《复习比例尺》教学设计

附件：教学设计方案模版教学设计方案课程《复习比例尺》课程标准“比例尺”这一知识点在小学阶段虽算不上难教难学内容，但与原教材相比知识跳跃性还是很大，教学内容也比原通用教材内容丰富，增加了将实际尺寸放大的比例尺如何表示的实例。安排了综合运用比例尺知识进行实际作图的。对于学生体会比例在实际生活中的应用，培养应用意识、解决问题能力以及动手实践能力都是很好的素材和机会。因此教学时我们应注意的是学生对于常见的平面图和地图并不陌生但对“比例尺”这个概念可能会有些生疏和抽象，课堂上要紧密借助学生已有的知识和经验引导学生，主动建构知识，让学生充分动手操作动脑思考经历“比例尺”知识的形成过程。教学内容分析这节课是对比例尺的复习，这部分知识的内容比较单一，但也是比较多变的，对于一部分中下生来说总是觉得比较容易混乱的。课前我要求学生自主整理比例尺有关的知识，并收集之前做的错题，通过对这节课的知识进行自主整理，让学生熟练掌握这方面的知识；通过错题的收集，然后自己找出错的地方，这就是进步，这样同时让学生体会成功的快乐，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。教学目标1、学生通过自主整理比例尺知识，查漏补缺，形成知识网络。2、会求比例尺，会进行数值比例尺与线段比例尺的互化。3、会利用比例尺会求图上距离或实际距离。4、培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。学习目标1、学生通过自主整理比例尺知识，查漏补缺，形成知识网络。2、会求比例尺，会进行数值比例尺与线段比例尺的互化。3、会利用比例尺会求图上距离或实际距离。学情分析学生已掌握了比例尺的有关知识，对于求比例尺，求图距和求实距都能掌握好，但并不是很熟练，这节课主要是让学生学生通过自主整理比例尺知识，查漏补缺，形成知识网络；熟练会求比例尺，会进行数值比例尺与线段比例尺的互化；会利用比例尺会求图上距离或实际距离；培养灵活运用所学知识解决实际问题的能力。重点、难点重点：梳理知识，巩固所学知识，加深对比例尺知识的理解。难点：能灵活运用所学比例尺知识解决实际问题。教与学的媒体选择多媒体课，多媒体实物投影课程实施类型√以讲授、练习结合主为自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号

1前置作业2谈话引入，提示课题3小组合作4提升认知，反馈错题5活学活用6总结7作业教学活动详情教学活动1：*******活动目标能收集课前有关比例尺的知识能在班上汇报解决问题汇报课前整理比例尺的知识技术资源课前收集课前有关比例尺的知识常规资源老师课堂讲解活动概述学生活动汇报，学生质疑，老师点评1、小组合作交流已经整理好的知识。要求：（1）、每个同学拿出课前已经整理好的比例尺的有关知识，并在小组里进行交流上。（2）、平时对本单元的学习还有哪些知识还没有掌握好的，提出来请教同学。2、汇报交流。3、教师适当点评。并适当板书：数值比例尺1：3000扩大比例尺20：1线段比例尺缩小比例尺1：50000004、归纳小结。比例尺知识你觉得还要注意些什么问题？教与学的策略点评为主反馈评价学生互评，师生互评，老师自己评6、说出比例尺的具体意义（课件出示）①比例尺1:3000000表示（）。（强调这种比例尺是缩小的比例尺）把它改写成线段比例尺是（）②比例尺20:1表示（）。（强调这种比例尺是扩大的比例尺）501000在一幅地图上，标有这样的比例尺：，用数值比例尺表示是（）。在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是5厘米，甲、乙两地的实际距离大约是（）千米。150千米501000在一幅地图上，标有这样的比例尺：，用数值比例尺表示是（）。在这幅地图上量得甲、乙两地的距离是5厘米，甲、乙两地的实际距离大约是（）千米。150千米④比例尺千米表示（），把它化成数值比例尺是（）。教学活动2：*******活动目标提升认知，反馈错题解决问题解决课前收集的错题技术资源实物投影常规资源在平时的教学中课堂上老师讲解，以老师讲解为主，这节课的教学以学生为中心，让学生自己找出平时的错题，让他们自己找出以前做的地方，在错题中巩固，在错题中提升。活动概述1、出示课前准备好的学生错题，让学生自己找出错的地方，并进行改正。2、答疑解惑（1）哪些知识最难掌握的？（2）你经常做错的题有哪些？3、练习教与学的策略讲练结合，互评，质疑反馈评价3、求比例尺，求图距，求实距（强调相同单位才能进行计算）（机动）（1）、在电子显微镜拍摄的细胞照片上量得一细胞长1.5厘米，已知该细胞实际长0.5毫米，求这幅照片的比例尺是多少？过渡：师：其实我们在实际生活中，特别是在出行、旅游中，都会用到根据比例尺和图上距离去求实际的距离，所以学好这些知识非常有意义。如以下的题目