有价值的问题、如何明确讨论的问题、如何组织课题选题研讨活动等等都是我们教师的困惑，尤其是我们的青年教师，更需要引路人。因此本学期我们力抓青年教师的科研，弥补学校的科研缺陷，请来温州市试验小学教科室副主任、硕士生杨丽萍教师为我们三所学校(永中二小永昌五小东方学校)的教师做“借做成一件事平台促教师科研力量”的讲座，为我校教师科研护航。

教学工作是学校工作的重中之重，本学期加强了教学专业培训，特邀请浙江省特级教师俞国平校长来校讲座，题为《语用性质，从发觉到表现》。之后，俞教师从“语用内涵”、“言语发觉”“言语表现”、“从言语发觉走向表现的策略”四个方面，引用典型的案例为我们阐述了当前语文的新视角、新价值。在俞教师的引领下，让我们深刻理解到了语文教育就是言语才智教育，落实语用的过程中要留意“言与意”的转换。语文教师要发觉“言意交融”最妙处。

活动二：教育主题“微影评”

教育电影赏析近年来在我校掀起了一股热潮，作为新奇事物引进校本研训颇受教师喜爱。我们已经先后开展了三次教育电影的研讨，我们持续将观影做成系列，积极寻求研讨的形式创新，这学期我们首次试将微信平台引进，教科室陈小秋主任牵头将代表沟通的教师首先在微信群中进展发言预热，截屏现场展现。研讨现场则由各团员在团长带着下发起话题，在虚拟微信网络下先畅所欲言，团员语音，团长执笔。比起以往的表格式填写更加能引起群友们的兴趣。这种虚拟现实相结合的活动，极大带动教师的参加度，富有实效。

活动三：教师专业阅读

“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣洁的《第五项修炼》此书作为推举书目，“转变心智模式、系统思索、建立团队愿景、团队学习“等新的治理理念正好给我校打造”学习共同体“供应了理论根底。教师们仔细阅读书籍，做好批注，扎扎实实地落实“阅读”。同时由青年教师姜鹏麟、张以贴、邱忠表作为教师代表在校本研训会上作了读书心得沟通。

活动四：阅历沟通

本学期校本研训安排校学本试验班执教者张文雅教师关于《小学数学任务导学课堂的实践》讲座。张教师提出构建学本课堂的高效教学，关键在于创设合作学习文化，如将班容班貌的几个板快营造小组独特文化。而提高课堂学习效率的途径就是课堂上设计一个“好任务”，让“好任务”引导学生与课本对话，引导学生呈现思维的过程。最终张教师提出任务导学课堂促使教师的任务设计尽可能从学生动身，师退生进，让学生的自主学习真正发生。一线教师的学本阅历必定给我们其他学本样本班的教师带来一点启发，虽课堂“教中心”变“学中心路漫漫，但吾将上下而求索！

活动五：随堂听课日

为了促进教师专业成长、提升教师的课堂驾驭力量、提高课堂教学效果，每学期每周都要安排一天为听课日（周二或周三），安排一人评课，校领导班子成员听课后检查教师的教案，是否与上课全都，从常态中落实。一次安排3至4位教师，要求每位教师必听10节随堂课，全校教师66人中40周岁以下的教师都是听课对象，同时这学期40周岁以上的教师也随机抽听。为了帮忙教师业务成长，每次活动都会安排一位同教研组的教师进展同伴互助评课。

活动六：担当区信息技术培训活动

青年教师是我校的后备军团，作为学校唯一的专职信息技术教师，鼓舞裘晨晨教师参加信息技术微课程设计评比、讨论信息技术课题。龙湾区中小学信息技术学科“新教材新课堂”专题培训活动在我校进行，裘晨晨教师在培训活动上展现了精彩课例。

活动七：教师培育工程

1、加强骨干教师的培育。我校重视骨干教师的培育，这个学期教师，参与各级各类培训，如青年教师卢兰兰参与区教师教育论文培训；卢兰兰、张以贴、姜鹏麟教师参加区课题立项培训会。朱美琪教师参与了省、市心理骨干教师研修班学习；张红参与了温州市数学骨干教师研修班学习；张赛男、杨娟娟、陈晓静、孙秋月等参与龙湾区骨干研修班培训；派王大乐参与辅导员培训等。学校重视骨干教师培育的同时，保证足够的培训经费投入到骨干教师培育工程里。

2、鼓舞青年教师积极投身教科研。本学期龙湾区教育局、区教师进展中心组织了许多评比活动，我校积极鼓舞青年教师参加，组织教师参与区读书征文评比，学校多人次获奖，其中青年教师杨娟娟读书征文获省一等奖，新教师季裳裳获区三等奖。卢兰兰校本研训案例获区二等奖。陈小秋教育创意工程获市二等奖。而张文雅教师作为数学学本课堂样本班的试验教师在校本研训活动中做阅历沟通。

活动八：新教师汇报课

新教师的培育。骨干教师是学校工作的主心骨，而新教师却是学校进展的将来，学校重视新教师的培育。为了让新教师出彩，指导师上示范课，徒弟上汇报课，在指导师的指导下，教学相长，到达双赢。期末教科室还组织考核组对**级新教师季裳裳、严蒙蒙、周婷婷进展实习期考核，学期中还屡次检查青蓝工程的实施状况。新教师严蒙蒙、季裳裳、周婷婷在师傅们的帮忙下，仔细备课，细心预备，面对全校教师进展了第一次试课汇报。三位新教师青春活力，激情飞扬的课让我们获益良多。课后指导师师分别对三节课做了点评。深入浅出的语言让三位新教师连连点头。活动取得了圆满胜利。

学校不仅重视对**级新教师的培育，对2023级**级教师的培育也是不放松的，请学校骨干教师连续担当她们的指导师，同时对于明年参评区教学新苗的卢兰兰和邱忠表教师更是给他们搭建展现进展平台，有适宜的培训时机尽量让她们参与，鼓舞其多参评，提高他们的业务水平。

活动九：完善龙湾区永中二小校本研训网

本学期完善龙湾区永中二小校本研训网活动，将博客进展各教研组分类，对教研组活动开展状况可以准时了解，促进了我校校本研修活动的创新进展。

二、学习共同体的思维

（一）校本教研周标准化

经过一年来的探究，并借鉴其他学校的先进阅历，转变了传统的听课评课的教研模式，开启了全新的人人参加式的教研新天地。我校的特色研训周渐渐形成了一个富有成效的校本教研的根本流程。详细如下：

第一步定下实施方案：组内安排任务，打造学习共同体，

其次步集体备课：课标解读，教材分析，学情分析。

第三步课堂实施，多番磨课，在实施中①观看学生学习效果――②观看教师的方法策略――③思索分析胜利或缺乏的缘由――④提出教学设计及可操作的方法。

第四步：说课人员围绕磨课中的一个主题，进展磨课汇报。

这个流程（模式），实践证明是非常有效的，它有三大好处：一是强化了教师的“问题”意识和“学习”意识；二是表达了“同伴互助”，寻求解决问题的多种方法，并在课堂教学实践中加以运用；三是促进了教师的反思力量的提高。

此次晒课教研“活动”共4节课，各教研组依据自己学科的特点，确定不同的主题。

如语文教研组围绕“温州市小学低年级语文教学要求调整意见”，确立如何有效开展识字教学，一磨识字写字，二磨阅读积存，三磨说话写话。展现过程中，执教刘教师的语言简洁，目标明确，通过紧扣课文中的词语来带动课文朗读理解。语言文字的拓展训练上，学生们各抒己见，别出心裁。同时，语文教研组通过“观看课堂――观看学生――收集反应”等环节，不断地对课堂进展修改完善，最终使课堂在识字写字环节步步扎实；阅读积存紧扣词语，朗读出彩；说话写话表达“语用”价值。

英语教研组的读写课，通过先学后教和先教后学两种不同的方式学会如何阅读，并通过输入大量语篇、精读重点语篇、示范拓展新语篇的过程，让学生在大量的感知理解输入下输出语言，最终通过展现学生的语篇回归到真实生活中的主题“社团招募公告”，真正做到把来源于生活的语言回归到到生活中去，做到学以致用。

科学教研组确立“简约课堂”为主题，围绕“简约”开展简约目标，简约策略，简约试验的磨课过程。新教师季教师在多番磨课中，让我们见证了其在教学上的成长。

（二）学本论坛众人亮相

本学期的校本教研周以打造“学习共同体”为指向，转变一人亮相的模式，取而代之的是人人参加。这次的论坛由音乐美术体育各组教师确定一个主题，分工合作向大家呈现了真实的“技能学科教师风采。”

音乐组黄素燕教师首先为沟通拉开了序幕：课改，我们应当关注什么？教学之路不是千篇一律，教师对学生的要求也不能在一条线上。对此，体育组的成员们以“分层教学，学生共进”为主题开展了一系列教研活动，他们走在一条全面激发不同层次学生学习积极性的道路上，走在不断的实践和改良中。体育教师在不同年级段尝试着分层教学，一年级列队分层、二年级跳绳分层、三年级跳远、四年级跳高等将学生按体育力量的强弱进展有层次的分组，在体育活动中，对高层次的学生提出高要求，低层次的学生提出相对较低的要求，如此在体育活动的组间竞赛中，避开了因“未比知结果”的为难境况中消减了学习积极性。

美术社团名为“创想吧”，由本校的四位美术教师牵头组建和进展。本次学本论坛沟通中，美术组全员上台带大家进入了艺术的世界。本学期“创想吧”的方向是艺术拼贴画，包括李伟慧教师负责的蛋壳拼贴画、王大乐教师负责的彩纸拼贴画、王幼玲教师负责的树叶拼贴画、以及潘飞凤教师负责的立体造型纸盒拼贴画。一幅幅让人深陷震撼之中的教师作品，牵引着孩子们稚嫩的艺术雏形，我们可以看到孩子们的巨大的艺术进展空间，也看到了“创想吧”将来无限的可能。

（三）连续完善优秀教研组考评细则（争论稿）

教研组（含年级备课组）是学校重要的教师组织，它直接关系到学校的教育治理，关系到学校的教学质量，关系到教师的专业成长。继上学期《永中二小教研组工作考评细则（争论稿）》出台后，这学期连续通过细则来约束教研组活动，学期中检查各教研组活动记录，期末评出优秀教研组。这次评出了数学组、语文组、综合组为优秀组。

“无法规不成方圆”，教研组建立，需要制度的保障。《永中二小教研组工作考评细则（争论稿）》》为教研组建立和持续性进展供应有力的保证。

三、布满制造的实践

（一）团队热身之我有个团

为了使校本教研更吸引教师，我们积极创新研修形式。本学期为了分散学科团队力气，本学期的校本研训开门活动将心理团队辅导模式引入。开展了“我有个团”破冰行动。在活动之前，教科室将教研组分为语文、数学、科学英语、音体美、综合组（品德、信息、心理、地方）五个大组。每个教研组在团长带着下在半个小时内分工合作，群策群力，进展了一番才智大考验。各团依据自己学科特点，给自己团起团名、定团训，设团徽，唱团歌。最终用体态展现团徽，齐唱团歌。众人拾材火焰高，短短半个小时之内，各“团”充分发挥了团队精神：音体美组的“创心队”，凸显了三个学科的特色，团训“体育让你强身，美术让你修身，音乐让你塑身”让你牢记在心；“真语文团”的笔墨、“数学军团”的拍手歌、英语科学组的“ES”用意深刻，改编的小苹果团歌让你开怀大笑，最终综合组的七彩团之歌“七彩，七彩，给我们带来幻想光荣，照看