第六单元名著导读《西游记》教案部编版语文七年级上册

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教案课题走进——《西游记》

教学目标一、学识目标：

1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的故事。

2、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信仰。

3、激励学生课外阅读古今中外名著，培养学生赏识文学作品的才能二、才能目标：

1、让学生学会读书的方法，使学生的语文综合素养、收集处理信息的才能得到提高。

2、通过学习，激励学生课外阅读古今中外名著，培养学生赏识文学作品的才能。

三、情感目标：

1、感受祖国文化的博大精深，

2、激发喜欢祖国悠久璀璨历史文化的情感。

教学重点和难点教学重点：

1、了解《西游记》这部书的故事情节。

2、学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象

教学难点：

学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象教学过程：

教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新课确定目标简介合作学习合作学习合作学习合作学习课堂总结拓展延迟一、情境导入：

1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘却哀伤，共享喜悦。上课之前老师请同学们来赏识一首歌曲。会唱的一起唱。(播放歌曲《敢问路在何方》)听着这熟谙的歌曲，我们貌似和唐僧师徒走在了那漫长的取经路上。方才甚至有同学情不自禁跟着哼唱，看来分外热爱这首歌，那相信也热爱《西游记》吧？在四大古典名著当中，神话小说《西游记》是最受我们同学爱好的，它也被屡屡拍成了电视剧，并且还制成了动画片。前段时间，同学们读了这部作品，这节课就让我们一起跟随唐僧师徒走进书中的神魔世界，走进——《西游记》。

二、表示学习目标学习目标：

1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的故事。

2、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信仰。

3、激励学生课外阅读古今中外名著，培养学生赏识文学作品的才能学习重点：

1、通过学习，学生更深入了解《西游记》的故事。

2、学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象

。

学习难点：

学会运用阅读名著的方法来探讨人物形象。

我们阅读一部作品，要想更好地把握作品，那么我们首先理应把握的就是。那么说说你是运用哪种方法了解的？老师也运用网络搜集一下关于的学识，请看大屏幕三、简介吴承恩，（1500——1582）字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人。他勤奋好学，更加热爱搜奇猎怪，爱看神仙鬼怪，狐妖猴精之类的书籍。这对他创作《西游记》有着重大的影响。50岁左右，他写了《西游记》的前几十回，后来因故中断了多年，直到晚年辞官回到故里，他才得以结果完成《西游记》的创作。

方才课下的时候，我已经做了个小调查，察觉咱们班已经有20多个学生读完了这部小说也请同学们用强烈的掌声向他们表示庆祝！还没读完的同学可要加油哦！四、合作学习（一）学识大盘点1、无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了确定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的西游记学识最丰富，有没有信仰？好，请看题：

（1）《西游记》中唐僧的原型是——

A、玄奘B、玄明C、唐三藏

（2）猪八戒原本是天上的——

A、弼马温B、天蓬元帅C、卷帘将

（3）《西游记》一书共有——A、八十回B、九十回C、一百回

（4）唐僧的坐骑小白马原本是——A、东海龙王的儿子B、西海龙王的儿子C、南海龙王的儿子

（5）《西游记》中唐僧的徒弟是指——

A、孙悟空、猪八戒、小龙马B、孙悟空、哪吒、沙和尚

C、孙悟空、猪八戒、沙和尚

（6）孙悟空一个筋斗能飞——

A、十万八千里B、十万三千里C、十万里

（7）沙和尚的法号是——

A、沙悟净B、沙悟能C、猪刚鬃

（8）我国古代四大名著指——A、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》

B、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》

C、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》

教师小结：同学们知道得真多呀！你们真了不起！不过光知道这些可不行，我们得更深入地了解《西游记》，有兴趣吗？那我们进入下一个环节。

（二）人物辩论会

1、在这部神魔小说中，塑造了一系列生动的形象。关于神佛你能说出几个？

2、当然在取经路上也遇到了大大小小的妖精多数。同学们说说看？

3、人物真多呀！我们不能一一细数，那主要人物是谁呢？（唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧）

（多媒体出示四人剧）了解了《西游记》的故事梗概，但我更想知道那孙猴子是如何降妖除魔的。

1、谈悟空分析孙悟空的人物形象。

性格特点：

无所畏惧，除恶务尽，重情重义，机敏过人，桀骜不驯，敢作敢当，敢于抵挡压迫，大胆机敏，爱憎清晰，嫉恶如仇，正直无私，热爱“戴高帽”，好胜心强，热爱搞恶作剧。

小结：

在中国文化中已经成为机敏与大胆的化身，所以孙悟空很轻易就会成为中国小男孩崇拜的偶像。

2、话八戒而猪八戒这个人物，一向被人们称为“懒惰”的代名词，那么猪八戒是不是个大懒蛋呢？你是如何对付的呢？性格特点：

忠勇良善，战斗英勇，知错能改，淳朴诚实，吃苦耐劳，好吃懒做，见识短浅，贪恋女色，贪小低廉，耍小聪明，爱挑拨是非。

3、论唐僧、沙僧（1）分析唐僧的人物形象。

性格特点：

心地良善，崇信佛法，严守戒律，立场坚强，勇往直前，有时贤愚不分，好坏不辨。

（2）分析沙僧的人物形象。

性格特点：

取经意志坚强，任劳任怨，悄悄奉献，无意犯错，但知错能改。

（三）故事大比拼1、同学们说得真好，大家读书可真留心，老师也和同学们一样热爱《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通宏大的神仙；

感叹那些曲折离奇、妙趣横生的故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。

请看看老师记忆中的趣人妙事——（多媒体播放图片）

2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。（四人小组先交流，再由学生代表发言）。

学生赏识教师打定的图片，小组打定讲故事。

（四）指导名著整书阅读的方法。

1、故事好玩，同学们讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺遂吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推举给大家？（根据学生的回复适当调控，分层提问）

2、师生共同议论、交流。

3、根据学生回复，老师归纳总结。

（整本原著——通读：欣赏、跳读，把握大意）

①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。

②观看目次，了解故事情节。

③采用欣赏法、跳读法阅读全文，把握文章大意。

④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。

五、课堂总结1、教师总结：这节课我们通过查资料、阅读原著、赏识音乐、观看图片等多种方法再次和唐僧师徒一起重温了《西游记》这部作品，让我们更深刻地了解了《西游记》的内容，赏识了其中的故事，对《西游记》中的主要人物形象举行了探讨，并学会了名著阅读的方法。梦想同学们将本节课学到的学识能够运用到中学名著的学习当中去，掌管中考要求中需要我们掌管的名著2、学生总结本节课的收获。一句话概括你的收获。

例如：《西游记》让我们懂得了一个道理，那就是——想要办成一件大事，务必大家意志坚强、齐心协力，团结一致、不畏艰苦、勇往直前才能告成。

看来大家在这节课中都学到了不同的阅读名著的方法，下面就让我们大家七、激励探究拓展延迟1、议论：唐僧师徒各有特点，你赏识谁的什么特点？为什么？结合理解三藏做事有恒心的特点。出示原著中描写猪八戒的句子，激励课后探究阅读。

2、介绍不同时代的不同的人对《西游记》不同的解读。

3、持续阅读《西游记》，推举阅读书籍。

学生留神听导语引入课题朗读学习目标大屏幕表示找一名学生大声朗读大屏幕表示学生对着大屏幕，然后回复。

每个小组派代表回复小组议论学生回复问题学生自由发言以小组为单位议论探究问题请学生先议论再回复问题。

请学生先议论再回复问题。

请学生先议论再回复问题。

学生自己归纳总结让学生自己了解自己课堂上掌管的学识把学生的留神力全部吸引到学识境界明确本节的学习目标，重点和难点应达成的要求。

了解，进一步稳定学识。

检查学生课下阅读小说的处境了解学生课下阅读的处境了解学生对作品中人物的掌管处境让学生主体参与议论问题提高学生语言才能磨练学生讲故事的才能，提高学生语言表达才能让学生自己掌管阅读名著的方法归纳本节课的收获和学识掌管激励学生持续对作品探究延迟板书设计赏识名著感悟人生——《西游记》

阅读名著方法分析人物形象教学反思这节课我利用多媒体突出重点、突破难点，供给了大量由于教材篇幅所限无法纳入的