精部编3下5单元习作《奇妙的想象》写作方法+范文+点评

部编3下5单元习作|《奇妙的想象》写作方法+范文+点评本单元习作要求根据“奇妙的想象”为话题从课本给出的几个题目中任选一个，进行习作。在正式开始习作前，课本给出了两篇写作例文一一《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》，要求在学习这两篇例文的基础上，充分发挥想象，写一篇自己的作文。例文赏析—支铅笔的婪想bi电ti想一想、一支老醴在抽屉里的铅笔.会有多第一个梦想.是曙出教室.知道我曼做件么吗？我要到山躱上「即出嫩嫩的芽儿：还在头顶上.幵出一朵漂亮的花儿蝴蝶啊蜜蜂啊，就猪不出我是谁了哈.多么好玩！多么幵心！第二个梦想，是跳进荷塘里乜知遒我要做什么吗？我要为小鱼if,撐起阴，京的伞；伞上.还趴着大腋睛青蛙口有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈丁多么好玩！多么幵心！第三个梦想.是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的建窟；或者.W&I-伪裝成嫩娥的婪氐°菜囲里的派对马上开始！哈.多么好玩！多么开心！1、选材立意文章由一支一直被憋在抽屉里的铅笔引发想象。铅笔一直被关在抽屉里，殳有自由可言，也不能接触到外面的世界，就像是被关在屋子里的孩子，应该对着紧闭的大门生出很多梦想，作者由此展开联想与想象。而在对想象的描写中，都是围绕着对大自然的好奇和热爱来写，这与“一直被憋在抽屉里"是相关的，因为长久的憋在一个地方，最容易生出的梦想就是走出去，看看那精彩的大世界。同时在对梦想的描述中，本现出向往自由，有爱心，乐于奉献，乐于助人的主题。2、谋篇布局文章按照“总一一分——总”的结构，先写由抽屉的铅笔引发的关于铅笔梦想的猜想。接着用五个段落写了铅笔的五个梦想，每个段落一个梦想。每个段落的开头语都一样“第X个梦想，是......知道我要做什么吗？我要......哈，多么好玩！多么开心！”最后总结：其实谁都不知道一只铅笔有多少的梦想。3、写作手法(1)想象手法的大量运用。课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据所到的地方，结合该地方的相关景物做合理想象，如到菜园，就会想象自己长成长长的豆角，嫩嫩的丝瓜。再如至U小溪边时，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。想象很大胆，但是符合生活实际。(2)设问的运用。每个自然段中都会用一个问句说“知道我要做什么吗？”然后马上又给出答案，读起来轻松活泼。(3)排比段的运用文章在写到五个梦想时，结构基本一致，构成排比段，让文章结构清晰明了，读起来也朗朗上口。铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。示例：我第六个梦想，是飞进果园里。知道我要做什么吗？我要酿出最甜美的蜜，结出最香甜的果。笑容挂满了农民的脸。哈，多么好玩！多么开心！例文赏析尾巴它有一只猫h6oyOng有一条尾巴，它彳艮自豪地说：“我拥有一只猫！”猫有尾巴,尾巴怎么能有一只猫呢？拥有一只猫，这条尾巴真不得了。可是，一条尾巴怎么能有一只猫呢？难道，它把猫养在家里，或者把它关在笼子里，或者……哎，真是想不出来°猫有尾巴,尾巴怎么能有一只猫呢？“用不着关，"这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫、无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。"尾巴那么小，它的猫应该特别特别小御会不会就是一只跳蚤？"跳盖怎么会是猫呢？"尾巴说，^我这只猫特别鼠我夭夭骑着它满地跑二"尾巴上的跳蚤听见它的话.哈哈大笑：^如果你有一只猫、那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾巴有一只猫之“像这样反巴就館有一只曙了。真有慧咆jd応£尾巴坚持自已的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是囲为我乐證口你看看小接子，个个做爸爸妈妈的小尾巴’跟着他们跑存难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗9猫可以有一条像这样反巴就館有一只曙了。真有慧咆jd応£另一条尾巴听到了，高兴地诡：“哎呀，原来我有一只狗哇，真好！15原来，它是一条狗的尾巴口狗生气了吗？没有,囲为它也听见了猫尾巴的话少它跟在主人的身后，高兴地想二“寸呀，原来我有一个人，真神奇！"1、选题立意本文运用的想象是反向想象，众所周知，尾巴只是动物身体的一部分，一般情况下，我们只有猫有尾巴的说法，没有尾巴有猫的说法。因此，题目的说法很有新意，也有激发读者兴趣的作用。文章逆向思维，站在尾巴的角度看待尾巴与猫的关系，别出心裁，含有任何事物都具有相对性的哲思。2、行文思路文章开始就由一条猫自豪地说自己有一条猫开头，引发一系列的猜测和疑问，再由尾巴一一解答，从而揭示原因。其中，引发的猜测和疑问也是层层递进的。如果尾巴有一只猫，首先要解决的问题是这只猫放在哪里的。尾巴的答案是：它哪里都没有放，因为这只猫一直跟在自己的身边。接着由此生发出新的疑问：尾巴本身就不大，如果能够让猫跟在自己的身边，那么这只猫应该也会很小，甚至比尾巴更小。但是尾巴却说自己天天是骑着猫的，表明猫是比尾巴大的。尾巴上的跳蚤明白了是怎么回事，于是直接以尾巴跟着猫到处走，而不是猫跟着尾巴到处走为由，说明不是尾巴有猫，而是猫有尾巴。尾巴则以小孩子像尾巴一样跟着爸爸妈妈，大家可以说是爸爸妈妈又小孩，也能说小孩有爸爸妈妈的理论说服了大家。3、写作手法(1)反问句式。“跳蚤怎么是猫呢？”“难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？”“猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”这三个句子都是用疑问的语气表达肯定的观点，语气比陈述句更加强烈，也更能引起人们的深思与反思。(2)设问句式。"狗生气了吗？没有。”一句运用的是设问句式，可以让行文不那么平铺直叙，也能够起到引导读者注意和思考的作用。(3)关联词的运用。文章在叙述的时候运用了“无论……都……”“如果……那……”“是……，而不是……”“可是”等关联词和句式，让句子的结构和逻辑关系更明确。“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法？展开想象说一说。示例一：小鸟它有一片天。示例二：小鱼它有一条河。示例三：爱跳舞的花。示例四：爱撒娇的田螺。

在想象的世界我什么都可能发生.一切都变得那么彷妙下而这些题目一定会激发你无穷的般想，.厂盘好玩的團王小树的心患滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠滚来滚去的小土豆假如人类可以冬眠从课本给出的题目中，壬选一个题目写一个想象故事,也可以写其他的想象故事。在对本单元课文系统学习的基础上，学会充分发挥相信爱那个，勾造奇妙世界的方法，并用笔记录下来，创造出属于自己的想象世界。文题展示文题展示本次作文要求写一个想象故事。从“最好玩的国王”“一本有魔法的书”“小树的心思”“躲在草丛里的星星”“手罢工啦”“滚来滚去的小土豆”“假如人类可以冬眠"这些题目中，选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。写完后，可以互相交换习作。说说自己最喜欢同学写的什么内容，什么地方需要修改。1、素材选择可以从给定的题目中任选一个题目写一个想象故事，也可以选择身边熟悉的事物，或者是生活中的校园网，或者是对未来的畅想。如随着科技的发展，我们可以想象将来人们吃的食物，穿的衣服，住的房子，坐的交通工具等的样子和功能。在想象衣服的时候，我们可以从衣服的保暖功能出发，想象如果有一件自动调节温度的衣服，围绕这个，我们可以想象这件衣服会如何设计，也可以想象穿上这样的衣服之后，对我们生活的改变等等。如房子，我们可以想象自动调节温度的房子，可以移动的房子等。身边很多事物都可以作为我们的写作素材，但是需要我们要在合理的基础上进行想象。2、拟题立意在写作之前，一定要明确自己要通过这个故事表达一个什么样的主题，如赞扬某种优秀的品质，表达某种爱憎的情感，等等。拟题的时候就可以围绕主题来拟题。如果用教材上给定的题目■在写的时候就要注意突出题目中的关键词。“最好玩的国王”，在写作时要突出国王“最好玩”的性格特征；“一本有魔法的书”要突出书的魔法；“小树的心思”重在写“心思”；“手罢工啦”重在“罢工”；“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态；“假如人类可以冬眠”重在“冬眠”。3、谋篇布局想象要以现实为依据，想象要合理。第一步，要想得开，可从多个角度想象，既可以是具体直观的画面，又可以是抽象的人生哲理；第二步，要想得妙，想象出新颖奇妙而又意味深长的内容。“最好玩的国王”可以选择几件事情来突出国王的好玩。“一本有魔法的书"可以从书这个实在的事物上去想象书能有什么魔法，这个魔法又会带给人们影响或作用等角度出发来想象和行文。"小树的心思"就要围绕生活中的小树遇到的情况来想象，想想小树在这样的处境中，它的心里有什么想法、念头或心事等。“手罢工啦”是将手当做人来写，可以从手平时的工作任务入手来想象，写它为什么会罢工，罢工之后是什么情况，由此说明了一个什么道理等。“滚来滚去的小土豆”则要体现出“滚来滚去”的状态，想象小土豆为什么会滚来滚去，滚来滚去会遇到什么事情等。“假如人类可以冬眠”，首先需要了解冬眠是什么，然后想象人类进入冬眠之前、之中和之后人们和世界的样子，可以由此展开现象。4、写作手法按一定的顺序来描写，运用恰当的修辞方法，如夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的故事。范文评点—本有魔法的书我，一本书，一本有着神奇魔法的书。我体内的“小蚂蚁”，每天都会排列成一个新的“队形"，展现在我的“脸上”。（开篇直接交代“我”是一本有魔法的书。）昨天，我还站立在一家知名度很高的图书馆内的大书架上，这里每天都热闹非凡，每天早上还没开门，就有许许多多的人在大门口等着进来看书、买书了。（写“我”居住在“一家知名度很高的图书馆”）看着其他伙伴被新主人一个个领走，忽然，一只手将我拿起，轻轻拂去我衣服上的灰尘，便一页页仔细看了起来。（“轻轻拂去”说明小姑娘很爱惜“我”。）我偷偷看了看她，她是个一二岁左右的学生，一头乌黑光亮的头发扎成了两根俏皮的小辫子，还有着一双雪亮的大眼睛和红扑扑的小脸蛋儿，脖子上系着一条红领巾，长得真是可爱。（从年龄、发型、眼睛、脸蛋和穿着这几个角度对小姑娘的外貌进行描写。）天色暗了下来，图书馆要闭馆了，小女孩儿抬起头来，揉揉眼睛，小心翼翼地捧着我走向收银台，有礼貌的说：“叔叔，这本书多少钱呀？”被叫做叔叔的那个收银员说：“十元。”小女孩儿高兴的从口袋里掏出十元钱，给了那位叔叔，就带着我跑回了家。（“小心翼翼”写出小姑娘对“我”的珍爱。）她走到家门口，取下挂在脖子上的钥匙，打开门，喊了一声：“妈妈，我回来了！”便钻进她的小屋，又认认真真的看起我来，看到她那认真的样子，我想：明天一定要把小蚂蚁们排列成一个更有趣的队形给她看。（写“我”想为小姑娘编写新的故事。）这是我来到这个家的第二天，今天是星期日，她早上刚刚吃完饭，就又捧着我看起来，她刚看完第一队，就吃惊的叫起来：“这不是我昨天看的那个故事！”但是，她马上就明白了，我是一本有魔法的书。于是，她为我穿了一件新衣服，把我放到了一个盒子里，又将我的盒子放到了她心爱的小书架上。（写出小姑娘喜欢“我”写的故事，更加喜爱“我”。）每天，她都要把我拿出来，看完新的一个故事，又将我放回去。她很爱惜我/每天都把我身上的灰尘擦一遍,我也每天都给她编一个新故事，我心里和她成了好朋友，我们