精选文档心理测验技能3级2

三级心理测验技能串讲(一)一、智力测验韦氏成人智力测验（WAIS-RC）联合型瑞文测验（CRT）中国比内测验二、人格测验明尼苏达多项个性调查表（MMPI）卡氏16种人格因素测验（16PF）艾森克人格问卷（EPQ）三、心理与行为问题评估90项症状清单（SCL-90）抑郁自评量表（SDS）焦虑自评量表（SAS）四、应激及相关问题评估生活事件量表（LES）社会支持评定量表应对方式问卷测验的实施、测验的计分、测验结果的解释一、韦氏成人智力测验（WAIS-RC）（一）测验的实施1、测验材料：编制：韦克斯勒(D.Wechsler)于1955年编制修订：龚耀先2、适用范围：16－65岁。分农村和城市两种版式3、施测步骤：先言语后操作各分测验的施测言语量表(6个)：知识：所有受试均从第5题开始，如果第5和第6题均失败便回头作1~4题，如果受试者在2~4题又失败，便停止此分测验，但如果2~4题中通过任何一题，都要继续作第7题以下的项目。可测量知识、兴趣范围以及长时期的记忆等能力。例如：1、农历把每月的初一叫做：A、塑日；B、望日；2、下列酒中最适宜在吃海鲜时饮用的是：A、干白葡萄酒；B、干红葡萄酒；领悟：所有被试均从第三项开始，如3~5项中任何一项失败，便回头作1、2项。主要测量判断能力、运用实际知识解决新问题的能力以及一般知识。例如：1、有板有眼中的“板”在音乐中是：A、强拍；B、弱拍；2、人如果倒立着喝水：A、会喝不进去；B、会从鼻子中冒出来；C、和正立时喝水一样不会流出来。算术：有时限所有被试均从第3项开始，如3和4项均失败，便进行第1、2项。算术测验主要测量数学计算的推理能力及主动注意的能力。例如：1、请在括号中填上“加、减、乘、除”将下列数据连起来：6（）6（）6（）6=1相似性：连续4个0分停止此测验设计用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力。例如：请说出“汽油与食物、猪和老鼠…”的相似之处。数字广度：包括顺背、倒背两部分。所有受试均从第1项开始，如果第1试失败便做第2试，第2试也失败便停止测验。此测验主要测量人的注意力和短时记忆能力。例如：顺背“76485214”，倒背“9638658”等；词汇：所有受试均从第4题开始，如果4~8题内有一个得0分回头测1~3题，然后做8以下的。本测验主要测量人的言语理解能力，同时了解其知识范围和文化背景。例如：找出与“确信”意义最相近的词：A、正确；B、肯定；C、明确；D、信心操作量表(5个)：数字符号：有时限该测验主要测量一般的学习能力、知觉辨别能力及灵活性，以及动机强度等。图画填充：有时限主要测量人的视觉辨认能力，以及视觉记忆与视觉理解能力。木块图：有时限主要测量辨认空间关系的能力、视觉结构的分析和综合能力，以及视觉—运动协调能力等。图片排列：有时限主要测量被试者的分析综合能力、观察因果关系的能力、社会计划性、预期力和幽默感等。图形拼凑：有时限主要测量处理局部与整体关系的能力、概括思维能力。先完成言语测验，再完成操作测验，一般一次完成。算术、图片排列、积木、拼图、数字符号、物体拼凑有时间限制，另一些不限时间，但规定连续几次停止。（二）测验的计分：有的项目通过记1分，未通过记0分；有的项目按回答的质量分别记0、1、2分。所有分测验都测完以后，各个分测验的原始得分要转换成标准量表分(平均数为10，标准差为3)IQ的平均值为100，标准差为15。而且在每个分测验上，平均分为10，标准差为3。（三）分数的解释智力等级IQ的范围(占%)极超常≥130(2.2)超常120-129(6.7)高于平常110-119(16.1)平常90-109(50.0)低于平常80-89(16.1)边界70-79(6.7)智力缺陷≤69(2.2)(轻度)50-69(85.0)(中度)35-49(10.0)(重度)20-34(3.0)(极重度)

0-19(2.0)真题：1.1下面是某求助者的WAIS-RC结果：单选，91、施测WAIS-RC，一般做法是（）。（A）先做操作测验，后做言语测验（B）先做言语测验，后做操作测验（C）言语测验与操作测验交替进行（D）根据被试者情况灵活掌握多选：92、根据测验结果，可以判断该求助者成绩比常模平均数高的分测验项目是（）。（A）词汇（B）图片排列（C）知识（D）拼图单选：93、根据测验结果，可以判断该求助者低于常模平均数水平的是（）。

A）

FIQ（B）

PIQ（C）

VIQ（D）

IQ

1.2在韦氏智力量表中，各分测验粗分换算标准分时使用的标准分是()(A)标准九(B)标准十(C)标准二十(D)T分数1.3在WAIS-RC的施测过程中，主试者应努力取得被试者的合作，但不能说()(A)好，这不花你许多时间吧(B)这里还有另一些不同方式的问题(C)我想你一定会感兴趣的(D)对，不错1.4WAIS-RC中领悟测验的主要功能是测量人的()。(A)一般学习及接受的能力(B)运用知识解决问题的能力(C)推理以及主动注意的能力(D)逻辑思维以及概括的能力1.5在进行WAIS-RC的领悟测验时，如果()项中任何一项失败，需要回头做1、2项。(A)3、4(B)3、4、5(C)4、5(D)4、5、6二、联合型瑞文测验（CRT）以智力的二因素理论为基础,P164（一）测验的实施1、测验材料非文字智力测验2、适用范围5至75岁。团体施测：三年级以上，65岁以下，以不超过50人为限；幼儿、弱智、书写困难的老人个别测验示范测试方法；3、施测步骤：分六个单元（A、AB、B、C、D、E），每单元12题，前三单元为彩色，后三单元为黑白。要求按顺序进行。本测验40分钟内交卷，测验进行到20分钟及30分钟各报一次时间；幼儿及弱智者在个别施测时，A、Ab、B三个系列全作，C、D、E三单元如连续3题不通过，则该单元不再往下测。（二）测验的记分方法：本测验题一律为二级评分，即答对给1分，答错为0分。被试在这个测验上的总得分就是他通过的题数，即测验的原始分数。量表分数是先将被试的原始分数换算为相应的百分等级，再将百分等级转化为IQ分数。（三）分数的解释极优≥130(2.2)优秀120-129(6.7)中上（聪明）110-119(16.1)中等（一般）90-109(50.0)中下（迟钝）80-89(16.1)边缘70-79(6.7)弱智轻度55-69(弱智弱智中度40-54共占弱智重度25-392,2)弱智极重≤24真题2.1CRT是瑞文测验()的英文缩写。(A)标准型(B)彩色型(C)高级型(D)联合型2.2检测有言语障碍的被试的推断性能力可使用()。(A)图画填充测验(B)韦氏智力测验(C)中国比内测验(D)联合型瑞文测验三、中国比内测验（一）测验的实施1、测验材料吴天敏教授1982年完成的中文版第三次修订本51个试题各题有时限要求。2、适用范围2-18岁，个别实测，主试与被试面对面农村和城市共用一套试题。3、施测步骤：连续5题不通过停止测验。（二）测验的记分方法通过一题记一分，（三）分数的解释采用离差智商的计算法，平均数为100，标准差为16。非常优秀≥140（1.6）优秀120-139(11.3)中上110-119(18.1)中等90-109(46.5)中下80-89(14.5)边缘状态70-79(5.6)智力缺陷≤69(2.9)愚鲁50-69痴愚25-49白痴＜25中国比内测验的特点包括()。(A)测验对象年龄范围是2—18岁(B)对结果的解释采用离差智商(C)智商分级标准与韦氏智力测验不同(D)根据中国国情设计了农村和城市版人格测验自陈量表（self-reportinventory）P173逻辑分析法：EPPS、JAS、MAS因素分析法：16PF、EPQ经验法：MMPI综合法：JPI一、MMPI(明尼苏达多项人格测验)（一）测验的实施1、测验材料566个题目，其中有16个为重复题。若为了诊断精神病可做前399题。测试时间最多为90分钟，经常是45分钟。特殊者可超过2小时。10个临床量表：①Hs(疑病)、②D(抑郁)、③HY(癔病)、④Pd(精神病态)、⑤Mf(男子气、女子气)、⑥Pa（妄想狂）、⑦Pt(精神衰弱)、⑧Sc(精神分裂症)、⑨Ma(轻躁狂)、⑩Si(社会内向)4个效度量表;Q(不能回答的问题),L(说谎分数),F(诈病),K(校正分)2、适用范围年满16岁，小学毕业以上文化。13-16岁能读懂问题者也可使用3、施测步骤卡片式：用于个别施测。手册式：个别和团体施测均可。还有录音带形式和人机对话的计算机施测方式（二）测验的记分方法1、按14个量表分别记分；2、Q量表(包括多选的题目)399题版本超过22分或566版本超过30分,则答卷无效；3、L量表共15个题,其原始分超过10分，测试结果不可信；4、须加K分的量表：Hs+0.5K,Pd+0.4K,Pt+1.0K,Sc+1.0K,Ma+0.2K;5、将原始分换算成T分数：平均数为50，标准差为10。（三）分数的解释主要考虑各量表T分的高分特点：美国常模在70分以上、中国常模在60分以上便可视为可能有病理性异常或某种心理偏离现象。各个分量表的解释(T分)效度量表L：说谎或掩饰;共15题。L分低，说明诚实。L分过高通常提示此问卷的结论不可靠。F：诈分;有64题。F分低提示认真回答问题。F分过高表明：(1)、伪装坏，提示结论不可靠。(2)、受试者不合作，回答不认真，或理解错误。提示结论不可靠。(3)、有精神疾病患者。K：校正分;由30题K分过高表示有自我防御。K分低提示过分坦率。K分的高低并不直接反映问卷的可靠性。Hs：疑病(共33题)高分者表明有许多模糊的身体问题，这些问题倾向于慢性、心理治疗反应欠佳，高分者一般表现为不愉快、自我中心，发牢骚、诉苦、有敌意、要求高和引人注目。D：抑郁(共60题)分数升高反映有抑郁情绪，缺乏自尊心和感觉不适，这是临床病人最常见的高分量表之一，高分者表现为易怒、胆小、依赖、悲观、烦恼、易激动、懒散、过度控制及自罪，高分反映有很不舒适的感觉，需要改变或减轻症状。临床量表Hy：癔症(共60题)高分者倾向于依赖性、神经症性防卫，以否认和压抑来对付心理压力，高分者表现为依赖、天真、外露、幼稚、和自我陶醉，他们的人际关系常被破坏，对问题缺少自知之明，高分者中，强烈的心理压力常常带来躯体的症状;在临床检查阴性的女病人中，本量表分数出现高峰，高分者虽常对暗示有反应，但却又抵制以内省为主的治疗，他们表现为低水平的心理欲望，把心理问题说成是躯体问题。Pd：心理变态(共40题)与反社会行为有关，难以控制，家庭关系破裂、冲动、难以遵守学习、工作纪律或法律，可有酒精中毒或滥用药物等。高分者中可能有人格特征的障碍，如表现外露、善于交际、可爱但会骗人，做作、好享乐、好出风头、判断力差，不可信赖、不成熟、有敌意、好寻衅。他们常在婚姻或家庭关系方面存在问题和有法律方面的纠葛，高分一般反映有性格问题，并对治疗有强大的阻力，高分者可能会接受治疗，但通常却会很快中断。Mf：男性化～女性化(共60题)高分的男性，表现敏感爱美，被动或女性化。他们可出现对同性的冲动而降低对异性的动机。低分的男人被视为兴趣狭窄。高分的女性被视为男性化，粗鲁、好攻击、自信、缺乏感情、不敏感。低分的女性表现为被动屈服，诉苦，吹毛求疵，理想主义、敏感。Pa：偏执(共40题)此量表分数过分升高经常与多疑、孤独、精明、警惕、容易烦恼以及过分敏感有关。高分者可能表现为怪罪和怀有怨恨别人的投射防卫机制。高分一般具有敌意和爱争辩的特点，而且不太愿意接受心理治疗，低分者原始分在6以下可表现为谨慎小心，逃避及偏执行为。Pt：精神衰弱(共48题)高分者表现为紧张、焦虑、多思、心神不定、强迫、恐怖、刻板、他们常有自责、自罪、和自感能力下降及精力不足，量表峰形升高的求诊者表现为过于理智、多思，并不能接受治疗中的心理解释。Sc：精神分裂(共78题)高分者表现为异乎寻常或分裂的生活方式，他们表现为退缩、胆小、缺少内心体验、紧张、混乱及易怒。可出现特异或奇怪的想法，判断力差及反复无常的情绪。分数很高可表现为与现实接触差，感觉体验古怪，有妄想和幻觉。高分者对治疗关系可能有一定的困难，他们缺乏知识和解决问题的技能。Ma：轻躁症(共46题)高分者表现为善于交际、外露、冲动、精力过于充沛、乐观、不受约束的道德观念、轻浮、暴饮、夸张、易怒、过于乐观及不现实的计划。他们过高估计自己及过于做作，他们表现急躁易怒，得分很高的人，可能表现有情感障碍、行为古怪、情绪反复无常、行为冲动、还可能有妄想。Si：社会内向(共70题)高分者具有内向、怕羞、退缩、社交节制、屈从、过分控制、懒散、守旧、紧张、固执的特点及表现自罪。低分者具有外向、外露、爱交际、富于表情、爱寻衅、健谈、冲动、不受拘束、自发、做作、投机等特点。他们在社会关系中常缺乏诚意。4.2对MMPI施测形式的选择，错误的是().(A)卡片式只适用于个人(B)手册式只适用于团体(C)卡片式不用填写内容(D)手册式不用设标签盒MMPI确定各量表的依据包括()。.(A)当时流行的精神疾病分类标准(B)男女被试者对同一题目的反映(C)内外向大学生对同一题目的反映(D)正常人和病人对同一题目的反映案例十一：下面是某求助者的MMPI测验结果：量表QLFKHsDHyPdMfPaPtScMaSi原始分24181218392821351730311645K校正分

24

26

424318

T分4443564768756154686069584365多选：94、关于MMPI，正确的说法是()。(A)如果只为了临床诊断，就做566题(B)566题版本Q原始分超过30，答卷无效(C)根据因素分析法编制而成(D)属于自陈式人格测验单选：95、Hs量表的K校正分应当是()。(A)20(B)23(C)24(D)30多选：96、从临床量表得分来看，可以判断该求助者主要表现出()。(A)联想过多过快、活动过多、夸大而情绪高昂(B)抑郁、淡漠、悲观、思维和行动缓慢(C)紧张、焦虑、反复思考、强迫思维和内疚感(D)胆小、退缩、不善交际、过分自我控制二、卡氏16种人格因素测验（16PF）（一）测验的实施1、测验材料是用因素分析法编制问卷的典范187个题目。2、适用范围初中以上文化的青壮年和老年人。属于团体实施，也可个别实施。3、施测步骤印在一本小册子上，另有答卷纸一张。每题有三个可供选择的答案，只能选择一个；不可漏掉任何一题；尽量不选择中性答案。本测验没有时间限制。（二）测验的记分方法根据被试对每一问题的回答，分别对a、b、c记0、1、2分或2、1、0分。聪慧性（因素B）有正确答案，每题答对为1分，答错为0分。用模版记分。将各量表原始分数通过查16种人格因素常模表将其换算成标准分数（标准十分：平均数为5.5、标准差为1.5）。 （三）分数的解释对16种人格因素的得分，1-3分为低分、8-10分为高分。乐群性（A）：低分缄默孤独，高分乐群外向聪慧性（B）：低分迟钝、学识浅薄，高分聪慧、富有才识稳定性（C）：低分情绪激动，高分情绪稳定恃强性（E）：低分谦逊顺从，高分好强固执兴奋性（F）：低分严肃审慎，高分轻松兴奋有恒性（G）：低分权宜敷衍，高分有恒负责敢为性（H）：低分畏怯退缩，高分冒险敢为敏感性（I）：低分理智、着重实际，高分敏感、感情用事怀疑性（L）：低分信赖随和，高分怀疑刚愎幻想性（M）：低分现实、合乎成规，高分幻想、狂放不羁世故性（N）：低分坦白直率、天真，高分精明能干、世故忧虑性（O）：低分安祥沉着、有自信心，高分忧虑抑郁、烦恼多端实验性（Q1）：低分保守、服从传统，高分自由、批评激进独立性（Q2）：低分依赖、随众附和，高分自立、当机立断自律性（Q3）：低分矛盾冲突、不明大体，高分知己知彼、自律谨严紧张性（Q4）：低分心平气和，高分紧张困扰卡特尔人格特质理论中用于问卷编制的人格因素包括().(A)耐受性(B)敏感性(C)忧虑性(D)紧张性70、16PF适用的年龄范围并不包括（）。（A）少年（B）青年（C）壮年（D）老年121．16PF量表中乐群性高分者的人格特征是（）。A．冷淡B．环性情感C．外向D．分裂情感三、EPQ(艾森克个性测验)（一）测验的实施1、测验材料根据因素分析法编制四个量表88个项目四个量表为：精神质（P）、内外向（E）、神经质（N）、说谎（L）2、适用范围用于调查个性类型；成人为16岁以上；幼儿为7-15岁个别和团体施测均可3、施测步骤分成人和幼儿两套问卷。每个项目只要求被试回答“是”或“不是”（或“否”）；一定要做回答。（二）测验的记分方法每个项目都规定了答“是”或“不是”。凡答案与规定一致的项目记1分，不一致的不记分。根据被试者在各量表上获得的总分（粗分），按年龄和性别常模换算出标准T分（平均数为50，标准差为10）（三）分数的解释根据标准差的面积分布，得知M±0.67SD所占面积约为全体的50%,M±1.15SD时约为全体的75%。因此规定T分在:43.4-56.7分为中间型;在38,5-43.3分或56.7-61.5分为倾向型;在38.5分以下或61.5分以上为典型型。以内外向为例，T分在43.3～56.7分之间为中间型，T分在38.5～43.3分之间为倾向内向，T分在56.7～61.5分之间为倾向外向，T分在38.5分以下为典型内向，T分在61.5分以上为典型外向。P、N、L量表类推。（1）E量表：外向－内向，表示性格的内外倾向。高分特征：人格外向，可能是渴望刺激和冒险；情感易于外露、冲动；喜欢参加人多热闹的聚会，好交际；开朗、活泼。低分特征：人格内向，好静，离群，富于内省；除了亲密朋友之外,对一般人缄默冷淡；不喜欢刺激、冒险和冲动，喜欢有秩序的生活方式，很少进攻，情绪比较稳定。（2）N量表：神经质或情绪稳定性。反映的是正常行为，并非指病症。高分特征：可能常常焦虑、紧张、担忧、郁郁不乐、忧心忡忡；情绪起伏较大，遇到刺激，易有强烈的情绪反应，甚至可能出现不够理智的行为。低分特征：倾向于情绪反应缓慢且较轻微。即使激起了情绪也很容易恢复平静，通常表现得比较稳重，性情温和，善于自我控制。（3）P量表：精神质，也称倔强性，并非暗指精神病，它在所有人身上都存在，只是程度不同。但如果某人表现出明显程度，则易发展成行为异常。高分特征：可能孤独，倾向于独身，不关心他人，难以适应外部环境，缺乏同情心，感觉迟钝，对人抱有敌意，与他人不能友好相处，固执、倔强，喜欢寻衅，具有攻击性，且不顾危险。低分特征：能与人相处，能较好地适应环境，态度温和，不粗暴，善解人意。L：测量说谎或掩饰，但也代表假设的一种人格特质，即社会朴实或幼稚。82．若人格类型为中间型，则EPQ各量表T分的范围是（

）。A．5.45～17.5

B．17.5～30.1

C．30.1～43.3

D．43.3～56.7EPQ中P量表示()。(A)内外向(B)神经质(C)掩饰性(D)精神质案例十二：下面是某求助者的EPQ测验结果：

粗分T分P870E435N1965L335多选：97、该求助者属于()。(A)典型内向性格(B)倾向内向性格(C)情绪不稳定(D)粘液质类型心理与行为问题评估一、90项症状清单(SCL-90）（一）测验的实施1、测验材料90个项目10个因子2、适用范围是了解求助者心理卫生问题的评定工具。3、施测步骤由受检者本人独立进行自我评定，用铅笔填写。评定的时间范围是“现在”或“最近一个星期”的实际感受。每一个项目均采取5级评分制，具体如下：无：自觉并无该项症状（问题）。轻度：自觉有该项症状，但对受检者影响轻微。中度：自觉有该项症状，对受检者有一定影响。重度：自觉常有该项症状，对受检者有相当程度影响极重度：自觉该症状的频度和强度都十分严重，对受检者影响严重。（二）测验的记分方法总分：90个单项分相加之和。划界分为160分。总均分：总分/90。阳性项目数：单项分≥2的项目数。划界分为43项。阴性项目数：单项分=1的项目数。阳性项目均分：（总分-阴性项目数）/阳性项目数。因子分：共包括10个因子。划界分为2分。（三）分数的解释总分超过160分，或阳性项目数超过43项，或任一因子分超过2分，可考虑筛选阳性，需进一步检查。各因子解释躯体化：反映主观的躯体不适感强迫症状：反映临床上的强迫症状群。人际关系敏感：指某些个人不自在感和自卑感，尤其是在与他人相比较时更突出。抑郁：反映与临床上抑郁症状群相联系的广泛的概念。焦虑：指在临床上明显与焦虑症状相联系的精神症状及体验。敌对：主要从思维、情感及行为三方面来反映病人的敌对表现。恐怖：它与传统的恐怖状态或广场恐怖所反映的内容基本一致。偏执：主要指猜疑和关系妄想等。精神病性：其中有幻听、思维播散、被洞悉感等反映精神分裂样症状项目。其它：主要反映睡眠和饮食情况。83．SCL—90的总分能反映受测者的（

）。A．病情严重程度

B．智力水平

C．平均健康程度

D．人格特征案例十三：下面是某求助者的SCL-90测验结果：总分210阴性项目数29因子名称因子分躯体化3.4强迫症状1.7人际关系敏感4.2抑郁2.3焦虑2.1敌对1.5恐怖1.4偏执2.5精神病态1.3其他2.8单选：98、该求助者的阳性项目均分约为()。(A)2.8(B)3.0(C)3.3(D)3.5多选：99、从测验结果来看，该求助者筛查阳性的因子是()。(A)躯体化(B)强迫症状(C)人际关系敏感(D)抑郁二、抑郁自评量表（SDS）（一）测验的实施1、测验材料20个题目10个正向10个反向2、适用范围具有抑郁症状的成年人3、施测步骤根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。四个评定等级为:没有或很少时间；少部分时间；相当多时间；绝大部分或全部时间。正向题评为粗分1、2、3、4；反向题评为粗分4、3、2、1。（二）测验的记分方法把20个项目中的各项分数相加，即得到总粗分（X），然后将粗分乘以1.25以后取整数部分，就得到标准分（Y）。（三）分数的解释中国常模：分界值为53分，53-62为轻度抑郁，63-72为中度抑郁，72分以上为重度抑郁。反映抑郁状态的四组特异性症状：精神性情感症状(2条)；躯体性障碍(8条)；精神运动性障碍(2条)；抑郁的心理障碍(8条)。评定求助者的抑郁症状可使用().(A)SDS(B)LES(C)SAS(D)SCL-9084．SDS中反向项目的数量是（

）个。A．6

B．10

C．8

D．12三、焦虑自评量表（SAS）（一）测验的实施1、测验材料20个题目15个正向，5个反向2、适用范围具有焦虑症状的成年人评定焦虑症状的轻重程度及其在治疗中的变化。主要用于疗效评估，不能用于诊断。3、施测步骤根据”最近一周”的实际感觉填写；不要漏评和重复评定。（二）测验的记分方法每个条目均按1～4四级评分：1.没有或很少时间；2.少部分时间；3.相当多时间；4.绝大部分或全部时间。20个项目得分相加即得粗分（X），经过公式换算，即用粗分乘以1.25以后取整数部分，就得标准分（Y）。（三）分数的解释中国常模：分界值为50分，50-59为轻度焦虑；60-69为中度焦虑；69分以上为重度焦虑。124.关于SAS的施测步骤，正确的是()(A)根据您最近一周的实际感觉，在适当的数字上划“∨”表示(B)不能理解或看不懂SAS问题的内容的被试者不适用(C)应让自评者理解反向评分的各题(D)应提醒自评者不要漏评某一项目，也不要在相同的一个项目上重复评定应激与相关问题评估一、生活事件量表（LES）（一）测验的实施1、测验材料48条家庭生活方面（28条），工作学习方面（13条），社交及其他方面（7条）2、适用范围16岁以上的正常人、神经症、身心疾病、各种躯体疾病以及自知力恢复的重性精神病求助者3、施测步骤首先由填写者将某一时间范围内（通常为一年内）的事件记录下来；然后根据自身的感受判断对本人来说是好事或是坏事？影响程度如何？影响持续的时间多久？对于表上已列但并未经历的事件要注明“未经历”，不留空白。（二）测验的记分方法一过性